部编版人教版五年级语文下册课件信息传递改变着我们的生活.ppt

,活动建议1作一次全家人获取信息情况的调查(1)明确主题作一次调查，记录全家人在一天中都从哪些渠道获得了哪些信息。再根据记录作一些分析，看看从中能发现什么。,(2)指导思路设计表格，留意信息。活动前要设计好调查记录表，表格要简单明确，便于记录。家里人都要留心自己一天获得的信息，以及获得信息的渠道。,调查询问，记录信息。调查是一种搜集资料的方法。在调查时应以访谈的方式，边与家人交谈，边记录。不仅记录你所得到的信息内容，还应注明信息是通过哪些渠道(看到或听到的、电话或短信、报刊或书籍、广播或电视、网络等)获得的。,比较分析，交流发现。生活中的信息无处不在，我们应从多个角度对调查结果作分析。如信息的丰富性和快捷性；信息渠道的多样性，不同渠道的信息量大小不同；人对信息需要的差异性等。通过统计认识自己家人信息的来源，在个人调查的基础上，还可作小组或全班的统计和分析。,(3)展示成果家庭信息调查记录表。调查日期：年月日调查人：5年级班,(信息来源说明：看到或听到的；电话或短信；报刊或书籍；广播或电视；网络；其他。),调查后的分析。a.通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息，这对学习和生活很有帮助。如，妈妈知道了明天有阵雨，不再把衣服晾在外面；我知道有梅花节想去看看等。b.从家中每个人获得的信息中，可以看出一个人的兴趣爱好和特长。如，爸爸喜欢体育和了解国家大事；妈妈关心跟家庭生活有关的信息；我比较注意有趣的和学校中的信息。c.从获得信息的来源看，我们家的信息主要来源于广播或电视、报刊或书籍，也有一些是直接看到或听到的，来自网络、电话或短信的信息不多。,2关于如何正确利用电视、网络等媒体的讨论或辩论,(1)明确主题我们经常从电视或网络上获取信息，但这些媒体如果使用不当，会有一些不好的后果。请就怎样正确利用电视、网络等媒体的问题，展开讨论或辩论。,(2)指导思路联系实际，确定题目。关于怎样正确利用电视、网络等媒体的讨论或辩论，应从我们自身存在的问题出发。如，有的同学一回家就看电视，一直看到上床休息；有的沉湎于网络游戏，作业写得马虎潦草，甚至因此旷课、逃学可拟定如“看电视的利与弊”“玩网络游戏好不好”等讨论题目。如果准备开展辩论会，应精心选好辩题，如“小学生应多看电视/小学生不应多看电视”“小学生上网聊天、玩游戏好处多/小学生上网聊天、玩游戏坏处多”等，大家还可自拟感兴趣的话题。,围绕题目，搜集资料。确定好讨论或辩论的题目后，组成学习小组搜集资料，把搜集到的资料筛选、分类、整理，材料要翔实，做好讨论或辩论的准备。分组活动，展示观点。在讨论或辩论时，可分组发言，本组的同学可以补充，观点要鲜明，事例要有说服力，考虑要全面，要用辩证的眼光去看问题，不要“走极端”“钻牛角尖”。通过交流，尽可能提高认识。同时注意倾听别人的看法、观点。,(3)展示成果我们辩论的题目是：小学生上网聊天、玩游戏好处多/小学生上网聊天、玩游戏坏处多。正方：小学生上网聊天、玩游戏好处多。反方：小学生上网聊天、玩游戏坏处多。主持人：辩论双方请自由辩论，每组有4名同学，每人发言不许超过3分钟，正方同学必须先发言。下面辩论开始。,正方王信：现在是信息社会，是网络时代。小学生作为未来社会的主力军应该熟练掌握并运用网络技术，因此，我方认为小学生上网聊天、玩游戏好处多。反方蒋健：我不同意正方辩友的观点。小学生的主要任务是学习。因此，小学生应把主要的精力和宝贵的时间用在学习上，上网聊天、玩游戏分散精力，浪费时间。因此，我方认为小学生上网聊天、玩游戏坏处多。正方蔡达：网络游戏丰富多彩，促使人动手、动脑，对我们的智力开发很有好处。,正方吴燕：小学生受上网聊天、玩游戏的不良影响，是因为他们没有强烈的自我约束意识和健康的心理素质，与网络本身没有什么关系。事物都有利弊，枪可以打击敌人，也可能伤害朋友，你能说用枪的坏处多吗？反方严嘉：对方辩友说“小学生没有强烈的自我约束意识和健康的心理素质”，这是因为我们年龄小，是非分辨能力差，因此小学生更应远离网络聊天、游戏。