2019-2020年浙教版一年级上《看看时间》二课时教学设计含点评.doc

2019-2020年浙教版一年级上看看时间二课时教学设计含点评教学目标：1、培养学生的时间概念，使其初步懂得惜时、守时，养成不迟到的习惯。2、让学生记住一天中最重要的时间，逐步养成按时作息的生活习惯。课前准备：1、一只能拨动的钟面。2、小闹钟一个。3、测定从家到学校所需的时间。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、实物导入，激发兴趣。1、（师出示小闹钟）小朋友们看，这是什么？2、小闹钟能告诉我们什么？3、咱们班里有哪些小朋友认识钟表呀？二、认识钟表。（出示P18四个时间的钟表800、1200、400、600）真不错，聪明的小朋友除了认识钟表，我们还可以用什么办法判断时间呢？三、合作探究，体验快乐。1、每天的哪个时间你记得最牢？我们都是小学生了，小学生就应当遵守学校的作息时间，要有时间观念。2、出示作息时间表。学校作息时间表上规定，早上七点半到校，你就应当七点半前到校，打了铃后再到校，那就是迟到了。3、小组交流。根据学校作息时间表，结合自己的实际情况制订自己一天的作息时间表。我的时间表早上，我630起床， 离开家。中午，我 到家吃中饭， 到学校上课。下午，我 回到家。晚上，我 上床休息。4、选出一两位同学的作息时间表，全班评议。5、小组内交流表演“我的一天”。6、议一议：这样的时间安排符合实际吗？小结：今天，我们懂得了一个道理：做一个小学生不仅要按时上学，还要按时回家，争做时间的小主人。第二课时教学目标：1、培养学生做事认真，积极上进的生活态度。2、养成自己的事自己做，有计划、不敷衍的好习惯。3、初步养成与人交往中能用礼貌用语。教学准备：一段自制的“小明是时间的主人”的录音。教学过程：一、谈话导入小朋友们，上节课我们已经记住了一天中最重要的时间，可奇奇是怎么做的呢？（P19看图）二、小组活动，讨论交流。1、集体讨论，奇奇为什么会迟到？2、你迟到过吗？谈谈自己的感受。3、小组讨论，怎样才能不迟到呢？4、全班交流后，教师以儿歌形式归纳：（1）睡觉之前理好书包，晚上八点要睡觉。 不睡懒觉起得早，穿衣吃饭动作快。 背起书包上学校，上学路上不贪玩。按时到校顶重要，小朋友们要记牢。（2）集体模拟训练师当时间老人，边说边拨动钟面的指针。小朋友们，动动脑：“睡前要干什么？”生边玩边做，“理书包”。衣物分类摆放整齐。“晚上八点了！”生边说边做，“要睡觉”。（趴在桌子上）“早上六点半小闹钟响了，”生边说边做，“不睡懒觉起得早，穿衣吃饭动作快。”（做起床穿衣动作）“早上七点了！”生边说边做，“背起书包上学校，上学路上不贪玩，按时到校顶重要。”（做背书包、走路的动作。）三、讨论“你该怎么办？”小朋友，再动动脑筋看：1、晚上八点了，爸爸妈妈在看电视，你也很想看，这时你该怎么办？2、早上小闹钟已响了，天气又冷，你还想睡一会，这时你该怎么办？3、上学路上，你看到小摊上有许多五颜六色的粘纸，想去看一看，这时你该怎么办？4、放学时，同学对你说：时间还早，我们玩一会儿回家。这时，你该怎么办？5、为了早点上学（上学不迟到），我不吃早饭就上学了。（可以同桌讨论，师作结论，讲清道理。）四、学榜样，激情感，再训练。1、放自制录音。好孩子小明2、边听边思索，小明哪些地方做得好？3、讨论，归纳。小明不但能做到按时睡觉，按时上学，按时回家，还很懂礼貌。上学时，对爸爸妈妈说：“爸爸妈妈再见！”上学时，见到老师行了礼，对老师说：“老师早！老师好！”见到同学说：“同学早，同学好！”放学时说：“老师再见，同学再见！”回到家里，对爸爸妈妈说：“爸爸妈妈我回来了！”五、自我评价延伸导行。你能按照作息时间表上的要求做吗？做到了自己奖励一颗红五星，每周评一评，谁得红星多。附：自制录音好孩子小明当上一年级的小学生，小明心里真高兴。晚上，他按课程表的课程理好了书包，刨好了铅笔，把书包挂在墙上。到晚上八点钟，他向看书的爸爸妈妈说：“爸爸、妈妈我去睡觉了。”小明回到了自己的房间里，他把闹钟拨到六点半，就上床睡觉了。第二天早上，闹钟一响，小明一骨碌起床，很快地穿好衣服，叠好了棉被，刷牙、洗脸、吃饭动作都很快。