2019-2020年新译林版小学三年级上册英语期中试卷.doc

2019-20202019-2020 年新译林版小学三年级上册英语期中试卷年新译林版小学三年级上册英语期中试卷 一一听录音，选出你所听到的图片。听录音，选出你所听到的图片。 （10 分）分） （ ）1. A. B. C. （ ）2. A. B. C. （ ）3. A. B. C . （ ）4. A. B. C. （ ）5. A. B. C. 二、听录音，判断所听内容是否与图意相符，对的打二、听录音，判断所听内容是否与图意相符，对的打“”“” ，错的打错的打“”“” ( 8 分分) 1. 2. 3. 4. （ ） （ ） （ ） （ ） 5 6 7 8 （ ） （ ） （ ） （ ） 三、三、听录音，给下列两组图片标上正确序号。听录音，给下列两组图片标上正确序号。 （用（用 12345 数字标）数字标） （10 分）分） A ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 四听录音，将左右两栏相关图片连线。四听录音，将左右两栏相关图片连线。 （10 分）分） 五、听录音，给所听句子排序。五、听录音，给所听句子排序。 （用（用 12345 数字标）数字标） （12 分）分） ( ) 1.Good afternoon, class. （ ）2. This is my father, （ ）3. Hello, shes my sister. （ ）4. Are you SuHai？ （ ）5.Good morning, Miss Li. （ ）6.Goodbye , Miss Li. 六、听录音，判断所听句子与所给中文意思是否相符，相符的的打六、听录音，判断所听句子与所给中文意思是否相符，相符的的打“”“” ，不不 B 相符的打相符的打“”“” 。 （1010 分）分） ( ) 1.他是我的爷爷。他是我的爷爷。 （ ）2. 你是迈克吗？你是迈克吗？ （ ）3.早上好朋友们。早上好朋友们。 （ ）4. 这是我的家庭。这是我的家庭。 （ ）5.早上好，山姆。早上好，山姆。 笔试部分（笔试部分（40 分）分） 一一 看图，选择符合图意的句子，在括号内打看图，选择符合图意的句子，在括号内打“”“” 。 （5 5 分）分） 1.1. （ ） Hi，Im Helen. （ ）Hello，Im YangLing. 2. （ ）-Are you Liu Tao? - No, Im not. （ ）-Are you Liu Tao? -Yes, I am. 3 （ ）-Good morning , Su Hai. Good morning. （ ）- Good afternoon , Su Hai. Good afternoon. 4. （ ）-Good morning, Miss Li. Morning. （ ）-Goodbye Miss Li. Bye. 5. （ ）-Good morning, Im Sam. （ ）-Hello, Im bobby. 二根据所给句子，选出恰当的答句。将序号写在题前的括号内。二根据所给句子，选出恰当的答句。将序号写在题前的括号内。 （8 分）分） （ ）1 Are you Mike? A. Good morning. （ ）2 Hello. Im Su Hai. B Hello, Yang Ling. （ ）3 Hi, Sam. C No, Im not. （ ）4 Good afternoon, Miss Li. D Good morning , Tim （ ）5This is my brother, Tim. E Hi, Bobby. （ ）6 She is my sister, Yang Ling. F Yes, I am Su Hai. （ ）7 Are you Su Hai? G Hello, Su Hai. （ ）8 Good morning, Helen. H Good afternoon, class. 三三 根据情景选择合适的句子。根据情景选择合适的句子。 （5 分）分） ( )1. 你向别人介绍自己的妈妈，应该说：你向别人介绍自己的妈妈，应该说： A. Shes my father. B. This is my mother. ( )2. 早上你向老师打招呼，会说：早上你向老师打招呼，会说： A. Good morning. B. Good afternoon. ( )3. 你想问对方是不是你想问对方是不是 Su Hai, 可以问：可以问： A. Are you Su Hai？ B. Hello, Su Hai. ( )5. 向同学介绍自己，应该说：向同学介绍自己，应该说： A. Hello, Im Mike. B. Hello, Mike. ( )6. 放学时应该和老师说：放学时应该和老师说： A. Good bye, Miss B. Hello, Miss 四、四、写出字母的左邻右舍。写出字母的左邻右舍。 （16%） Bb Ff Ii Kk Mm Hh Gg Jj 五、大小写单词互改：（五、大小写单词互改：（6%6%） 1 GREEN 2 BROWN 3 RED 4.pencil 5. shirt 6. desk 听力文字稿听力文字稿 一一听录音，选出你所听到的图片。听录音，选出你所听到的图片。 （10 分）分） 1.Good morning， Im SuHai. 2. Are you Mike? No, Im Tim. 3. Look, shes my teacher, Miss Li. 4.Dad, Shes my friend , YangLing. 5. This is Bobbys mother. 二、听录音，判断所听内容是否与图意相符，对的打二、听录音，判断所听内容是否与图意相符，对的打“”“” ，错的打错的打“”“” ( 8 分分) 1.This is my sister. 2. Goodbye Su Hai. Bye. 3. Im Mike. Hes my brother, Tim. 4. Good morning, Im Bobby. 5. Are you Mike? No, Im Liu Tao. 6. Hes my grandfather. 7. This is my family. 8. Hi , Im bobby. Hi, Im Sam. 三听录音，给下列两组图片标上正确序号。三听录音，给下列两组图片标上正确序号。 （用（用 12345 数字标）数字标） （10 分）分） A. 1. Hello, are you Mike? Yes, I am. 2. Good morning. Im Liu Tao. 3. Hes my friend, Wang Bing. 4. Hi, Sam. Hi, Bobby. 5. Goodbye, Miss Li. Bye. B. 1 Dad, Shes my friend. 2. Are you Liu Tao? Yes, I am. 3. Yang Ling, this is my mother. 4. Goodbye, Miss Li. Goodbye. 5. Im Su Hai. Shes my friend, Yang Ling. 四听录音，将左右两栏相关图片连线。四听录音，将左右两栏相关图片连线。 （10 分）分） 1. Hi, Im Bobby. This is my mother. 2. Are you Yang Ling? Yes I am, Hes my friend , Wang Bing. 3. Good morning. Im Helen. Shes my friend, Su Hai. 4. Are you Liu Tao? No, Im Mike. 5. Good afternoon, Im Tim. Hes my grandfather. 五、听录音，给所听句子排序。五、听录音，给所听句子排序。 （用（用 12345 数字标）数字标） （12 分）分） 1. This is my father, 2. Hello, shes my sister. 3. Goodbye , Miss Li. 4. Are you Su Hai？ 5. Good morning, Miss Li. 6. Good afternoon, class. 六、听录音，判断所听句子与所给中文意思是否相符，相符的的打六、听录音，判断所听句子与所给中文意思是否相符，相符的的打“”“” ，不不 相符的打相符的打“”“” 。 （1010 分）分） 1. Shes my grandmother. 2. Are you Mike? 3. Good morning, class. 4. This is my family. 5. Good afternoon, Sam. 附送： 2019-2020 年新课标人教版二年级美术上册全册教案 第一课第一课 流动的颜色流动的颜色 教学目标：教学目标： 1、知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。 2、根据吹画后的效果，展开想像，并添画成一幅完整的作品。 3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。 教学重、难点：教学重、难点： 1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。 2、培养学生动手能力和观察能力。 3、根据吹画的效果巧妙地添画。 教学课时：教学课时：2 课时 课前准备：课前准备：教师准备几张范作，以及水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。 