2019-2020年四年级音乐下册 江南小曲教案 湘教版.doc

2019-2020年四年级音乐下册 江南小曲教案 湘教版教学目标：1.能用柔美、纯真的声音学会演唱江苏民歌茉莉花。2.能安静地聆听古筝独奏曲茉莉芬芳，感受乐曲优美、婉转的旋律。3.能认真听赏采茶舞曲，并积极参与跳一跳“采茶舞”的活动，从中体验乐趣。教学重难点：1.唱好歌曲第五乐句中的八分休止符“03”。2.积极地参与采茶舞的活动。3.用柔美、纯真的声音演唱歌曲茉莉花。教学准备：教学用琴、课件、道具。教学过程：一、看江南1.情境引趣师：在老师的记忆中，有一位唐代大诗人白居易曾经写下这样的诗句：“日出江花红似火，春来江水绿如蓝。”多么美的景色！诗句中描写的地方就是我国美丽的江南。下面就请大家欣赏一段影片美丽的江南。（1）学生欣赏江南美景。（2）说说江南。师：刚才的影片当中，有没有你们熟悉的地方？有谁到过这些地方？谁来说说你眼中的江南？师：江南有这么美的景色你们想不想去？今天老师就带着大家走进江南，一边领略江南的美景，一边听赏江南的小曲吧！2.听赏茉莉芬芳（1）聆听古筝独奏曲茉莉芬芳（2）说一说 听到乐曲后，你有什么感受？让你想到了什么？乐曲是由什么乐器演奏。让熟悉古筝的学生说说古筝的音色特点（婉转、秀丽、动听），介绍演奏古筝的姿势，并学一学。（3）动一动（主题欣赏）。随乐曲动一动，想像自己在美丽如画的湖畔边演奏古筝边欣赏美景。想像自己坐在西湖的游船上欣赏着江南美景。随乐哼唱主题音乐并参与表现。二、唱江南1.激情导入师：江南的景色真是美不胜收！描写江南景色的乐曲也是这样的美！那江南的歌又怎么样呢？让我们一起来听赏一首江苏的民歌茉莉花！2.听一听听赏歌曲茉莉花，感受歌曲优美的旋律。3.动一动师：这首歌美不美？从歌中你们听到了什么？（引出茉莉花）（1）说说茉莉花（颜色、形状、习性）师：请你试着用手来模仿茉莉花，让我们的身边也开满茉莉花吧！（2）引导学生用手模仿花状。（3）随乐边听边模仿花状，参与表现。4.说一说，唱一唱师：美丽的茉莉花真是让人爱不释手！“让我来将你摘下，送给别人家。”听这一句的时候，你有什么感想呢？（1）说说自己的感受。引导学生想像自己的闻着茉莉花的香味，正要摘花。体会自己想摘花又舍不得摘的心怀情。带着对茉莉花爱惜的心情，唱一唱第五句，感受八分休止符“03”。（2）随乐完整演唱歌曲。5.歌曲的演唱及处理（1）说说自己对歌曲情绪的理解（优美、婉转）。（2）谈谈自己对歌词的理解，引导学生说出相同的乐句（第一、第二乐句）在演唱时应用怎样的情绪？（第一乐句：赞美。第二乐句：深情地赞美、力度增强）（3）有感情地演唱歌曲，并能用手模仿花瓣参与表现。6.升华师：茉莉花是一首誉满中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏过茉莉花。中国的歌唱家宋祖英在奥地利维也纳的金色大厅曾演唱过这首歌曲茉莉花。现在就让我们来欣赏这精彩的一幕吧！（1）欣赏宋祖英演唱的茉莉花。说说自己的感受。对比两首歌曲的不同（情绪、节奏）。三、舞江南1.情境导入 师：茉莉花的曲、茉莉花的歌将江南衬托得如此美丽！那当漫山遍野都长满翠绿的新茶时，江南的人们会作什么？