2019-2020年湘教版美术六上《唱大戏》教案.doc

2019-2020年湘教版美术六上唱大戏教案一、谈话导入课题教师：戏剧是我国四大精粹艺术之一，是我国文化艺术的瑰宝。它有着自己独特的艺术形式和特点。上一节课我们学习了画戏剧脸谱，这一节课我们继续来学习画戏剧人物。 出示课题 二、学习新知 1提出问题。 说说自己知道的戏剧，有什么特点？和现代人比较有什么区别？ 2学生交流。 3欣赏短片。注意仔细观察短片中戏剧人物服饰、装扮、动态的特点。看从短片中你能学到一些什么。 4学生总结。 师：好，看完了短片，大家一定又有新的收获。谁来总结戏剧人物装扮、服饰的特点？ 学生回答。教师小结。 板书： 化妆的特点：强调人物特征，夸张，程式化。 服饰的特点：宽松，修长，色彩艳丽。 5观看戏剧，模仿表演。 师：自由模仿唱腔、动作，体会戏剧中人物的亮相、身段、眼神。 6学习画法。 教师演示并讲解绘画步骤。 (1)构思：确定画什么类型的戏剧人物。 (2)画形：抓住戏剧人物的特征、神态、比例，线条流畅。 (3)涂色：根据戏剧人物的性格特征，力求色彩鲜明生动。 (4)整体调整：可加入主观想像，适当修改添画完成。 (板书：1构思2画形3涂色4调整) 7作品赏析。 你觉得这几幅戏剧人物绘画作品感觉怎么样？ 学生讨论。教师小结。 出示问题 播放短片 出示剧照 出示板伟 播放戏剧 边讲边出示步骤板书及分步出示演示步骤图 出示作品 三、学生作业 作业要求： 1根据记忆画12个较熟悉的不同动态的戏剧人物。抓住人物亮相、身段、眼神和服装道具的特点，表现出戏剧的韵味。 2分组开展比赛，评选“最佳作品组”。 学生作业，教师巡视指导。 出示作业要求 出示戏剧人物图片 播放戏剧音乐 四、作业展评 (分组展) 1说说自己的作品。 2评评别人的作品。 学生作业 五、总结拓展 1教师小结。宣布“最佳作品组”。 2介绍各地传统戏剧的种类。 六、布置作业 课后将教材上的填空题和问答题完成，下课。 播放戏剧音乐附送：教学中互联网搜索优秀美术教案2019-2020年湘教版美术六上唱大戏网络搜索教案一、课题：唱大戏戏剧脸谱二、课时：1课时三、教材：本课为小学美术湘教版六年级上册第十课的教学内容，属于综合探索学习领域。本课唱大戏是以我国传统的戏剧表演为题材内容设计的综合探索课。本次执教的内容是第一个教学活动：戏剧脸谱。具体内容是脸谱的欣赏、认识与制作。教材中呈现了线描、水墨和彩蜡画等三种方式表现的脸谱，对中国戏剧和脸谱色彩的寓意做了简单介绍，提供了三个不完整的谱式给学生以练习参考，从而使学生对各种戏剧有所了解，感受戏剧艺术的魅力。通过绘制脸谱，提高学生对戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力，培养热爱民族传统艺术的情感。本节课的教学重点是戏剧脸谱的认识与绘制。教学难点是脸谱纹样的适当设计和色彩的恰当运用，从而培养学生对戏剧艺术的热爱。四、教学目标1、知识目标：引导学生初步了解中国戏剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，感受京剧脸谱的魅力。2、能力目标：掌脸谱绘制的基本方法和步骤，并能创作出与众不同的戏剧脸谱，提高学生对中国戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力。3、情感目标：激发学生学习京剧脸谱的学习热情，培养他们热爱传统京剧艺术的思想感情。五、教学方法1、利用网络自主学习法2、激趣教学法3、欣赏教学法4、交流讨论法5、情意教学法6、综合学习法六、学情分析本课教学对象是小学六年级学生，他们已经具备了很强的感知力、理解力和资料收集能力，利用这一优势，组织学生收集关于脸谱的资料，便于课上与课下的交流。而且学生对“时、空”观念也比较明确，有意注意占优势，并且能长久保持，对新鲜事物感兴趣。戏剧脸谱艺术对于他们来说是一种新鲜的、有趣的知识，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。七、教学思路本节课从激发学生兴趣入手，充分利用现代信息媒体，由歌曲说唱脸谱导入，进入学生不太熟悉的京剧脸谱，利用网络资源丰富共享、直观形象的特点，让学生通过网络欣赏脸谱，分析脸谱的色彩、图案的特点，了解戏剧脸谱文化，从而持续抓住学生的持久学习注意力。而后学生在戏曲背景音乐声中作画，作业评价采用互评加点评方式进行，最后，师生在说唱脸谱的音乐声中结束课堂。