2019-2020年四年级音乐上册 友谊的回声（第一课时） 教案 人音版.doc

2019-2020年四年级音乐上册 友谊的回声（第一课时） 教案 人音版教学目标：1. 感受充满着幻想与乐趣的回声这一大自然的现象，并让我们在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。2. 聆听和表演歌曲友谊的回声，表现出大自然的美与神奇。3. 在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f”、“p”强弱记号，并能自信、自如地运用到歌曲的表演中。教学重点： 1. 有感情地演唱歌曲。2. 复习反复记号“ |： ：| ”。3. 掌握前半拍休止2/4 OX XX | 4. 认识AB的二段体结构。教学难点： 1. 学习使用气息控制声音的强弱。2. 认识并掌握力度记号“f”、“p”，了解“ff”、“pp”、“mf”、“mp”。3. 认识切分节奏“X X X |”，并熟练地运用。 教学过程：一、基础练习：师用琴声作为指挥棒，进行以下练习：音阶练习：2/4上行 1 2 | 3 4 | 5 6 | 7 1 | 1 | 下行 1 7 | 6 5 | 4 3 | 2 1 | 1 |二、情境导入：1. 师：大家的声音真美，将这样简单的练习都变得如此的动听，在这个世界上，人的声音是最美妙而复杂的。它能将大自然中很多的声音表现出来，例如：回声！设问：大家在什么地方听见过回声？生答，师总结。（简单介绍回声的形成等知识。）2. 师：我们就一起来向大自然学习这美妙的回声。分组进行“回声”模仿练习，师手势指挥。3. 师：大家声音的表现力可真棒，我们能为回声加音高吗？来，我们一起来试一试。师：钢琴演奏，生跟琴模唱。4. 师：同学们的表演真是美啊！尤其是加入音高后，声音是又准又动听。不过老师有一个小小的问题要考考大家。我们向着山林喊的声音是怎样的？引导到“强”。而回声呢？引导到“弱”。大家想不想知道，在音乐中，用什么记号来表示“强”？什么记号来表示“弱”？师讲解：“”表示强，“”表示弱。引申：“”表示极强，“”表示极弱。5. 师：让我们大家再一次的来感受一下美妙的回声。师：同学们的表现让老师也乐性大发，想不想听老师也来一段？请同学们闭上眼睛，听听这段音乐带给你怎样的感受？听：友谊的回声。生答，师总结：这段音乐带给大家如此多的感受，我想大家和老师一样也非常得想学会它，今天，我们就一起来学习这首：友谊的回声。附送：2019-2020年四年级音乐上册 友谊的回声（第一课时）教案 人音版教学目标：1. 感受充满着幻想与乐趣的回声这一大自然的现象，并让我们在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。2. 聆听和表演歌曲友谊的回声，表现出大自然的美与神奇。3. 在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f”、“p”强弱记号，并能自信、自如地运用到歌曲的表演中。教学重点： 1. 有感情地演唱歌曲。2. 复习反复记号“ |： ：| ”。3. 掌握前半拍休止2/4 OX XX | 4. 认识AB的二段体结构。教学难点： 1. 学习使用气息控制声音的强弱。2. 认识并掌握力度记号“f”、“p”，了解“ff”、“pp”、“mf”、“mp”。3. 认识切分节奏“X X X |”，并熟练地运用。 教学过程：一、基础练习：师用琴声作为指挥棒，进行以下练习：音阶练习：2/4上行 1 2 | 3 4 | 5 6 | 7 1 | 1 | 下行 1 7 | 6 5 | 4 3 | 2 1 | 1 |二、情境导入：1. 师：大家的声音真美，将这样简单的练习都变得如此的动听，在这个世界上，人的声音是最美妙而复杂的。它能将大自然中很多的声音表现出来，例如：回声！设问：大家在什么地方听见过回声？生答，师总结。（简单介绍回声的形成等知识。）2. 师：我们就一起来向大自然学习这美妙的回声。分组进行“回声”模仿练习，师手势指挥。3. 师：大家声音的表现力可真棒，我们能为回声加音高吗？来，我们一起来试一试。师：钢琴演奏，生跟琴模唱。4. 师：同学们的表演真是美啊！尤其是加入音高后，声音是又准又动听。不过老师有一个小小的问题要考考大家。我们向着山林喊的声音是怎样的？引导到“强”。而回声呢？引导到“弱”。大家想不想知道，在音乐中，用什么记号来表示“强”？什么记号来表示“弱”？师讲解：“”表示强，“”表示弱。引申：“”表示极强，“”表示极弱。5. 师：让我们大家再一次的来感受一下美妙的回声。师：同学们的表现让老师也乐性大发，想不想听老师也来一段？请同学们闭上眼睛，听听这段音乐带给你怎样的感受