2019-2020年小学四年级信息技术用计算机画画《图块的旋转与翻转——整洁的教室》优秀表格式教学设计.doc

2019-2020年小学四年级信息技术用计算机画画图块的旋转与翻转整洁的教室优秀表格式教学设计教师姓名：侯震宇执教学校：建设大马路小学教学内容分析：画图中的图块复制是中小学信息技术课程指导纲要中模块三用计算机画画中“图形的修改、复制、组合等处理”的一项重要技术。本课一般安排在完成图块选定、图块复制与移动教学后进行，在复习选定、图块移动、透明样式的前提下，巩固图块复制、粘贴的操作，学习图块的旋转与翻转，为后续学习的组合操作做好铺垫。教学对象分析：本节课预设的教学对象为小学四年级学生，对计算机的基本操作及画图软件有一定认识，对用计算机画图有较高的兴趣，通过之前的学习已掌握直线、曲线、油漆桶、矩形、多边形等一些常用工具的使用方法，掌握画图中的选定、移动、复制、透明样式等图块处理的方法，在误操作时会用撤销操作来恢复。教学目标：【知识与技能】1、掌握旋转与翻转的操作。2、理解图块翻转时各角度的含义。【过程与方法】1、通过观察、提问、讨论、上机探索、小组共学互教，掌握翻转图块的方法。2、通过观察、比较和讨论，探求灵活运用旋转与翻转操作解决问题的方法。【情感、态度、价值观】1、养成勇于探究、团结合作的习惯。2、通过整理、布置教室，增强爱校、爱班级的意愿。教学的重点和难点：重点：掌握画图中旋转与翻转的操作。难点：图块翻转在创作中的灵活运用。教学策略：本课主要以任务驱动教学模式，以自主探究为主。以新学期整理、布置新教室为情景将所学新知有机结合起来，先通过复制图块的移动，突出提示 “选定”、“撤消”在本单元学习中重要性，为学习新知时开展探究活动作好铺垫。然后通过摆放桌椅的任务，让学生在教程帮助和交互讨论中探究翻转的方法，在小结中提出翻转各选项的意义。最后通过摆放鱼缸、美化教室这个任务，提升技术的组合应用及灵活运用的能力。整个过程从易到难，从基础到应用，逐步掌握新知，有助于学生梳理所学知识。在教学组织上，主要以班级授课为主，个别辅导为辅，通过“复习引入提出问题、自主探究、探究汇报、小结深化应用巩固、创作美化总结”等环节展开教学，在学习过程中，注重以学生的自学为主，在交流与互助中不断提升自我。教师在整个过程中，是知识学习的帮助者和学生学习的引导者。教学媒体选择：练习素材、作业上传程序、课件教学过程：教学环节教学活动活动目的教师的活动学生活动复习引入复习旧知创设情境课件展示情境：新学期准备开始了，课室在假期经过装修，今天老师与小明等同学一起回校布置教室（板书：画图 ）打开“教室”图片。利用贴近生活的情境渗透班级小主人的意愿，并激起学生的学习兴趣。复习跟本课学习有关画图技术，为新课练习与探究作铺垫。旧知复习 装修后的教室很乱？怎样把教室变得整洁呢？根据学生的回答操作并强调选定范围、透明、撤消、清除四个操作。（板书：选定、透明、撤消、清除）回答清除图块、移动图块的步骤和要注意的问题新授知识提出问题任务1：复制桌椅（情境）这个教室一张桌子不够啊，我们要将一张桌子变成很多张桌子。而且教师里的桌椅放得倒过来了，我们要把它摆好 （板书：1、复制 2、翻转）提醒“教室”图片所在位置，让学生打开图片。任务要求：复制桌子，整齐摆放在课室里。观察回答打开图片自主尝试，让高水平学生验证自己的方法是否正确；让普通水平学生通过教程或帮助自学；让低水平学生初步认识技术难处所在。教师对学生自主探索活动给予引导和帮助自主探究指导探究尝试摸索出在画图中怎样翻转图块。提示：1)看画图的“帮助”2)与自己小组的同学交流自主尝试探究汇报汇报演示 请同学到教师机上演示，教师板书相应步骤，并提出注意事项。听、看、学演示，边做边说总结深化深化认识提问不同桌子的摆放方法，引出翻转的不同角度以及方向。听、看、学简单了解复制的机制，为进一步应用打好基础。完成练习继续完成练习，提倡合作与交流。帮助学困生完成任务。（情境）看到整洁的教室，同学们都很开心。练习、互助让学有余力的同学得到延伸。综合应用练习应用巩固任务二：摆放鱼缸、美化教室（情境）老师看完后想了想，我们的新教室这么漂亮，如果加上一盘漂亮的金鱼将会更加有生气。提出问题：请打开文件“鱼缸”，先按自己的喜好把鱼缸布置好，然后把鱼缸发到课室里面。素材：例子：最后放在课室里面：观察、比较引导同学们继续练习巩固新知。