2019-2020年小学信息技术第三册 第3课儿歌小作者—另存文件1教案 河大版.doc

2019-2020年小学信息技术第三册 第3课儿歌小作者另存文件1教案 河大版教学目的：1.使同学们学会打开自己的文件进行修改；2.学会正确使用保存和另存为；3.理解保存与另存为的区别。教学重点：文章中文字的修改和保存保存和另存为的区别和应用教学难点：保存和另存为的区别和应用教学步骤：一、开机二、文件的打开（板书）今天我们主要学习文件的打开，保存和另存为的区别与应用。首先我们学习文件的打开。用途：常用于对文件内容进行修改或补充。老师演示打开文件的方法。教法：老师演示一步学生做一步第一步：点击“文件”菜单第二步：选择“打开”选项第三步：找到自己的文件夹第四步：选中待打开的文件第五步：点击“打开”按钮学生补充、修改文章。三、文件保存和另存为师：这篇文章我们已经保存过，可是现在我们又增加了文字，需要把增加的文字也保存起来，怎么办呢？学生讨论。师：你们想到办法了吗？生：想到了。师：请同学回答。生：保存师：还有吗？生：另存为。师：非常好。又怎么做呢？师分别演示保存和另存为。A、保存师演示保存。第一步：点击“文件”菜单。第二步：点击“保存”师：怎么没变化呢？你们来试一试，看看你们的有没有变化。生自己开始操作。生：我们的也没变化。师：这样看不出变化，文件到底保存了没有呢？有没一种方法来检验呢？生讨论。师提问：怎么来检验？生：重新打开文件，看看文件中是否有新增的文字就知道了。师：真是能干的孩子。师演示一下怎样重新打开。学生观察打开后的文章是否增加了文字。学生会看到文章中增加了文字。师：你们想看一看你们文章中有新增加的文字吗？生：想。生自己打开自己的文章来看是否新增了文字。师总结保存的特点：保存是原位原名保存。（板书）B、文件的另存为师演示另保存。第一步：点击“文件”菜单。第二步：点击“另保存”。师：它和保存有区别吗？生：有。师：有什么区别？生：另存为打开了一个窗口。师：对，另存为打开了一个窗口，既然有窗口我们可不可以改变文件的路径和名字呢？师演示在另存为窗口中改变文件路径和名字。第一步：点击“文件”菜单。第二步：点击“另保存”。第三步：选择文件的路径。第四步：输入文件的名字。第五步：点击“保存”按钮。生另存为自己的文件。要求：保存在D：中。师：怎样检验D：中有这个文件呢？生讨论并进行检验。师总结：另存为可改变文件路径和名字进行保存。（板书）师：另存为可不可以原位原名保存呢？生讨论。师演示用另存为原位原名保存文件。要点：警告标志，以及“是”或“否”的选择。生进行另存为的原位原名保存。师总结：另存为也可以原位原名保存。（板书）生齐读板书内容。四、本课小结1.今天我们学习了哪些内容？2.保存和另存为有什么区别？附送：2019-2020年小学信息技术第三册 第4课制作立体图形第一课时1教案 北京版课题：第4课 制作立体图形（一）知 识 点：1.学会使用路径绘制工具。2.学会组合路径对象的方法教 科书：第一单元 第四课 制作立体图形教 具：计算机、演示文稿教学环境：多媒体教室已有知识：1. 已初步认识photo Impact窗口；2.会新建文件。教学重点：学会使用“路径绘制工具”绘制图形和“贝氏曲线/多边形”工具，制作彩色铅笔和树苗。教学难点：学会使用“贝氏曲线/多边形”工具画铅笔头。教学目标认知、技能学会使用“路径绘制工具”绘制图形和“贝氏曲线/多边形”工具，制作彩色铅笔和树苗。过程与方法、使同学们充分利用现有资源（课本、课件、同学及老师等）完成学习任务，并在这一过程中培养同学们自主探究，协作学习的意识和能力。情感态度与价值观通过学习本课学习，引领同学们感受到电脑处理图像的强大功能，激发、保持其继续学习的欲望。教学程序/教学活动活动教师活动学生活动一、创设情境，导入新课【设计意图】让学生发言，说出生活中常见的立体图形有哪些，弄清什么是立体图形。展示老师准备的立体图形，引出课题，激发兴趣。【师】谁来给大家举几个立体图形的例子？【生】水瓶、粉笔盒、篮球【师】你们想不想用在计算机上画出这些立体图形呢，举例展示范例图1、2、3。你们想不想试一试呢?那就和老师今天继续探索impact软件把。二、合作探究，获取新知【设计意图】提出任务，制作班徽中的两个元素彩色铅笔和树苗。【师】今天老师和大家一起先学习做“立体班徽”。再教室机上任务出示“班徽”的范图。（P28）分析铅笔的组成结构。提出任务1：制作彩色立体铅笔【板书】笔杆、笔头、笔尖（画图），让学生分析观察每部分的特点。【师】老师介绍画笔杆的工具-“路径绘制工具”。让学生认识到此工具能画出实心的矩形、圆形、菱形等图形。【师】让2个同学组成1组，先自学完成彩色立体铅笔笔杆制作步骤。等大部分学生做完后，请学生上台演示并说步骤、心得。【师】学生边说，师边总结、板书。 继续制作笔头、笔尖。【笔头制作为难点，预计此处失败操作较多】老师在教师机上演示具体步骤，并着重讲解笔尖的操作要领-“贝氏曲线/多边形”的使用方法。【生】巩固练习。说心得。【师】小结，板书提出任务2：制作树苗。【师】让同学看书P27范例，说说树干是用什么工具勾勒出形状的。【生】“路径绘制工具”-“贝氏曲线/多边形”【师】让学生再利用“贝氏曲线/多边形”画出树干；利用“路径绘制工具”绘制树叶。【生】让学生说步骤谈心得。【师】小结，板书三、归纳小结，课后拓展这节课你有什么收获？同学们能够利用路径绘制工具创作出这么多精彩的作品，给了老师这么多的惊喜，老师相信你们通过自己的努力，一定会创作出更加优秀的作品来。学生发言自学汇报结果练习，汇报结果自学，汇报结果练习展示结果自学，发言板书设计制作立体图形一、彩色铅笔 笔杆：路径绘制工具-形状-属性-模式-出矩形框笔头（尖）