2019-2020年四年级音乐上册 北京的桥教案 人教新课标版.doc

2019-2020年四年级音乐上册 北京的桥教案 人教新课标版教学内容：1.用课堂乐器演奏在阿维翁大桥上。2.欣赏歌曲北京的桥、桥。教学目标:1.学习用课堂乐器演奏在阿维翁大桥上。2.欣赏歌曲北京的桥桥。教学过程：（一）导入课题 复习上堂课学习的歌曲在阿维翁大桥上。（二）听音乐，初步感受乐曲桥。（三）听乐曲桥，感受音乐的情绪。1.这首歌曲描绘了水乡小桥的特点，请同学们再听音乐回答，水乡的小桥有什么特点？歌曲采取什么音乐形式来表现？2.歌曲以说话的口气，长短不一的节奏，舒展的音调，描绘了水乡小桥的特点。歌曲的第二段还是描写桥吗？如果不是，那么又歌唱了什么？3.作曲家在第二段里歌唱了游子的思乡之情，曲调和节奏与第一段有什么不同？作曲家为什么这样处理？4.歌曲高潮安排在歌曲接近尾声处，请同学们跟着录音机学唱，体会体会应该用什么样的情绪来演唱。（四）聆听歌曲桥，介绍自己所知道的桥。1.在歌曲的背景下，说说同学们所知道的桥。2.聆听歌曲桥，说说个描绘的桥在祖国的什么位置。3.除了从歌词判断，我们还可以从歌曲曲调的特点来判断。（五）初步感受歌曲北京的桥1.歌曲桥具有什么地方特点？也许学生们无法判断，下面再来听一首歌曲，对比两首歌曲，听一听哪一首歌曲更像北方音乐，哪一首更像南方音乐。2.听歌曲，引导学生思考，这首歌曲取一个什么曲名比较合适。（六）欣赏歌曲1.聆听北京的桥，感受歌曲的情绪，说说个基本情绪。2.聆听音乐，根据歌曲情绪变化，说说歌曲分为几部分。3.跟着录音机哼唱前奏、间奏、与尾声，说说这些伴唱部分在歌曲中表达了什么情绪和意境。4.跟着录音机哼唱歌曲，说说歌曲主歌与副歌音乐有什么不同。（七）比较桥北京的桥与在阿维翁大桥上三首歌曲的异同。根据学生个人能力和理解，自由发挥，畅所欲言。（八）用课堂乐器演奏在阿维翁大桥上1.学生试着默弹歌曲曲谱。2.唱歌词，用乐器伴奏。3.请一部分学生唱歌一部分学生舞蹈，一部分学生演奏课堂乐器，集体表演。附送：2019-2020年四年级音乐上册 友谊的回声（第一课时） 教案 人音版教学目标：1. 感受充满着幻想与乐趣的回声这一大自然的现象，并让我们在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。2. 聆听和表演歌曲友谊的回声，表现出大自然的美与神奇。3. 在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f”、“p”强弱记号，并能自信、自如地运用到歌曲的表演中。教学重点： 1. 有感情地演唱歌曲。2. 复习反复记号“ |： ：| ”。3. 掌握前半拍休止2/4 OX XX | 4. 认识AB的二段体结构。教学难点： 1. 学习使用气息控制声音的强弱。2. 认识并掌握力度记号“f”、“p”，了解“ff”、“pp”、“mf”、“mp”。3. 认识切分节奏“X X X |”，并熟练地运用。 教学过程：一、基础练习：师用琴声作为指挥棒，进行以下练习：音阶练习：2/4上行 1 2 | 3 4 | 5 6 | 7 1 | 1 | 下行 1 7 | 6 5 | 4 3 | 2 1 | 1 |二、情境导入：1. 师：大家的声音真美，将这样简单的练习都变得如此的动听，在这个世界上，人的声音是最美妙而复杂的。它能将大自然中很多的声音表现出来，例如：回声！设问：大家在什么地方听见过回声？生答，师总结。（简单介绍回声的形成等知识。）2. 师：我们就一起来向大自然学习这美妙的回声。分组进行“回声”模仿练习，师手势指挥。3. 师：大家声音的表现力可真棒，我们能为回声加音高吗？来，我们一起来试一试。师：钢琴演奏，生跟琴模唱。4. 师：同学们的表演真是美啊！尤其是加入音高后，声音是又准又动听。不过老师有一个小小的问题要考考大家。我们向着山林喊的声音是怎样的？引导到“强”。而回声呢？引导到“弱”。大家想不想知道，在音乐中，用什么记号来表示“强”？什么记号来表示“弱”？师讲解：“”表示强，“”表示弱。引申：“”表示极强，“”表示极弱。5. 师：让我们大家再一次的来感受一下美妙的回声。师：同学们的表现让老师也乐性大发，想不想听老师也来一段？请同学们闭上眼睛，听听这段音乐带给你怎样的感受？听：友谊的