美丽的江南又将出现怎样的场景呢？让我们一起去看看吧！2.听赏采茶舞曲（1）引导学生说出乐曲的情绪以及采茶时的热闹场面。（2）随乐曲试着模仿录像中的采茶动作表现乐曲中的情境。3.活动“采茶舞”师：刚才我们感受了江南人热火朝天的劳动场面，还加入了他们采茶的队伍。让我们来学一学她们采茶时的动作吧！（1）学一学 试着学一学“采茶舞的动作。随着乐曲跳一跳。（2）编一编设立“最佳采茶舞队”的奖项，引导学生自主分组创设采茶的场景。分组表演“采茶舞”。（3）评一评学生相互评价，评出“最佳采茶舞队”。颁奖，全体学生齐跳“采茶舞”。四、小结同学们，我们今天聆听了江南小曲茉莉芬芳，学会了演唱江苏民歌茉莉花，还在听赏采茶舞曲的同时，加入了采茶的队伍，跳了“采茶舞”，共同领略了江南的美景，感受了江南人民采茶时的热闹场面，收获真不少。江南小曲是我国民族音乐中的奇葩，它那抒情、委婉、细腻、流畅的特点如涓涓细流，沁人心脾。以后，老师将带大家去更多地方，去感受风格各异的民族音乐！附送：2019-2020年四年级音乐下册 江南小曲（第一课时）教案 湘教版教学目标：1. 通过听赏古筝独奏茉莉芬芳，体验乐曲的风格、情绪和音乐情境，感受江南民间音乐的独特韵味，激发学生对民族民间音乐的热爱。2. 学习用纯真甜美的声音准确、有感情地演唱江苏民歌茉莉花。3. 通过歌表演茉莉花，体验、发现、表现蕴涵于音乐中美的形象和丰富情感，能声情并茂地演唱茉莉花，感受江南小曲的风格。教学重、难点：1. 学习正确的呼吸方法演唱歌曲。2. 唱好歌曲第五乐句中的八分休止符。 教学流程：一、赏江南1. 创设情境，激发兴趣用唐代大诗人白居易的诗句：“江南好，风景旧曾谙，日出江花红似火，春来江水绿如蓝”。从诗的意境中引入，激发学生对江南的好奇和观赏的欲望，接着带学生走进美丽的江南。从视觉感观上去感受江南的美。利用一些江南美景的图片伴随着古筝演奏茉莉芬芳音乐的多媒体课件，展现杭州西湖、苏州园林等地方，学生仿佛身临其境，被江南的美景深深吸引、陶醉，不由得发出赞叹。学生对江南产生浓厚的学习兴趣。情不自禁地想要来说说，于是教师顺势引导学生谈谈对江南的感受。这一导入环节，营造了氛围，让学生在情感上，对江南民乐有了感知，对江南文化有了初步认识，形成了一种“未成曲调先有情”的意境。2. 感知、体验（1）认识古筝，了解古筝的音色特点。（2）再次欣赏乐曲，进一步感受乐曲的速度、力度、情绪。（3）展开联想进行交流。（4）律动，体验乐曲韵味。“你们听出刚才的音乐是什么乐器演奏的吗？”引出对古筝的认识。二、唱江南“江南的景真是美不胜收！描写江南景色的乐曲也是这样的美！那江南的歌又是怎样的呢？”教师用富有激情的谈话引入第二部分内容唱江南1. 聆听歌曲，初步感受歌曲情绪。2. 听唱法学习歌曲。因为音乐是听觉的艺术，所以首先让学生通过聆听歌曲，感受歌曲情绪以及江南小调音乐的细腻、婉转、优美，紧接着就采用听唱法来学习歌曲。3. 突出重点，突破难点4. 师生有感情演唱歌曲5. 升华拓展欣赏宋祖英演唱茉莉花欣赏由中国“女子十二乐坊”演奏的乐曲茉莉花，教师用萨克斯演奏茉莉花， 激发民族的骄傲、自豪感，感受不同乐器演奏带来的不同的效果以及对乐曲全