2019-2020年四年级语文下册 米芾学书1教案 语文S版.doc

2019-2020年四年级语文下册 米芾学书1教案 语文S版教学目标： 1.会认“塾、琢、枉”等3个字。2.默读课文，理解课文内容，弄清米芾是怎样学好书法的。学习米芾勤奋好学的精神。3.让学生了解学好书法的窍门。教学重点：理解课文内容，弄清米芾是怎样学好书法，悟出写好字的窍门的。教学难点：理解秀才说的关于写字窍门的一段话。教学准备：准备几幅书法作品课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入，质疑导读1.同学们，你们练过书法吗？你们是怎么练习书法的？今天我们来学习一篇课文米芾学书（板书课题，生齐读）2.看到这个题目，你会有哪些问题呢？预设：（1）米芾是谁？学书是不是学习书法的意思？ （2）米芾为什么要学书？怎么学的？有什么好的方法吗？二、自主读书，深入理解1.引导学生自主读书（采用多种方法读书。可以朗读、轻声读，也可以默读或综合多种方法来读。）2.交流读书情况。 （1）通过读书你了解到了什么？ （2）你还有哪些不理解的内容？（沟通交流，生与生、师与生交换意见。）三、研读体悟，合作探究1.师生商定研读重点 （1）米芾在私塾先生那里是怎样学习书法的？ （2）后来秀才又是怎样教米芾学习书法的？米芾又是怎样做的呢？ （3）私塾先生和秀才教米芾写字的效果为什么会不一样？秀才的办法好在哪？ （4）你认为米芾写好字的原因主要是什么？（写好字的窍门是什么？）（学生提出不理解的内容，能解决的问题，学生之间互通有无，较复杂的有研究价值的问题师生共同确定）2.自读感悟（以默读方式为主）3.合作学习4.分组汇报（对于秀才说的写字窍门的一段话，要结合课文内容说写好字的窍门是什么。对于米芾刻苦练字的语句也要仔细体会。）5.感情朗读四、总结全文，拓展延伸1.学了这篇课文，你有什么收获呢？联系实际谈谈你学完这篇课文的体会，好吗？2.按照秀才说的窍门练练字。五、布置作业课后整理有关米芾或其他书画家勤学苦练的事例，然后写一篇读后感。做到有顺序，详略分明。板书设计： 24米芾学书 过去 不用心 写不好 现在 仔细琢磨 写好了教学反思：附送：2019-2020年四年级语文下册 纪小岚吟诗教案 鄂教版教学目标知识与技能：1、认识14个生字，其中的10个生字会写。2、有感情的朗读课文，背诵文中的古诗，并能将文中的古诗与课文的一、二自然段对照起来读，想象“秋江读钓图”的画面。过程与方法：读中想象，想象中感悟。情感态度与价值观：边读边想象文中描写的美丽意境，引导学生感悟大自然的美丽景色，体会纪小岚才思敏捷，诙谐不羁的作诗技巧。同时懂得面对突发情况要善于观察，勤于思考，随机应变，灵活应对教学重点：抓住文中的重点词句，体会句子描写的优美意境。教学难点：通过读古诗，结合课文相应的段落想象纪小岚构诗的巧妙，用字的绝妙。教学用具：小黑板挂图教学时数：2课时教学过程：第1课时师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况一、 谈话导入同学们，你们看过电视剧铁齿铜牙纪小岚吗？你知道纪小岚是一个什么人吗？（乾隆词臣纪晓岚（17241805），名昀，晓岚是他的字，直隶河间献县（今河北沧县）人。据史书记载，他一生诙谐、滑稽，机敏多变，才华出众，给后世留下许多趣话，素有“风流才子”和“幽默大师”之称。他是清代著名的学者、诗人、目录学家和小说家。）今天，你们想亲自去欣赏他作诗的聪明才华吗？（板书课题、齐读课题，理解“吟诗”）二、初读感悟自由朗读全文，注意读准字音，把句子读通顺。 检查字词的自学情况。指名学生读课文，正音。想一想课文讲的是一件什么事？指名说说文章的主要内容，师适时小结。二、 探究学习课文第一自然段1、 学生自由朗读这一段，边读边想象，文中描写了哪些事物？划出相应的词语。2、 多种形式的朗读，说说读时，你感受到了什么？你最欣赏哪一句？为什么？3、 看着这美丽的景色，你最想干什么？4、 把你最欣赏的句子抄写在积累本上吧。第2课时师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况一、 配乐朗读第一段师述：这么美丽的地方，我们都想去看一看，去照张像，文学家纪小岚陪着乾隆皇帝也一起来到美丽的江边散步。他们又发现了什么呢？让我们一起随着他们走入这迷人的地方吧。二、 探究学习课文25自然段1、 学生默读课文2-5自然段，思考交流：他们在江边散步时，看到了什么？又怎么做的？2、 学生回答后，把老渔翁钓鱼的动作词划出来。试一试，谁能把这种情景演出来。3、 指名一学生有感情的朗读第二自然段，一学生把书中描写的情景表演出来。4、 师述：这情景真有意思，乾隆皇帝也看到了，他是怎么想的，又是怎么做的呢？5、 简介七言绝句的特点.6、 乾隆皇帝要求纪小岚作的七言绝句有什么难度呢？7、 学生有感情的朗读古诗，并谈谈自己的体会。试着背一悲。8、 指名两位学生分别将古诗和文中相应的段落对照读一遍，说说你有什么发现和想法？9、 有夸奖的语气齐读课文4-5段，你认为纪小岚机智在哪里？从中得到什么启示？三、有感情的朗读全文，小结课文大意及构段特点。板书设计：22、纪小岚吟诗（机智）散步只见.很有诗意作诗二十八个字十个一用字绝妙生动传神作业设计：1、多彩的词句（1）、白茫茫的芦花