2019-2020年四年级语文下册4、登 山教案 浙教版.doc

2019-2020年四年级语文下册4、登 山教案 浙教版第一课时教学目标：1、能通过查字典和联系上下文，独立理解词语意思。2、学习按提纲给课文分段，继续学习说段落大意。3、初步了解课文意思。教学重点：学习生字词，初步了解课文教学过程：一、揭题1、揭示课题，提出问题。2、简介当时时代背景。（十月革命、隐居）二、初读课文1、独立学习生字词，理解词意。2、 联系课题思考：这篇课文主要讲了一件什么事？三、检查自学1、抽读生字词，说说自己是怎么学会的。2、指名分段读课文。3、说说课文的主要内容。四、指导分段1、课文写登山这件事，分哪几个过程？2、根据课后题2给课文分段。3、讨论、说段意。五、课堂练习1、抄写生字新词 2、自由朗读课文第二课时教学目标：1、精读课文，概括课文段落大意。2、能背诵写日出景色自然段与最后一个自然段。3、懂得革命者要有勇气走战胜困难，而不应让害怕征服自己，时时、处处锻炼自己的意志。教学重点：概括段落大意教学难点：理解句子含义、背诵最后一个自然段教学过程：一、学习第一段1、轻声朗读，思考有没有疑难问题？2、讨论：（1）第一自然段告诉我们什么？从“隐居”一词你知道了 什么？（2）“四周环绕着巍峨的高山”说明什么？3、读列宁与巴果茨基的对话。4、用一句话概括。5、说说段意。（谁选择一条什么样的路去干什么）二、学习第二段1、默读。说说从哪些词句可以看出列宁他样走的是一条危险的山间小路？想象当时的情景，读出危险的气氛。2、说说对这些词句的体会。如果你在当时的情况下你会怎样做？（过小路的危险和列宁战胜困难的勇气）3、朗读“登上山顶”这一自然段，欣赏山顶观日出的壮丽景色。想象背诵。4、讨论：当时列宁他们心情会是怎么样的？5、练习说段意。三、学习第三段1、朗读列宁和巴果茨基的对话。2、讨论：为什么列宁要坚持仍然走那条小路回来？3、体味课文结句：“让害怕征服自己”是什么意思？用自己的话说：革命者不应该怎样而应该怎样？说说自己的想法。这句话对你有什么启发。4、指导背诵最后一个自然段（1）理解三句话的内在联系第一句是因果句，先说结果后补说原因。第二句，从登山这件事得出一个道理革命者不应该害怕困难。第三句点明应该怎么做？（每时每刻处处锻炼自己）（2）抓重点词语背诵。五、课堂练习 1、按课文内容填空。当他们登上山顶时，一股（ ）的阳光，突然穿（ ）山前的薄雾。远处（ ）的湖水开始发出（ ）的亮光。山顶上的雪（ ）变成了玫瑰色，矮树丛和草地上的露水珠儿也（ ）光芒。这里，好像是在谁的（ ）下，鸟儿们放开歌喉（ ）地唱了起来。2、列宁坚持仍然走那条险路回来，是因为（ ）。板书设计：登 山登山 走险路（勇气）往回走 坚持再走险路（时时、处处锻炼自己的意志）附送：2019-2020年四年级语文下册5、新 鲜 事教案 浙教版第一课时教学目标：1、能有条理语句通顺连贯地说清楚一件新鲜事。2、能用普通话说，口齿清楚，声音响亮、态度大方。教学重点：说清楚一件新鲜事教学难点：有条理语句通顺地说清楚一件事的起因、经过和结果教学过程： 一、启发谈话二、学习听说提示1、指名朗读提示2、讨论：（1）什么叫“新鲜事”？（2）提示里告诉我们可以说哪些新鲜事？（3）新鲜事可以从哪几个方面去找材料？3、小结4、这次训练的要求是什么？5、“有条理”是什么意思？怎样说才算是有条理？怎样说才是较具体？三、举例说话四、各自准备想好先说什么再说什么，最后说什么样，列好说话提纲。五、指名说六、评议1、说的是不是新鲜事？2、说得是否有条理？所说的事情是否具体？3、有没有做到“口齿清楚、态度大方”？七、说话练习1、自由说 2、同桌说、指名说 3、师生共同评议寒假中的一件事教学目标：1、学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚，并要求做到语句通顺连贯、有条理地把一件事情写清楚。2、初步学会选材，从丰富多采的寒假生活中选取一件自己最想写又最有内容可写的事情。3、培养学生留心周围事物的良好习惯。教学重难点：语句通顺连贯、有条理地把一件事情写清楚教学过程：一、作前准备1、自读训练提示2、明确要求二、学习例文1、阅读我当了一回“英雄”2、这篇习作写了一件什么事？事情的起因、经过和结果是怎么样的？3、你觉得文章的“经过”部分写得好不好？好在哪里？三、课堂指导1、交流寒假生活，讲一讲每一件事发生的时间、地点、人物和什么事。（事情的经过暂不要求展开）2、确定材料，编列提纲（1）思考：你觉得哪一件事最想写，又取有内容可写？（2）把确定的事情的起因、经过、结果列一个提纲。（3）同桌交流，教师巡视指导。（4）评析提纲四、学生习作，教师巡视指导五、评析个别学生习作六、修改抄写练 习 1第一课时教学目标：1、能填字把词语补充完整。2、能照样子写出自己在不同场合的身份的词语3、会选用常用的关联词语填入句子。教学重点：复习本单元词语教学难点：把反问句改为否定句教学过程：一、揭示课题，明确目标二、指导练习1、第一题（1）复习本单元重点词语。（ 2）独立填写各题，指名板书。（3）同桌检查。（4）联系课文内容，说说这些词语的意思。再说说填入括号的字的意思。2、第2题。（1）指名分别读两个句子，要求读得正确。（2）指名说说这两个句子的意思。（3）学生抄写。（要一部分一部分的抄写，把字写端正。）3、指导第3题（1）讲清题意：人在不同的场合就会有不同的身份，例如在学校里我是学生。这道题是要求我们填写表示身份的词语，而且要根据不同的场合来写。（2）讨论：你知道有哪些表示身份的词语？（3）根据场合找出相应的词语。（4）完成作业。4、指导第4题（！）指名读例句。说说这两个句子的意思是不是一样，用问号的句子是不是有表示疑问的意思？（2）认识反问句，懂得反问句表示肯定的作用。（3）学习例句，懂得改写的方法。（去掉表示否定的词“不”或再加上一个否定的词把 问号改成句号，读一读，加进恰当的词语，使句子通顺）（4）试改句子。（5） 同桌之间相互出句、改句。第二课时教学目标：1、会把反问句改成陈述句。2、读懂短文，理解内容，会概括段意，能正确回答课文问题。教学重点：同目标2教学难点：概括段落大意教学过程：一、明确目标二、指导练习（一）第5题1、独立做题。2、指名答。读句子。说说你为什么用这个词语？3、用这四组关联词语造句。评议。（二）第6题1、背诵张海迪和她的妹妹的最后一个自然段。2、各自做好填空。3、同桌互查，教师抽查。（三）第7题1、读