2019-2020年沪教版数学三上《我们来认识图形》教学设计4.doc

2019-2020年沪教版数学三上我们来认识图形教学设计4教学目标：1. 知识目标：认识正五边形、正六边形、正八边形。2. 能力目标：知道正三角形、正方形、正五边形、正六边形、正八边形都是轴对称图形，它们叫正多边形。3. 情感目标：增加同学们学习信息技术的乐趣。教学重点与难点：认识正五边形、正六边形、正八边形。教学过程：一、复习引入：师：小朋友，你们都会画画，也欣赏过画，是吗？今天老师带来了一幅小胖画的画，想请大家一起来欣赏。大家想不想看啊？不过，这幅画和我们平时看到的画有些不同，到底有什么不同，待会儿请看了画以后告诉我。出示：我和小巧学生交流。师：对呀，这幅画是由许多不同的图形组成的。那在这幅画中你认识哪些图形，谁能来向大家介绍一下你认识的图形的特点？在以前课上学习时，你们是通过哪些办法知道这些特点的？板：折一折 量一量【设计意图：从学生熟悉的平面图形出发，复习各类学过的平面图形，为学习新知做好铺垫】师：这些图形大家都已经认识了，可是在图形家族里还有好多成员呢，你还知道哪些图形？学生交流。师：你们知道得还真多，今天老师带来了图形家族中的三个新伙伴，让我们一起来认识它们。揭示课题：我们来认识图形出示： 师：认识它们吗？学生交流。二、探究新知：1. 师：接下来就请大家用认识图形的好方法，通过“折一折 量一量 ”来探究这三个新伙伴有什么特点，好吗？请你们小组合作，把探究的结果填写在表格里。学生活动，师巡视。学生反馈交流。2. 小结：这些图形的边都是相等的，而且都是轴对称图形，我们分别把它们叫做正五边形、正六边形和正八边形。那么假如一个图形有十条边，且十条边长度相等，那么这个图形就是什么图形？这些图形和正三角形、正方形一起又叫做正多边形。【设计意图：通过折一折、量一量的方法，初步形成正多边形的概念】三、想象练习1. 小胖用多边形画了一幅画。请观察小胖画的是什么？数一数有几个多边形？分别是什么多边形？（同桌互相说说）2. 请你也用多边形画人或物体。3. 找找地毯上有几种正多边形？各有几个？4. 画一画下列图形的对称轴。【设计意图：让学生通过动手画一画探究出正多边形是一个轴对称图形，有几条边就有几条对称轴】四、拓展请观察周围的物体，有没有正多边形？怎样判断？有几个怎样的正多边形？【设计意图：拓展练习不仅促进了学生的想象能力的提高，而且有助学生创新思维的发展】五、总结：今天我们学习了什么？你学得怎样？附送：2019-2020年沪教版数学三上放苹果教学设计教学目标：1. 知识目标：通过放苹果，初步接触抽屉原则。2. 能力目标：抽屉原则的建模。3. 情感目标：学习数学的兴趣培养。教学重点：方法比较。教学难点：抽屉原则的建模。教学过程：教学环节教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、情景引入操作学具、引入课题。把三个苹果放入2个抽屉，可以怎么放？观察后师生共同得出结论：不管哪种情况都会发生至少有1个抽屉有2个或2个以上的苹果。实际是3分拆成2个加数的各种情况。学生操作学具，教师巡视。汇报。有4种情况：0 3； 1 2；2 1； 3 0在活动中感受排列组合的魅力。二、探究新知电脑演示把4个苹果放入3个抽屉，可以怎么放？怎么放不会漏数有几种方法。（1）首个抽屉放0个，然后第2个抽屉放4个，第3个抽屉放0个。再把第2个抽屉的苹果一个个拿到第3个抽屉里。040 031 022 013 004 共5种。（2）依此类推得到130 121 112 103共4种。（3）依此类推得到220 211 202共3种。（4）依此类推得到310 301共2种（5）依此类推得到400一种。学生独立操作学具，教师巡视。观察后师生共同得出结论：不管哪种情况都会发生至少有1个抽屉有2个或2个以上的苹果。实际是4分拆成3个加数的各种情况。三、巩固拓展把5个苹