整节课的教学环环相扣，衔接自然，恰到好处地关注到全体学生。现代信息媒体的运用为学生提供了更多展现自我的机会。学生乐学，好学，教学效果好！八、教学过程（一）播放视频，激趣导课1、播放歌曲视频说唱脸谱，师生共同欣赏。（歌曲网址：/show/4iDc6yDxHawDfxqD.html）请学生在观赏的同时思考一个问题：戏剧人物的脸和我们现实生活中的人物的脸有什么不同呢？2、学生分小组讨论教师提出的思考问题，然后自由回答。3、师小结：戏剧是我国的四大国粹之一，戏剧人物的脸部化妆色彩浓重，形式特别，具有象征性和夸张性，脸谱独特的艺术魅力让世人为之倾倒。今天就让我们走进唱大戏的现场，一起领略戏剧脸谱的独特魅力。揭示课题：唱大戏戏剧脸谱。（二）创设情境，认知脸谱1、生分小组交流分享课前收集的脸谱资料。2、竞赛巩固知识：学生分小组开展竞赛，看哪个小组的同学最善于在观察中发现问题，最能运用自己积累的知识解决问题。师提问戏剧脸谱的起源，颜色代表的性格，图案象征的意义，中国戏剧的种类等问题，学生回答。3、师结合网络资源介绍戏剧脸谱知识。“中国戏剧脸谱相关知识”网址（/html/Article/20090512/765.shtml）“中国脸谱网官方网站”（/index.asp）（1）戏剧脸谱的起源与面具关系密切，人类古代战争面具是戏剧脸谱的远祖。戏剧兴起后，脸谱造型日益完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化。(2)脸谱是戏剧中特有的化妆艺术。是用写实和象征相结合的艺术手法，把人物的形象进行夸张，以突出、强化人物的生理特征面貌及个性，而采用的一种手段，用来造成舞台的效果。(3)概括小结：脸谱既是一种舞台化妆，同时又是一种装饰性很强的图案艺术，具有很高的欣赏价值，是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式。（三）欣赏感知，探究脸谱1、猜想脸谱，激趣探究。出示（张飞、关羽、包公）的图片，请同学们进行猜测，你是怎么猜出来的呢？（生自由回答：从颜色和大刀判断是关羽，从图案月牙和颜色上判断是包公）张飞：（/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&fr=ala0&fmq=&pv=&ic=0&z=0&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&word=%D5%C5%B7%C9%C1%B3%C6%D7%CD%BC%C6%AC&s=0#）关羽：（/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&fr=ala0&fmq=&pv=&ic=0&z=0&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&word=%B9%D8%D3%F0%C1%B3%C6%D7%CD%BC%C6%AC&s=0#）包公：（/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&fr=ala0&fmq=&pv=&ic=0&z=0&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&word=%B0%FC%B9%AB%C1%B3%C6%D7%CD%BC%C6%AC&s=0#）2、赏析脸谱，深入探究。“脸谱图片”网址（/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%CF%B7%BE%E7%C1%B3%C6%D7#width=&height=&z=0&fb=0&ic=0&lm=-1&face=0）（1）我们的脸谱图案还有很多样式，现在我们就一起来看脸谱还有哪些图案及其样式，他们又代表了怎样的性格特征呢？出示不同颜色的脸谱，并分别出示其代表人物师生共同分析：红色表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。蓝色表现刚强、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦黑色表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公白色代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象。