教学过程：教学过程： （第（第 1 1 课时）课时） 一、导入阶段一、导入阶段： 1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在 画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过 程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。 2、请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，在班上说一说。 3、教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起 动手试试，看看这种美妙的变化。 4、揭示课题：流动的颜色 二、课堂教学：二、课堂教学： 1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸 颜料时，水份饱满且不滴落。 2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹等 。 3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？（要 求同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试。） 4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。 5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。 师示范：我用 办法，让 色和 色融合在一起，我看到： 。 三、布置课堂作业：三、布置课堂作业： 1、会调匀水粉颜料。 2、用各种方法让颜色互相流动，观察颜色融合时美妙的变化，且把观察到的在小组里 进行交流。 3、比一比，哪组的颜色流动方法多？说说观察到色彩有什么变化？ 四、学生练习：四、学生练习： 学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。 五、小结：五、小结： 各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。 （第（第 2 2 课时）课时） 一、组织教学一、组织教学 学生自主欣赏教材的作品，并讨论交流。 1、小组讨论交流，这些作品是怎样画出来的？（在吹画的基础上进行添画。） 2、这些画和以往的画有什么不一样？（比较抽象） 二、课堂教学：二、课堂教学： 1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找作业的绘画方 法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。 2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识： 要有主题，有情节。 画面要饱满、丰富。 三、布置作业：三、布置作业： 1、根据上节课的吹画效果，展开想象，进行添画。 2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。 四、学生练习：四、学生练习： 学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。 五、小结：五、小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。 教学后记： 本课我是这样引导学生作画的，第一步我和学生一起做色彩游戏，请学生自己观察游戏 过程中的色彩变化，导入今天的新课。第二步：发展阶段，我是先在调色盘里放一点水，毛 笔蘸水且水不滴落，再蘸颜料在调色盘里调匀，告诉学生在调色时可以用一种颜色，最多只 能用两种颜色，最后用笔将调好的不同颜料滴落在作业纸上。然后倾斜画面、直接用嘴吹， 或用吸管等方法使颜料流淌。我强调学生在游戏作业过程中注意观察色彩融合后有什么变化 。学生交流观察到色彩变化情况，帮助学生一起总结。最后，对画面进行添画，使其构图， 情节更加丰满。也可根据画面效果进行剪裁。这样，学生比以往学得更有兴趣，画得更认真 。 第二课第二课 变化无穷的线条变化无穷的线条 教学目标：教学目标： 1、指导学生运用各种绳、线、棍等材料，通过学生排一排，摆一摆塑造出各种有趣的 图形及各种物体造型。 2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验稚拙的线条所特有的美感，在游戏 与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。 3、通过讨论交流，相互启发，培养学生团结合作、群策群力的团队精神。教学重、难教学重、难 点：点： 1、形体的概括能力及想象力。 2、激发学生的创造力及想象力。 