2019-2020年岭南版美术三年级上册《第9课我的好邻居》2课时教案附反思.doc

2019-2020年岭南版美术三年级上册第9课我的好邻居2课时教案附反思教学目标1、知识与技能：能画出一组邻居的形象；学习选材和搭配色彩的知识；尝试运用卡纸、粘贴和添画的形式建造“高楼”，并能把邻居“安排”进去。学习界纸刀的安全使用方法。2、过程与方法：通过课前观察，课堂中能讲述邻里之间的故事；在欣赏与评述过程中能发挥想像与创作的思路。3、情感、态度、价值观：知道了邻里之间，人与人之间应该互相关心，相互帮助。能与同学交流，通过评价和游戏体验合作的乐趣。教学重点激发学生使用不同的材料画出一组邻居的形象。教学难点选择适当的材料制作立体的“高楼”。在创作中有目的地运用色彩知识。教学准备1、 卡纸、瓦楞纸、图画纸。2、 直尺、界纸刀、胶水、订书机。3、 色笔、颜料。教学过程一、 导入新课你和邻居的关系是怎样的？你是怎样理解“远亲不如近邻”这句话的？讲讲你和你邻居之间发生的有趣的故事。二、 讲授新课1、组织学习，展开活动(1)、按区域或街道把学生分成不同的学习小组，共同商量确定一个小主题(主题可以是街道名称、小区名称或村庄的名称)。小组成员自由选择表达的对象，构思描绘自己的邻居。(2)、欣赏教材中学生作品、图片等资料，小组成员先共同构思，设计一座立体的、能够“站立”的“高楼”，然后以硬纸为材料，共同制作。(3)问题举例：思考讨论房子的特点，一共要安排多少户邻居入住？楼房的宣传品、阳台有什么特点，怎样表现？“建造”楼房时所用的主要材料是什么?辅助材料是什么？用什么方法处理材料？用剪贴、撕贴还是其他办法？怎样设计才能使楼房“站立”得更加稳？如何把楼房装饰得更加漂亮？2、制作和装饰小组成员分配工作，合作完成一座立体的纸“楼房”，并把画好的邻居作品粘贴进去。一、 欣赏与整理方案一：教师组织学生进行成果分享活动。在课堂教学结束前的十分钟左右，布置学生将小组完成的作品放置在讲台上，然后组织学生进行欣赏活动，建议采取小组代表发言的形式，同时结合小组互评与教师总评的评价方式。方案二：游戏活动可以参照教材提供的游戏活动情景进行游戏，如果教师实施课程的班级较大，可采取在各个小组选择部分学生在讲台上活动。注意：在课堂结束前，必须组织学生对教室进行整理，收拾零乱的纸碎和其他工具材料。教学后记本课的学习活动趣味性较大，学生在玩中学，玩中画，并在学习中体验到合作的乐趣。附送：2019-2020年川少版小学信息技术二年级上册从“我的电脑”看文件的“家”教学设计一、教学内容：四川少年儿童出版社小学生信息技术二年级上册第七课从“我的电脑”看文件的“家”二、课时安排：1课时 三、教学目标： 知识与技能：知道文件夹的相关知识 学会在画图软件环境下建立新文件夹、保存文件的方法 学会把作品保存在指定的文件夹中 过程与方法：培养孩子们在使用计算机的过程中，对文件进行分类存放的良好习惯 情感性目标：通过把作品存入自己的文件夹，让学生体会收获的喜悦 四、教学重难点： 教学重点：画图环境下将作品保存到指定的文件夹中 教学难点：画图环境下建立新文件夹的方法 五、教学准备： 实物文件夹、文件柜或文件夹、文件柜的相关图片；事先在教师机E盘上创建一个教师姓名的文件夹，并在该文件夹下创建几个分类文件夹如：画图、歌曲、电影、游戏等，放入相关的文件 六、教学过程：教学活动教学环节教师活动学生活动 学生尝试性操作设问：看书P41想一想，你知道自己的作品保存在哪里吗？ 布置任务：让学生通过自己的操作，完成书上的填空并回答问题 教师评价学生：积极思考 学生：通过思考以及自己的操作完成任务并相互讨论回答问题 创设情境激趣导入 认识文件夹 学习把作品存入指定文件夹的方法出示实物文件夹、文件柜或者文件夹、文件柜的图片。请同学们观察 提问：同学们请看看，这些东西是什么？是用来干什么用的呢？评价 引入电脑中文件分类存放工具“文件夹” 演示：教师机D盘上建好的教师姓名的文件夹及该文件夹下分类设置的文件夹、展示分类保存的文件 提问：同学们的文件也是这样存放的吗？想这样存放吗？你认为这样存放的好处有哪些？学生：倾听，观察教师所出示的物品 思考、回答问题 学生：观察教师的操作情况 学生：思考、回答问题学生：思考、回答问题过渡：同学们我们都知道了文件分类存放的好处，那么我们怎样来进行分类存放呢？下面我们就来学习把文件存入指定文件夹的方法 演示：把作品存入指定文件夹的方法 小结：指导看书P43把作品存入自己文件夹中的操作步骤（并板书） 学生：倾听、思考 学生：观察、倾听、思考、提问 学生：看书，回忆操作情况应用所学知识解决实际问题布置任务：P43 想一想、练一练 教师巡视、指导、评价学生：按要求完成任务 学生：任意选玩所学的游戏 小结文件夹的相关知识 画图环境下建立新文件夹的步骤 强调：电脑使用中对文件进行分类存放的良好习惯养成 学生倾听、思考、提问七、课后小结 计算机教学是一门新兴的课程，它主要强调学生实际上机的操作能力，但学生当中实际水平又有差异。有的学生家中有电脑，某些知识早已掌握，而有的学生却对电脑刚刚接触，了解甚少。这不像其他的公共课程，大家基本都处于同一水平，所以要求我们计算机教师在进行教学时要合理设计教学任务，能涉及到各个层次的学生。所以在设计教学过程时，我通过引导教学，自主练习，合作学习和游戏来完成教学内容。难度的深入浅出，使各个层次的学生都得到收益，都