如：曹操绿色代表顽强、暴躁的人物形象。如：程咬金黄色代表枭勇、凶猛的人物，如：典韦紫色表现刚正、稳练、沉着的人物，如：魏延金、银色表现各种神怪形象。（2）赏析完毕后，引导学生讨论总结脸谱图案左右两边的形状、颜色、人物性格等有什么特点？（学生自由畅谈）教师小结：脸谱图案一般是对称的，也有些局部是不对称的，色彩鲜艳，对比强烈，造型夸张，人物性格特征鲜明。3、辨认脸谱，巩固新知。在戏剧表演中，脸谱的描绘往往根据戏剧角色行当生、旦、净、末、丑来分别对待，特别是净、丑角脸谱多种多样，丰富多彩。再次出示多张脸谱图片，让学生再次欣赏并分辨角色，进一步巩固知识。4、电脑组合脸谱，尝试应用。出示电脑中打乱的脸谱散片，请学生上台玩脸谱组合游戏。学生拼摆的这些散片分别在脸部的脑门、眉形、眼窝、鼻窝、嘴形部位而且左右大致对称（四）范作评析，绘制脸谱1、出示范作：（线描、水墨、彩蜡画三种），师生分析绘制步骤：（1）出示步骤图,老师在幻灯机上操作演示。（2）先画出人物的脸形。在画好的脸谱外形上定出左右中轴线。（3）画出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。（4）确定人物类型（红、黑、反派、正派.）。（5）涂画色彩。注意主色调的把握，出示课前准备好的脸谱图。2、自由发挥，表现创造。作业内容：用自己喜欢的艺术形式绘制一幅与众不同的戏剧脸谱。作业要求：构图饱满、造型独特、图案漂亮、色彩明快学生设计绘制，屏幕反复播放背景音乐和各种戏剧脸谱的图片，学生开始创作。背景音乐网址：（HTTP://downsoft/mp3/banzou/bzj057.mp3）3、教师指导要点：提醒学生脸谱的形象要注意用色对比强烈，色彩要有变化，体现脸谱夸张造型，刻画人物个性的特点。及时鼓励、展示，针对问题进行点拨指导。（五）交流评价，展现自我利用实物投影仪展示：部分学生作品，展示后，全体学生的作品都粘贴到黑板上展览。1、自评：请部分学生到投影仪上展示自己的作品，说一说自己设计的脸谱特点。（学生自由表述）2、互评：你认为黑板上面的脸谱哪个最独特？哪个最漂亮？哪个色彩最明快？（学生大胆畅谈） 3、点评：老师对部分学生作品进行点评。（六）知识延伸，学习拓展漂亮的脸谱图案在舞台上使人物更生动鲜活，它与我们的生活也是息息相关。在生活中，同学们发现在哪些方面应用到了脸谱艺术？（学生自由回答）1、 展示脸谱艺术在生活中的应用实例图片。“脸谱的应用”网址、图片：（/i?wd=%B4%F8%D3%D0%C1%B3%C6%D7%B5%C4%C9%FA%BB%EE%D3%C3%C6%B7&word=%B4%F8%D3%D0%C1%B3%C6%D7%B5%C4%C9%FA%BB%EE%D3%C3%C6%B7&tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&fm=hao123#width=&height=&z=0&fb=0&ic=0&lm=-1&face=0&pn=0） 2、师生同唱说唱脸谱，在音乐声中结束课堂。六、教学反思美术是一门视觉艺术，戏剧涉及的面非常广，本节课的脸谱教学只是戏剧艺术里的一小部分。在本课的整个教学过程中大量使用了网络资源和实物投影仪。网络资源的应用大大开阔了学生视野，使学生能够更直观、更清楚、更快捷地掌握知识点，提高学习效率，拉近学生与戏剧的距离，为学生提供了更多展现自我的机会。而且，也使教师能够根据实际教学情况随时调整教学环节，更好地提高教学效率。在整个教学过程中重视学生的参与过程，创设了多个情境，从“猜赏认试创”的过程中，让学生发表自己的见解，交流，而且给学生提供了大量的素材后，由学生进行观察、比较、思考、讨论。学生在老师的组织和引导下，积极参与，自主学习，活跃了课堂氛围。教师的主导作用和学生的主体作用都得到了充分的发挥。课堂教学效果好！七、备查网址1、说唱脸谱歌曲网址/show/4iDc6yDxHawDfxqD.html2、“脸谱图片”网址/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%CF%B7%BE%E7%C1%B3%C6%D7#width=&height=&z=0&fb=0&ic=0&lm=-1&face=03、“中国戏剧脸谱相关知识”网址/html/Article/20090512/765.shtml4、“中国脸谱网官方网站”/index.asp5、背景音乐网址：HTTP://downsoft/mp3/banzou/b