教学课时：教学课时：2 课时 课前准备：课前准备：蜡笔、彩色笔、彩色纸及各种学习用具、磁铁 教学过程：教学过程： （第（第 1 1 课时）课时） 一、组织教学一、组织教学 二、讲授新课二、讲授新课 1、导入新课： 老师：(出示粉笔)它是拿来做什么的？ 学生：写字、画画等 老师：对(画上一条鱼 )； (出示磁铁块)这些是拿来做什么的？ 学生：把东西吸住的 老师：还能做什么？可不可以也用它画画啊？ 学生：行（或不行） 老师：(示范)可以想一想办法啊(摆出一条鱼)现在老师“画”出这条鱼，像不像! 老师：(出示一张彩纸或报纸)老师还可以用其他的材料来做这条鱼(可以用撕出一条鱼 展示) 现在老师把这张纸变变样子，（用手撕出一条，搓成绳）也可把它当成画笔来画这条鱼 ，请一位同学来试一试好么!(邀请学生上来，圈出一条鱼，老师可提示，摆出鱼的形状，转 折处用磁铁压住) 这也是一条鱼，它用的是什么材料？ 学生：纸条 老师：刚才老师用了几种方法来表现这条鱼啊 ？它们有什么不同？ 学生：三种：画的、磁铁摆的，纸条绕的。 老师：(总结引出课题)对了，不管是画的还是摆的都可以“画”出鱼来，只要我们能够 把鱼的形状抓住就可以“画”出来。只要肯动脑筋就可以做出各种各样我们想要的线条，今 天就让我们用变化无穷的线条(板书)来摆出自己喜欢的作品。 2、启发、拓展思路 老师：看看你们手中都准备了什么材料啊，他们是不是让你觉得是可以运用的线条啊？ 一起来看一看。(展示学生手中现有的线形材料：短蜡笔、彩笔、长铅笔、细绳)这些线条有 长有短、有粗有细、有直硬有柔软弯曲。这么多线条!我们能不能利用这些线条创造出有趣 的图形呢？让我们一起试一试 (示范) ，哪位同学有更好的想法？ (蜡 笔) (绳子 纸条) (综合运用)粉笔、彩纸 3、欣赏书上小朋友的活动照片来拓展学生的思路： 老师：请同学们翻开课本看一看这些同学如何运线条的变化来表现他们的画 。 4、布置作业：现在请大家按小组分开，讨论一下小组要做什么？老师现在出几个主题 ，你们选择一个或自己小组想一个(如：海底世界、动物园、太空宇宙等)，把准备好的材料 拿出，一起创造一幅美丽的图画(提醒摆放时要注意位置，材料的巧妙运用及队员的配合)。 三、老师巡视辅导，鼓励学生创造出新的方法及大胆运用种材料，进行创造性和概括性的塑三、老师巡视辅导，鼓励学生创造出新的方法及大胆运用种材料，进行创造性和概括性的塑 造图形。造图形。 四、组织学生布置创作的主题，进行作品展示与评析四、组织学生布置创作的主题，进行作品展示与评析 （第（第 2 2 课时）课时） 一、组织教学一、组织教学 二、课堂教学二、课堂教学 1、教师组织学生回忆交流上节课内容。 2、复习就知识：举例说说线条有哪几种？ 直线： 曲线： 3、学生分组讨论交流：那些物体可以用直线表示？那些物体可以用曲线表示？ 4、教师小结：原来我们生活中有那么多的事物都能用直线和曲线来表示，它们的作用 可真不小。 三、学生作业三、学生作业 1、提出作业要求：用直线或曲线表现生活中的某件事物。 2、学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。 四、小结：四、小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品画得巧妙的地方。 教学后记： 我真是不能低估了这些学生，给他们一个发展的空间，他们竟然会拼摆出这么多有趣的 新颖的作品，他们的想象力太丰富了，我再也不能一时糊涂，抹杀他们的兴趣，扼杀了孩子 们的创造力了，我真的很庆幸自己做出的决定，应该放学生到大自然中去，那里有他们发展 的空间，走出课堂，会得到意想不到的收获。 第三课第三课 闪光的名字闪光的名字 教学目标：教学目标： 1、初步认识美术字。 2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。 3、培养学生敢于大胆想象创造的精神。 教学重、难点：教学重、难点： 1、设计具有自己特色的名字。 2、尝试用各种材料装饰名字。 教学课时：教学课时：2 课时 课前准备课前准备：变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸 教学过程：教学过程： （第（第 1 1 课时）课时） 一、导入新课：一、导入新课： 1、教师出示（投影）一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名，让学生说说自己的看法感 受。 生：看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、 师：告诉学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，可 以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。 2、出示课题：闪光的名字 二、发展阶段：二、发展阶段： 1、学生说说自己的名字有什么特别的含义？为什会取这个名字？