分解剖析出示桌面摆放着浴缸的图片比较：摆放着鱼缸和没有浴缸的区别？引导讨论：鱼在鱼缸里面的设计，注意鱼的方向，如何把鱼换回正确的角度？用图块复制可以从另外的文件复制进来吗？、 请学生上台演示汇报，教师观察、指导学生练习完成鱼缸的设计并把鱼缸放到教室里面。创作要求：技术运用合理、画面美观、有特色。教师巡堂，个别辅导。鼓励完成的学生互助，提醒有困难的学生求助。（情境）经过大家的努力，课室非常整洁，并且很有生气，非常感谢大家的帮忙。 小结：希望大家在后面的练习中能创造性综合运用各种技术，画出生活中的美。观察对比回答提问小组讨论代表汇报创作美化合作尝试尝试前通过小组讨论确定问题解决方案，提升效率。分解难点，搭脚手架。综合运用图块编辑的多种技术解决问题，培养组合运用技术的技能。同时让学生注意，要从另外一副图画复制内容，要重新打开画图软件，再打开文件进行复制，否则，原来的文件会被关闭。小结课堂总结 提出思考：1、你学会在画图中进行复制的方法了吗？2、你认为哪里的学习最难？将学生作品制成音乐视频播放。 寄语小结：同学们学好技术，将生活中的美画出来。思考回答继续创作反馈学生的学习情况，以便进行后续教学。感受计算机技术的强大及其应用价值。附送：2019-2020年小学四年级数学“四舍五入法”改写以“万”作单位的近似数教教学内容：课本第15页例6教学目标：1、使学生会用“四舍五入”法把一个非万的数省略万位后面的尾数，求出它的近似数。2、使学生感受近似数在生活中的作用，培养学习数学的兴趣。3、结合具体数，介绍“四舍五入”法，并介绍如何用“四舍五入”的方法将非整万的数改写成以“万”作单位的近似数。教学重点、难点：1、学会如何用“四舍五入”法将非整万的数。2、学写成用“万”作单位的近似数。教学准备：多媒体课件教学时间：教学过程：一、准备题：1、把下面各数用“万”作单位：130000=4070000=500000=同学们，在我们的上一节课中讲到，把整万数化为以“万”作单位，但是有一些并不能直接化成，那该怎么办呢？大家都说得非常好，这节课我们就来共同研究怎样求一个数的近似数。（板书：求近似数）二、出示例6：1、 请同学们自己写出12756的近似数。学生写数汇报，为了方便解决太阳的直径是地球直径的几倍的问题，你会选择哪个数？为什么？如果是15756这个数呢2、我们知道太阳的直径是1389000千米，请同学们写出它的近似数，再改写成用“万”作单位的数，指名回答13890001390000如果把1383000改写成用“万”作单位的数？1、 探究用“四舍五入”法求近似数的方法先让学生进行讨论，师再进行小结：要求一个数的近似数，为看省略哪一位后面的尾数，再看省略的尾数中最高位上的数是否满5，如果满5，就向前一位进一，再把它和后面的数全舍去，改写为0，不满5，就把它和右面的数全舍去，改写为0。三、巩固练习：1、做一做（1）独立完成，组织交流，请同学们应用自己探索出来的方法，求出这几个数的近似数。（2）观察比较，请同学观察1843527的这三个近似数，你有什么想法？2、比较下面每组中两个数的大小。989651000007006070201208808999993050000030500003、按照从小到大的顺序排列下面的各数。5050050050055000400052、 求下面各数的近似数（省略万位后面的尾数）第五次人口普查上海：16737700山东：90793100浙江：46769800湖南：64400700广西：44893700云南：428790003、 在里填上适当的符号。5378062500303003003089500101210756420756542四、全课总结，畅谈收获：这节课，每位同学表现都非常优秀，谁能说一说你的收获是什么？课后作业：设计意图使学生感到直接说出这两个大数之间的倍数关系比较困难。通过太阳与地球的对话，呈现有关地球、太阳的知识，让学生了解地球和太阳的直径，太阳与地球的大小关系。取近似值精确到某一位时，只要看它后一位数字用“四舍五入”即可。教学反思：在教学用非整万的数用“四舍五入”的方法改写以万作单位的近似数这课时，在课堂上没有很明确地提出要求学生注意省略的尾数部分的最高位上的数，也没有要求在注意的那个数下先用笔点做一下记号，所以在进行“四舍五入”