2019-2020年四年级英语上册 Unit 3(21)教案 北师大版.doc

2019-2020年四年级英语上册 Unit 3(21)教案 北师大版Lesson Three教学目标：1.复习巩固功能句型，熟练交谈表达：How much is it/are they? Its/theyre 及What size do you want? 培养学生的交际能力。 2.进行听、说、读的综合训练，在训练中巩固单词的认读与拼写，培养学生的多种能力。教学重点：1.熟练问答对话，做到声音洪亮，发音准确。2.单词的认读、快速反应。教学难点：对话表演，熟练问答：物品的价格，表达所需的尺寸。教学准备：单词卡片，录音机。教学过程：一、GreetingsT：Hello, everyone!S：Hello, teacher!二、Review：1.出示卡片，读单词： skirt, shorts, trousers, shoes, shirt, coat, sweater, dress, socks, clothes, jacket, size, large, medium, small, tie, pajamas, jeans. （1）齐读（2）指生读。2.Guess words（1）教师拿起一张卡片放在身后，但不让其他学生看到。把全班分成两组，让两组的学生轮流提问：Do you have any (skirts)?如果学生猜对了，教师回答：Yes, we do.反之则回答：No, we dont.（2）每猜对一个加一分，并由该组选派一名学生来拿卡片。（3）继续游戏，直到用完全部卡片。（教学意图：通过各种活动，加强对单词的熟练认读，为交际训练做好铺垫。）三、Talk together：1.投影第三十页上半部分的图片，观察。2.问答谈话：A图T：Look at this picture. What can you see in this picture?S：一位顾客和一位售货员。T：What do they say?S：Can I help you? Do you have any socks?教师用同样的方法来询问图B、C。3.示范对话框内的句子：（1）自读句子，体会。（2）师生问答。（3）角色转换。（4）组中操练。（5）同桌操练。4.替换练习：（1）小组内自由选词问答。（2）两人一组表演。鼓励学生加入已经学过的句型和词语。（教学意图：让学生随时加入已经学过的单词和句型，可以让学生更为自由灵活的运用所学过的知识。）四、Listen and check：1.投影三十页下半部分图，引导学生观察。2.指右边衣物的图片，引导学生说出正确的名称。T：Whats this? /What are these?S：Its a (skirt). /They are trousers.特别要强调large shorts, small shorts以及jeans和trouser，引导学生能够正确区分这四幅图片。3.告诉学生Ann正在商店里买衣服，但是有的服装商店里没有。 4.放录音，逐句停顿，让学生指出相对应的图片。5.再放录音，逐句停顿，让学生在对应图片上划勾或者打叉。6.全班朗读，检查答案。五、Set the homework：1.预习阅读短文的内容，试着完成后面的练习。2.准备单词的听写。Lesson Four 教学目标：1.继续复习巩固功能句型，熟练表达：How much is it/are they? Its/theyre 及What size do you want? 培养学生的口头表达能力。2.通过阅读练习，培养学生的单词认读能力和理解能力。教学重点：通过学生描述人物所穿的衣服，提高学生实际运用语言的能力。教学难点：通过学生描述人物所穿的衣服，提高学生实际运用语言的能力。教学准备：录音、教学卡片、单词卡片。教学过程：一、Review1.Greetings.2. Sing an English song.3. Review the flashcards for this unit.（1）依次拿起每个卡片，引导学生说出正确的名称。（2）快速出示卡片，学生快速反应，读出单词。（3）猜词游戏：1）教师从卡片中抽出一张卡片，藏在抽屉里。2）师生对话。T：What are these? Guess!S：Do you have any (skirts)?T：Yes, we have.或No, we dont.3）请学生来替换老师继续游戏。二、Uncle Bookys blackboard：1.认读 Uncle Bookys blackboard（1）教师示范（2）全班跟读（3）小组朗读2.测试： 排列单词，使其成为一个句子。do have you sweaters any size do want you what we some have shirts we yes do 三、Their new clothes：1.投影第三十一页的内容，引导学生观察图片。2.指本页的插图，让学生描述图中的学生的穿着。3.让学生看短文，告诉学生他们需要阅读短文完成下面的活动。4.教师检测： T：What are the boys names? What are they wearing? What are the girls names? What are they wearing? 教师引导学生回答，并在黑板上板书出学生所说的内容。5.订正第一个问题，先让学生描述人物所穿的衣服，然后说一说和哪个人物是一致的，把他/她的名字填写在相应的横线上。6.