对自己的名字有何看 法 2、学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假如让你做、你有什么想法。 3、教师展示一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生欣赏。 4、教师取班上任一学生的名字进行设计示范，学生帮老师出主意，共同设计名字。 5、设计法： （1）笔划双勾法，后上彩色。 （2）笔划用实物代替法。 （3）部首实意，实物替代法 （4）给自己的名字添画背景或花边装饰。 6、学生思考：你准备用什么材料制作，运用什么方法（绘画、剪贴、撕贴）进行制作 。 7、作业要求：构图饱满，形式多样，色彩鲜艳。 三、学生作业，教师巡视辅导，及时点评作业。三、学生作业，教师巡视辅导，及时点评作业。 四、课后拓展：四、课后拓展： 将它制作成特色的胸卡，实物（例：叶子、布、泡沫等）厚实材料拼贴，让自己的名字 站起来。 （第（第 2 2 课时）课时） 一、组织教学一、组织教学 二、课堂教学：二、课堂教学： 1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找名字设计变化 的步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。 2、出示教学范图，用欣赏的方式复习知识： （1）笔划双勾法，后上彩色。 （2）笔划用实物代替法。 （3）部首实意，实物替代法。 （4）给自己的名字添画背景或花边装饰。 3、欣赏另类范图，学生在教师的引导下总结创作方法（制作法）： 金色材料的运用（例：彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡沫等）先将名字笔划双勾，画 出名字的轮廓，再在轮廓线内涂满胶水，最后将这些材料均匀撒在上面，垫上一张干净的纸 稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住部分，这样、名字就做好了。 三、布置作业：三、布置作业： 1、根据上节课所学的设计方法，展开想象，用新学的制作方法想想创作。 2、比一比，谁做的精致，设计的新颖。 四、学生练习：四、学生练习： 学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。 五、小结：五、小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品设计制作巧妙的地方。 教学后记： 本课教学通过课前了解自己名字的意义、课中学生自主探究和实践，激发了学生学 习美术的兴趣；培养了学生的感知能力，通过体验不同的美术表现方法和材料的运用， 让学生在采取夸张、变形、衬底、图案装饰等方法来创作自己的名字画的同时，体验和 感受到制作艺术字，变体字的乐趣，发现名字的音美、形美、意义美；培养了学生的美 术创造能力。 第四课第四课 有趣的彩泥有趣的彩泥 教学目标：教学目标： 1、引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。 2、在创作过程中强调发扬团结合作的精神。 3、培养学生的动手动脑能力。 教学重、难点：教学重、难点： 1、学习橡皮泥制作方法及其运用。 2、学习橡皮泥的色彩搭配。 教学课时教学课时：1 课时 教学过程：教学过程： 一、引导阶段一、引导阶段 1、作品展示 老师出示“橡皮泥姐姐”作品，启发、提问学生并导入新课“有趣的彩泥”。 师：“这个小姐姐是用什么材料做的？” 生：“橡皮泥做的。” 2、激发兴趣 师：同学们，这个“小姐姐”是老师特意用丰富多彩的橡皮泥作的，老师把她请来，除 了让你们欣赏橡皮泥姐姐的美丽外，还有一个目的，是要看看你们对橡皮泥的制作知识掌握 了多少，看看像橡皮泥姐姐这样贴出来的画美不美。她准备教给大家一个新的橡皮泥制作方 法橡皮泥贴画。待会橡皮泥姐姐还要给大家评评奖，同学们，你们说好不好？ 二、发展阶段二、发展阶段 1、欣赏范作 师：在我们学习制作橡皮泥贴画前先来欣赏几幅贴画作品。 出示范作，并结合课本的范作引导学生进行讨论、欣赏。让学生了解橡皮泥贴画的材料 特点，从构图、用色、造型、内容让学生了解每幅画的特色。 引导学生讨论、发言使学生在讨论观察中发现橡皮泥贴画的技法压、割、戳等多种 手法，以及如何使用色彩搭配，让橡皮泥贴画更丰富美丽。 2、教师示范制作并讲解贴画制作的步骤： 教师边示范边讲解橡皮泥贴画小帆船，并归纳出贴画的步骤： （1）橡皮泥贴画的构图设计（以向日葵为例，指出构图要考虑到画面安排、作品大小。 ） （2）橡皮泥贴画的色彩搭配。 （3）橡皮泥贴画的造型设计。 三、布置学生作业三、布置学生作业 要求学生用橡皮泥贴画形式做出一幅自己喜欢的作品。 四、教师巡回指导，主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、帮助学生充实作品的四、教师巡回指导，主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、帮助学生充实作品的 内容。