到了七点零五分，他背起书包，和爸爸妈妈说：“爸爸妈妈再见！”高高兴兴上学去。路上他看到同学小勇，就主动地说：“小勇你早！”到了学校，他见到老师，恭恭敬敬地向老师行了礼说：“王老师早！”放学了，他和同学向老师挥手再见，排队回家。路上，小勇看到有个小孩在玩一只小猫，说：“我们去看看。”小明拉住小勇，对大家说：“我们要按时回家！”大家听了小明的劝告又排好队回家。小勇到家了，告别说：“再见，再见！”。小明回到家，先到爸爸妈妈这里说一声：“爸爸妈妈我回来了！”然后挂好书包，拿出球玩。评析：品德与生活课程是以儿童的日常生活为基础。良好的品德让学生到生活中去学，在现实生活中提高学生素质，只要我们老师有意识的把小事当大事做，当成重要事情做，就能为品德学习提供了不尽的源泉。本案最大的特点是：1、以明确的教学目标来指导教学全过程。2、把惜时、守时、养成不迟到的习惯为重点，有效的组织小组讨论。在可感可看具体的教学中培养儿童的良好品德和习惯。3、通过自作教具，进行形象生动的教育，唤起学生对抽象作息时间有具体的感受，达到了教学目的。4、紧紧抓住活动课程的“活”和“动”二字，教学设计体现了放手实践，从合作讨论编儿歌，到集体模拟训练，最后学榜样，激情感再训练到课外延伸的过程，让他们在富有情趣的儿童生活活动中发挥主体作用，通过自我表现，学得轻松，学得愉快，养成良好的道德品质和生活习惯。附送：2019-2020年浙教版一年级下兴趣与坚持第二课时教学设计教学目标：1、引导学生以持之以恒的态度培养自己的兴趣爱好，初步培养其“有耐心、有毅力”的品质。2、鼓励学生寻找让自己坚持下去的办法。3、初步实践“兴趣+坚持”的活动。设计理念：。品德与生活课程标准指出：“品德与生活就是要为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。”俗话说：“兴趣是最好的老师”，可光有兴趣是不够的。在小学生中，往往是感兴趣的事很多，坚持下来的很少。这对学生健全的人格和正确的价值观、人生观的形成是很不利的。本课的教学设计与学生生活相联系，要求学生从自己的切身感受，获得有关“兴趣与坚持”关系的体验，并尝试以之指导自己的生活，脚踏实地地实践，以自身的成功来认同课文蕴含的行为导向。在教学形式上，注重创设情境，或游戏，或讲故事，或活动，激起学生学习的兴趣，并学有所获。活动过程：一、交流展示多样的兴趣爱好，明白兴趣的含义：1、 故事引入：走进“档案馆1”，听一听严文井爷爷的故事。2、 说一说：你听懂了什么？让学生了解严文井爷爷的兴趣，初步知道兴趣的重要性。3、 谈话过渡：你有兴趣爱好吗？说说你有什么兴趣爱好？4、游戏：击鼓传花用击鼓传花的游戏激发全体孩子参与交流，展示自己多样的兴趣爱好。5、小结：啊！真没想到，原来你们感兴趣的事和物是这么多。 6、谈谈体会：你觉得这些兴趣爱好对你的成长重要吗？7、讨论：刚才我们谈了自己的兴趣爱好，也听了严文井爷爷的兴趣爱好，谁能说说兴趣到底是什么？二、体验角色找原因：1、引入：明明是一位兴趣广泛的小朋友，可他却觉得非常烦恼。下面让我们走进“故事屋”，一起来听听明明的烦恼。2、同桌讨论：明明的烦恼到底是什么？3、指名说一说。4、 体验角色：你也有过这样的烦恼吗？鼓励学生反省自身，小组交流自己在坚持中遇到过的困难。5、反省统计：同学的困难你也遇到过吗？6、小结：每个人在做自己感兴趣的事时都会遇到困难的，比如数学题解答不出来、听写不过关、书法钢琴等练不下去、跑步登山感到很累、接力赛老掉棒、拼音不会拼读关键是面对困难时怎么办。7、小组讨论，寻找原因：我喜欢做的事也很多，为什么我就做不好呢？8、归纳症结。三、互相启发想办法：1、引入：那什么是坚持？该怎样坚持呢？2、选择学生的一个困难，请大家集中讨论，一起想办法。3、出示课文中的图片，说一说坚持的方法有哪些。4、联系自己的实际，说一说能让自己坚持下去的办法还有哪些？5、归纳：坚持就是不轻易放弃；坚持就是每天积累一点四、脚踏实地获得成功：1、 游戏：进入“活动区”，挑战极限。2、相互交流挑战的感受，分享挑战成功的喜悦。3、出示第66页图片，请学生说一说课本上例子，想想他们为什么能获得成功？ 4、请两位有代表性的学生展示自己的兴趣特长，并说说自己是怎样练习的，通过身边的例子，激励学