指第二个题目，给学生朗读并解释意义。让学生写出自己今天穿的衣物。（1）学生自己完成句子。（2）订正：由学生来读一读他们填的内容，大家一起来思考是否正确。四、Set the homework：模仿短文，描述一下自己家人的着装。附送：2019-2020年四年级英语上册 Unit 3(22)教案 北师大版Lesson Five教学目标：1.继续复习巩固功能句型，熟练表达：How much is it/are they? Its/theyre 及What size do you want?2.通过多种形式的练读，体会字母组合wh的发音，培养学生分析概括的能力。教学重点：通过大量的练读，使学生能够体会出体会字母组合wh的发音，并能够利用规律大胆的读出教材上提供的单词。 教学难点：通过对单词的朗读，体会出字母组合wh的发音。教学准备：录音、教学卡片、单词卡片、搜集一些含有字母组合wh的单词。教学过程：一、Review1.Greetings.2. Sing an English song.3.检查作业：让学生把自己写的一段话读给大家听。 4. Review the flashcards for this unit.（1）依次拿起每个卡片，引导学生说出正确的名称。（2）快速出示卡片，学生快速反应，读出单词。（3）猜词游戏：1）教师从卡片中抽出一张卡片，藏在抽屉里。2）教师示范：教师引导学生来猜测卡片上是什么。T：Now Im a store clerk. You can guess what we have.S：Do you have any (skirts)?T：Yes, we do. / No, we dont.3）请学生来替换老师继续游戏。二、Sounds and letters：1.教师出示含有字母组合wh的单词卡片。wheelwhalewheatwhistlewhite 教师随机出示，让学生来认读。 认读单词One by one.2.听录音，对比跟读，体会出字母组合wh的发音3.师生一起来区分字母组合wh的不同发音：（1）让学生来说一说学过的以wh开头的单词： 估计：whatwhenwhichwhowhose 教师将这些单词分成两部分来板书，分部分来读一读，让学生理解到字母组合wh有时发/w/的音，有时发/h/的音。 water watch woman 教师通过让学生朗读这些单词和以wh开头的单词，让学生认识到字母组合wh的发音和/w/是一致的。 vet video 教师让学生反复朗读单词，同时注意观察教师的口型，从而让学生发现字母组合wh和字母v发音的不同。（2）教师呈现一些单词，让学生试读。三、Listen for sounds：1.让学生看书中第三十二页中部的内容。引导学生观察题目，体会题目要求。2.指第一行图，告诉学生其中三个单词都含有/wh/的发音，只有一个不含。3.放前四个单词的录音，让学生指出每个含有/wh/音单词的图。4.再放一遍录音，这一次让学生在不含/wh/音单词的图上画叉。5.用同样的方法完成第二行插图。6.全班一起跟录音读单词。四、Read with Uncle Booky：1、让学生看第三十二页底部的四行单词，自己试着读单词。2.指生来试读，边读边播放录音，检查学生的读音是否正确。3.放录音，让学生跟读。五、Touch, Ask, and Answer：（1）让学生看第三十三页下半部分的内容，提问学生图里有什么。（2）认读教材所提供的句子。（3）师生示范：（指第一幅图进行问答。）（4）把学生分成小组进行练习，让他们轮流提问与回答。（5）汇报展示。五、Set homework：选择一幅图写出一个问句一个答语，写在家庭作业本上。Lesson Six教学目标：1.综合复习本单元的词汇和句子，熟练认读与问答。 2.正确完成练习。3.表演chant教学重点：1.熟练掌握核心词汇。2.正确完成练习。教学难点：表演chant教学准备：实物投影，教学卡片等。教学过程：一、Review：1. Greetings 2.Sing an English song. 3. Review the flashcards for this unit.（1）教师依次出示教学卡片，让学生认读。（2）抽卡片认读，比一比谁的速度快。（3）小测验： 教师将单词卡片上的单词的某一个或几个字母遮盖上，让学生口头来填一填。4.Play a game：（1）教师说要求： 在游戏中，教师说某种颜色的衣物，让学生来猜教师指的是哪位同学。（2）游戏： T：I spy with my eye someone who is wearing a yellow （sweater）.S：Is it ？T：Yes， it is. /No, it isnt.二、Read, trace, and write：1.在实物投影上展示第十页的第一幅图片，引导学生观察。2.师生对话： T：Who are in the picture? S：Ann and a store clerk. T：What does Ann want to buy？ S：（She wants to buy）trousers. T：What does she say？ S：Do you have any trousers？ T：Do they have？（引导学生观察售货员的表情） S：Yes.3.让学生观察句子，发现答语是用虚线写出来的，让学生描红。4.小组活动，完成其余的图。5.核对答案。三、Lets chant：1.让学生看第三十五页，观察图的内容。2.提问： T：What