内容。 五、作业评比五、作业评比 教师组织学生和橡皮泥姐姐一起欣赏、评价作业，评评你觉得哪幅作品比较好？为什么 ？说说作品的优缺点。提高学生的审美能力。 六、教师小结六、教师小结 同学们这节课又学会了一种新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其实 啊，橡皮泥的制作方法可不仅仅是这些，在平时你们可以自己动手制作去探索，你们就会觉 得橡皮泥制作是一个非常精彩的世界。 七、收拾整理七、收拾整理 布置学生收拾、整理教室卫生，美化环境。 教学后记： 低年级儿童对橡皮泥的制作充满了兴趣，所以准备工作做的很好。 在导入阶段，我以一个橡皮泥小姐姐让学生进行欣赏导入，并将它拟人化，贯穿整个课 堂，使学生在整个教学过程中都充满了兴趣。在新授阶段，我示范做了一幅作品，这个过程 让学生更直观的了解了橡皮泥制作画面的过程，对他接下来创作有很大的帮助。 在今天的这节课上，学生的活动气氛很高，教学目标和任务也都完成的很好。 第五课第五课 喂，你好！喂，你好！ 教学目标：教学目标： 1、引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验材料带来的美感。 2、通过欣赏相关资料启发学生用夸张、变形、重组等方法，制作与众不同的电话机。 教学重、难点：教学重、难点： 1、设计方法。 2、拓展思维。 教学课时：教学课时：2 课时 教学过程：教学过程： （第（第 1 1 课时）课时） 一、组织教学一、组织教学 导入课题 实验游戏 ：取自然课的纸口杯与线制成的电话，请俩生表演打电话。 揭示课题：喂，你好 二、讲授新课二、讲授新课 1、设计原则 通过图片资料简介电话的有关知识；欣赏一些电话机的设计，“这些电话机给你的印象 ？”引导学生认识到设计要新颖独特。激发学生的兴趣，“自己设计电话机。” 2、师示范设计一款喇叭花电话机，生纠正，引导生认识到设计原则：造型新颖的同时 要满足听、说、拨号的基本功能。 欣赏达利作品虾形电话、唇形沙发等，“是否符合新与用的设计原则。” 3、设计方法 分析作品：唇形沙发、彩色热水瓶、一个超现实的房间 问题：“它是一个沙发,它象什么?”（嘴唇）“人的嘴唇是这么大吗?”“它是运用了 什么方法设计成沙发的。”(夸张) “这一组彩色热水瓶圆圆的瓶盖、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？”（企鹅）它是 运用什么方法设计的。（变形） “它是怎么设计成一个房间的？”“想想设计师是怎样设计的。”(把人的脸通过夸张 、重组的方法设计成一个特别的房间。) “设计师从哪里寻找设计资料的？他们运用了哪些方法？” 讨论：“我们还可以把哪些东西变成我们的设计资料？我们还有其它方法吗？”引导学 生认识到把生活中常见的人物、五官、字母、建筑及各种自然物，通过夸张、变形、重组等 方法设计电话机。 4、设计材料 问题：“可以用什么材料来表现。”指生答。 5、讨论交流 “我想设计什么样的电话机，它有什么特点。” 三、学生创作三、学生创作 四、展示作品四、展示作品 以打电话的游戏方式介绍自己的设计，交流电话给我们的生活带来了什么。 五、收拾整理五、收拾整理 提醒学生收拾整理工具材料，保持环境的卫生和整洁。 六、课后拓展六、课后拓展 收集有关电话机的资料。运用综合材料设计、制作新颖的电话机。 （第（第 2 2 课时）课时） 一、组织教学一、组织教学 二、课堂教学二、课堂教学 1、复习上节课知识：电话的有关知识，设计方法和材料。 2、小结：通过前面的学习，大家已经掌握了一些设计电话的方法和技巧，有没有想过 要专门为自己设计一款造型独特的电话呢？（有） 3、分小组讨论交流：你想设计一款什么造型的？什么功能的？ 4、学生绘画练习，教师巡回指导，优秀作业点评。 5、作品展示，学生自评，他评。 三、总结三、总结 大家设计巧妙，看出来同学们都是非常爱动脑筋的，希望大家今后能将自己的设计运用 到生活中去，给更多的人带来方便。 教学后记： 这节课同学们对做电话非常感兴趣，让学生自己动手做作出来的效果不错。各种电话都 有自己的特色，有造型别致，色彩漂亮。有的电话功能奇特，非常喜欢。课后小朋友可以把 这些作品再相互交流欣赏。而且让学生懂得废物利用。通过这节课也可以发现学生的团结与 合作精神。 第六课第六课 花花衣花花衣 教学目标：教学目标： 1、用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品 。 2、设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法。 教学重、难点：教学重、难点： 1、色彩的对比和应用。 2、选材的使用及色彩的调配。 