因为网络游戏可使缺乏分辨能力、意志力差的人走向无底的深渊，这是一个不争的事实。网络聊天、游戏对小学生来说有百害而无一利。,正方许金龙：你方认为网络聊天、游戏给小学生带来害处，你们就得出小学生上网聊天、游戏坏处多的结论。同样道理，交通事故可给人们带来损失，难道由此就说，人们驾驶汽车坏处多吗？反方姜丰：对方辩友犯了偷换概念的错误。小学生上网聊天、玩游戏只是他们休息、娱乐的不恰当的方式，而驾驶汽车是人们在工作和生活中离不开的事情。这两者根本不能相提并论。据调查显示，越来越多的小学生视力下降，其主要原因之一就是他们每天长时间上网。反方季翔：,阅读材料1古人传递信息的故事(1)主要内容本文通过介绍我国古代人、希腊人和哥伦布用不同的方式传递信息的故事，告诉我们，自古以来人们对信息传递就很重视。,(2)练习我还知道从前人们传递信息的故事。示例：汉武帝时，苏武奉命出使匈奴，不幸被单于扣留。他英勇不屈，单于便将他流放到北海(今贝加尔湖)无人区牧羊。十几年后，汉昭帝继位，汉朝与匈奴和好，结为姻亲。汉朝要求匈奴放苏武等人回去，但单于不肯，却又说不出口，便谎称苏武已经死去。后来，汉昭帝又派使节到匈奴。和苏武一起出使匈奴并被扣留的副使通过禁卒的帮助，在一天晚上秘密,会见了汉使，把苏武的情况告诉了汉使，并想出一计，让汉使对单于讲：“汉朝天子打猎时，射到一只大雁，足上系着一封信，上面写着苏武没死，而是在一个大泽中。”汉使听后非常高兴，就按照他的话来责备单于。单于听后大为惊奇，却又无法抵赖，只好把苏武放回汉朝。,2因特网将世界连成一家(1)主要内容本文通过介绍古代、近代、现代、当代信息传递方式的变化，使我们懂得信息技术发展迅速，信息高速路把全世界连成一家已不是梦想。,(2)练习我感受到信息传递方式的变化示例：信息的传递越来越方便、快捷，而且容量也更大、速度也更快。爷爷说，古时候寄信靠驿差骑马来传送，这种方式叫驿递。后来信件靠交通工具运输，家里和北京之间的信件往返一次得半个多月。电话出现后，通过电话联系确实方便多了，但电话费很贵。现在，家里有电脑了，坐在计算机前就可以联系世界各地的友人。,3.神奇的电脑魔术师(1)主要内容本文以一位北京的小学生制作一份“绘声绘色”的电子邮件为线索，介绍了多媒体电脑的强大功能：它可以录制和传递声音、图像等信息。,(2)练习信息技术的发展，使我们的生活更加丰富多彩示例：利用网络实现的现代信息传递方式对人们的生活影响很大，给人们的工作、生活带来很大的方便。比如，银行用网络实现了在ATM机上存取款，邮局用网络快速汇款，医生利用网络给在家中的病人看病，观众在家中通过网络观看演出只要我们想得到，网络就能做得到。,4网上呼救(1)主要内容本文记叙了芬兰女孩苏珊因疾病突然发作，上网呼救，最后安全获救的事，赞扬了桑恩热心助人的品质以及苏珊面对危急情况时，的从容镇定，同时显示了互联网的巨大作用。,(2)练习我想把这个故事讲给别人听。点拨：认真阅读原文，了解内容。抓住主要内容，把重要情节叙述清楚。注意时间、地点、人物、起因等不能遗漏。我也会上网。许多资料都是从网上查到的！点拨：我们的学习、工作离不开网络，许多知识都可以从网上查到。比如第一组介绍祖国西部，我们通过网络就可以搜集到关于西部的许多资料，从而帮助我们学习课文；学习第五组的草船借箭、第七组的临死前的严监生“凤辣子”初见林黛玉，我们可以从网上搜集有关三国演义儒林外史红楼梦的资料，从而更好地了解课文内容。,5把握自己(1)主要内容本文是一篇在“警惕电子杀手，告别网吧”活动上的演讲稿，通过写一些不健康的网站使青少年走上歧途的事实，告诉我们网络有害人的一面，青少年必须把握自己，不做网络的奴隶。,(2)练习我要和同学交流读了这篇文章的感受。示例：读了这篇文章，我受到了强烈的震撼。我深深知道，不健康的网站对我们的害处太大了。它可以使我们的成绩一落千丈，使我们的视力衰退，精神萎(wi)靡(m)，还可以使我们产生杀人或自杀的想法。它不仅毒害了我们的身体，而且腐蚀着我们的灵魂。在今后的生活