2019-2020年岭南版小学美术六年级下册《第10课会跳舞的鸟》教案.doc

2019-2020年岭南版小学美术六年级下册第10课会跳舞的鸟教案教学目标：1知识与技能：（1）了解各种小鸟的基本结构、外形与动态特征；（2）学习运用提线木偶的制作方法创作鸟形玩偶；2过程与方法：（1）通过对图片的对比分学习抓住不同鸟类的特征；（2）通过看一看、玩一玩、说一说的环节，学习提线小鸟的制作方法。3情感、态度、价值观：（1）培养学生利用废弃物品的良好习惯；（2）培养学生爱护鸟类，保护大自然的意识。教学要点：1教学重点学习提线木偶的制作原理，并能准确地把握各种小鸟的外形特征进行创作表现。2教学难点：如何根据不同小鸟的外形与动态特征选择合适的表现材料。3兴趣点：制作出外形生动，活动自如的提线小鸟玩具，并组织作品展示与表演的交流活动。4观察点：感受提线小鸟的脖子与羽毛材质的造型效果及活动性能。作业要求：1基本要求： 能制作出一只会跳舞的提线小鸟。2较高要求： 能制作出只形态生动，色彩搭配和谐、会跳舞的提线小鸟。3个性探究：能选择合适的新材料、新工艺进行巧妙构思与创作；能与同学合作表演一出提线小鸟木偶。二、教学活动设计建议1活动一：分享、讨论、看一看：欣赏提线木偶戏。说一说：你认为提线木偶戏有趣吗？哪个地方最吸引你?2：活动二：尝试、探索：（1）看一看、议一议：欣赏课本中两组图片(鸵鸟、白鹤、学生作品)。图片中的鸟，外形、颜色、动作有什么特点?运用了什么样的材料表现它的外形特征?（2）选一选：利用教师给出的废旧材料，根据它们的形状、颜色，想一想应如何利用在设计中?（3）看一看、说一说：仔细阅读制作步骤图，你认为提线小鸟应分为几个制作部分?（4）玩一玩：尝试摆弄一个示范作品。（5）说一说：提线小鸟为什么会动?是怎样制作的?活动三：创作、表现。（1）小组讨论：准备用什么材料，如何设计鸟的造型?（2）做一做：动手制作提线小鸟。围绕提线小鸟的外形、颜色、动作，教师提出作业要求。（3）说一说：在制作过程中，遇到了什么难题?你是如何解决的?4活动四：展示评价。比一比：进行作品展示，组织一场提线小鸟的表演。附送：2019-2020年岭南版小学美术六年级下册第11课神州大地之旅教案情境： 我们的祖国不仅到处都有美不胜收的自然景观，更有星罗棋布、丰富多彩的人文景观，它们象一颗颗明珠，将神州大地点缀得璀璨夺目。旅行是一件有趣而且能增长知识的事情，今天就让我们在小博士的带领下做一个小小的旅行家，开始我们的神奇之旅。 任务： 学生通过活动，能为神州大地著名文化景观和自然遗产感到自豪和骄傲。通过本次活动，学习者将完成下列任务：（1）能用恰当的语言对神州大地著名文化景观和自然遗产作出口头描述，说出起特点，表达自己的感受。（2）对比中国画这一艺术形式与自然实景，发现其相同和不同的地方。（3）选择自己喜欢的艺术形式记录表现神州大地的一处景观。 过程： （一）课堂发展，欣赏感受活动一：挑选旅行团（选择探究主题）。历史人文景观和自然景观，教师和小博士设计了两条旅行路线，分为“人文景观团”和“自然景观团”两个旅行团，学生通过分组自主选择团队参加旅行。1 简略介绍两团的区别，学生选团，并选出团长和小导游，2 团长组织团员们利用课前预习交流相关资料信息，了解旅游路线，提出旅游中想了解的知识，做好出发前的准备，完成学习评价表练习一：我想了解（ ）。3 向教师汇报。（二）学习活动活动二：沿路看风景（宏观的浏览）。以两个视频同时播发的方式展现神州的美，将学生带入壮美的自然景观或古老辉煌的文化瑰宝，学生自主选择主题观看。 1、 播放反映壮美的自然景观或古老辉煌的文化瑰宝的视频。路线一：北京西安敦煌路线二：黄山漓江九寨沟2、 作为一个小小的旅行家，在欣赏的旅途中哪些景观给你留下了最深刻的印象？为什么？以旅行团队的形式来讨论。3、 团长或小小旅行家向大家汇报旅行的见闻，如故宫、长城、兵马佣、敦煌壁画等等。4、 教师分要点归纳： 建筑：故宫、长城、天坛等人文景观雕塑：秦始皇陵 绘画：敦煌莫高窟壁画 实景图片：安徽黄山广西漓江四川九寨沟自然景观 图画表现：国画黄山云、千峰竞秀活动三：欣赏和感受（微观探究）小博士想从我们中间挑一个优秀的小导游，带领我们走近神州文化。1、学生分组完成练习二：我感兴趣的景观是 （ ）。因为（ ），给了我（）的感受。人文景观故宫、长城、天坛等；秦始皇陵、敦煌莫高窟壁画。自然景观黄山、漓江、九寨沟2、以自然景观和国画作品中的景观对比发现，完成练习三：相同的地方有： 色彩：不同的地方有 构图： 用笔用墨：表现最好的学生授予“优秀小导游”的称号。（三）体验“游记”艺术表现1、边游边记：一路走来，神州大地的瑰丽风光和历史文化让身为神州子孙的我们倍感自豪以为，也让人不禁赞叹她的美！怎样把这美好的瞬间留住呢？同学们可以用不同的艺术表现形式做成游记，把祖国的美景记录下来。 2、完成练习四：选择你喜欢的艺术形式记录表现神州大地的一处景观。（国画、摄影、蜡笔画、语言评价、文字等）（四）课后延伸，互动练习拓展练习：1、 这两条旅游路线远远不能囊括神州的神奇壮美、辉煌灿烂，小旅行家闷也一定不满足与去这几个地方，有兴趣的同学可以自己设计一条更棒的旅游路线，下次带我们一块去！完成拓展练习：我来设计一条新路线（ ）（ ）（ ）（ ）2、 提示下节课内容。我们走出国门，开始我们的亚洲之旅，请大家以小组为单位，收集资料，设计旅游路线。成果： 通过学习活动，学习小组将通过回答的方式形成下列成果：（1）我最感兴趣的景点是什么？它给了什么样的感受？（2）自然景观和中国画作品中的景观对比