教学课时：教学课时：2 课时 课前准备：课前准备： 各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带、彩泥、颜料、画笔、胶水等 教学过程：教学过程： （第（第 1 1 课时）课时） 一、引导阶段一、引导阶段 老师：同学们，你们看，这两个东西你们见过吗？（师出示两个经过加工装饰的瓶子与 盒子） 师：其实这两个东西很普通，我想大家一定都看过。只是因为它穿上了一件美丽的花衣 裳。现在，老师就把它的花衣裳脱下来，让你们看看它的真面目。（师动手去掉其衣裳） 师：我们今天就来学做“花花衣”。 二、发展阶段二、发展阶段 1、师问：这么漂亮的瓶子可以用在什么地方？ 生：将穿上花花衣的容器摆放在班级里。 做成漂流瓶，让江河大海将我们的祝福带向远方。 将穿上花花衣的瓶子串成风铃，挂在教室里，挂在校园的树上。 师补充：在征得学校同意之后，我们甚至可以将校园里用来种盆景、养睡莲的大缸进行 包装，让它“美丽一星期”。 2、引导学生赏析教材，并讨论、交流： 知道它原来是什么样子的吗？课本给我们提供了哪几种方法？你还有什么好方法？并就 手中收集到的容器及材料，说说自己准备选用哪种方法来装饰？ 生汇报 3、学生动手练习，师巡视指导。 三、收拾与整理三、收拾与整理 将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。然后将这 些适合组合的作品用绳子等连接起来，稍加修饰后，将桌子上多余的材料收拾干净。 四、课后拓展四、课后拓展 运用多种材料为多种容器进行包装。 （第（第 2 2 课时）课时） 一、组织教学一、组织教学 二、课堂教学二、课堂教学 1、复习知识：可以用哪些方法制作“花花衣”？ 2、检查上节课的作业，看看谁设计制作的“花花衣”（半成品）最漂亮。 3、学生自我展示，教师检查点评独特的设计。 4、继续制作：要求学生继续完成为结束的作品。 5、作业完成，学生自评，他评，教师总结。 三、课后拓展三、课后拓展 “花花衣”还可以穿在“谁”的身上？ 教学后记： 了解对称图形带给人们的一般感受是本节课主要目的。构思要印什么，先想好，纸对折 、在中心线的一边，画出一半的内容对印，展开根据印出来的图案看看，想一想印出的东西 像什么？添画对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色彩不丰富的可添 画装饰美化，这些都可以提高学生的想象力。 第七课第七课 金钥匙金钥匙 教学目标：教学目标： 1、通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。 2、体验设计乐趣，培养学生的创造意识，提高审美能力。 教学重、难点：教学重、难点： 1、钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴。 2、把各种各样的钥匙组成一份装饰画。 教学课时：教学课时：1 课时 课前准备课前准备：各种各样的钥匙，纸、剪刀、胶水 教学过程：教学过程： 一、组织教学一、组织教学 导入新课（以谈话的形式）:今天，老师给同学们带来一份礼物，你们看：（各种各样 的钥匙） 二、讲授新课二、讲授新课 1、引导学生欣赏，感受各种各样不同钥匙的艺术美，引起学生对设计的兴趣。 2、学生讨论交流设计与制作方法。 师：我这里一把锁缺了一把钥匙，老师请你们帮忙，来制造一把钥匙开这把锁，你们愿 意帮老师这个忙吗？ 3、四人小组讨论要运用什么样方法来制造钥匙。 4、老师小结：对有道理的方法都给予肯定，引导学生说出把纸对折的方法来剪出各种 钥匙的图。 5、四人小组商量讨论我要设计什么钥匙（每个人设计要不同）再把钥匙组合成一份装 饰画. 三、学生动手剪制作钥匙三、学生动手剪制作钥匙 老师鼓励学生发挥自己想像，设计出与他人不一样的钥匙。老师巡视并帮助能力较差的 学生。 四、交流欣赏四、交流欣赏 1、全班互相欣赏每组的作品。 2、请学生来说说你最欣赏哪一组的作品，为什么？ 五、收拾与整理五、收拾与整理 请同学们制作结束后将废纸扔进纸篓，将剪刀、胶水、彩色卡纸等不再使用的东西收起 来，将桌子上的东西收拾整齐。 六、课后拓展六、课后拓展 用对折的方法还可以剪出许多左右对称的物体，请学生试着剪一剪。 教学后记： 这两节课是通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添 画。体验设计乐趣，培养学生的创造意识，提高审美能力。钥匙的对折剪法，如何来设计、 粘贴这也是本节课的重点。好多同学对于对称不是完全的掌握。所以在课下还是不断提醒。 第八课第八课 对印的花纹对印的花纹 教学目标：教学目标： 1、能说出 5-10 件左右对称的物体。 2、能够用印的方法表现 2-3 幅作品。 3、了解对称图形带给人们的一般感受。 教学重、难点：教学重、难点： 1、对称图形的特点。 2、如何正确使用水彩颜料。 教学课时：教学课时：2 课时 课前准备：课前准备：对称的实物、水粉颜料、调色盘、笔、水罐、抹布、作业纸 教学过程：教学过程： （第（第 1 1 课时）课时） 一、组织教学一、组织教学 二、引导阶段二、引导阶段 1、让同学议一议、说一说日常生活中什么东西是对称的，对称就是以一条中心线为准 、左右对称或上下对称、对角对称，出示准备的实物、结合教材范例让学生看一看、议一议 对称的美（平衡、均衡、整齐、稳定）。 2、组织让学生观察教材的制作过程：把作业纸对折，在对称轴的一边画、合起来，印 一印，打开看象什么？让大家来试一试制作一幅对称图，再谈谈制作中会遇到什么困难，（ 对称的颜色不明、画面糊了）。讨论怎样才印的清晰(颜料浓淡要适当)。 3、小组讨论：哪些物体适合用对称方法表现。构图（一半图形的设计）、色彩的搭配 ？ 三、发展阶段三、发展阶段 1、教师示范 （1）构思要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容。 （2）调色（注意颜料少调些水，色彩要鲜艳，不要几种颜色混在一起，弄脏了画面。 （3）对印，展开，根据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？ （4）添画，对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色彩不丰富的 可添画装饰美化。 2、学生进行操作练习，教师巡视辅导，注意提醒学生注意保持画面的整洁，手脏了不 要用抹布擦干净。引导小组同学互相学习。 四、收拾与整理四、收拾与整理 将毛笔、调色盘、水罐清洗干净，用抹布将桌子擦干净。 （第（第 2 2 课时）课时） 一、组织教学一、组织教学 二、课堂教学二、课堂教学 1、复习上节课知识：什么是对称？举例生活中的对称物体。 2、检查学生作业，指出优点和不足。 3、学生继续完成作业，教师巡回指导。 三、展示作品三、展示作品 1、小组进行评议，让同学谈谈其他同学的作品，你看了会什么感受，个别同学对全班 小结。 2、作品展示，学生自评，他评。 四、总结四、总结 大家设计巧妙，看出来同学们都是非常爱动脑筋的，希望大家今后能将自己的设计运用 到生活中去，给更多的人带来方便。 五、课后拓展五、课后拓展 将作品制成卡片送给朋友或师长。 教学后记： 了解对称图形带给人们的一般感受是本节课主要目的。构思要印什么，先想好，纸对折 、在中心线的一边，画出一半的内容对印，展开根据印出来的图案看看，想一想印出的东西 像什么？添画对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色彩不丰富的可添 画装饰美化，这些都可以提高学生的想象力。 第九课第九课 蜻蜓飞飞蜻蜓飞飞 教学目标：教学目标： 1、重点地观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。 2、学会用不同的线条和色彩来表现蜻蜓的美。 3、掌握创作的基本方法并以蜻蜓为主题创作一幅作品。 教学重、难点：教学重、难点： 1、蜻蜓的结构及绘画方法。 2、结合不同的材料，大胆的表现画面。 教学课时：教学课时：2 课时 课前准备课前准备：蜻蜓观赏 VCD、标本、有关蜻蜓的绘画作品、彩色笔、油画棒 教学过程：教学过程： （第（第 1 1 课时）课时） 一、组织教学一、组织教学 二、导入阶段二、导入阶段 1、导入语：“今天老师要带小朋友到昆虫世界去认识一个朋友。”播放蜻蜓观赏 VCD 。 2、小朋友来说说这个朋友长着什么样？有什么特别的地方吗？ 3、小朋友想不想了解这个新朋友的更多秘密啊，那就让我们一起走进蜻蜓的家吧！ 4、揭示课题：蜻蜓飞飞 三、发展阶段三、发展阶段 1、展示蜻蜓标本。教师引导学生观察，了解蜻蜓的身体结构。（蜻蜓分为：头、胸、 腹。胸部有三对足，这是昆虫特有的特征，还有两对透明的对称的大翅膀，上面有很多翅脉 。头部有一对触角，还有一双复眼，占据头的大部。腹部较长，上面有很多不同的花纹。） 2、让学生自由提问，还想了解蜻蜓的哪些问题，师引导作答。并通过图片让学生了解 蜻蜓生活习性，如：蜻蜓好湿、下雨天飞得很低，捕捉虫子等。 3、请小朋友一起来讨论：蜻蜓是美丽的，那你们觉得它美在哪呢？ 4、思考：“你想用什么方法来表现它的美呢？”并请几位同学到黑板进行现场绘画。 5、欣赏书本范图及线描的蜻蜓绘画作品，自由讨论：“看看其他小朋友跟你们的想法 有什么不一样，你觉得他们好在哪，我们应该学习他们的哪些优点？” 四、作业设计四、作业设计 1、作业：请小朋友来为蜻蜓画一个故事，看看谁画的故事最特别，最好。 2、要求：仔细观察蜻蜓的结构，大胆发挥想象力，结合不同的材料把蜻蜓的美表现出 来。 五、学生绘画，师巡视并进行辅导五、学生绘画，师巡视并进行辅导 六、收拾与整理六、收拾与整理 （第（第 2 2 课时）课时） 一、组织教学一、组织教学 二、课堂教学二、课堂教学 1、复习知识：蜻蜓分为：头、胸、腹。胸部有三对足，这是昆虫特有的特征，还有两对 透明的对称的大翅膀，上面有很多翅脉。头部有一对触角，还有一双复眼，占据头的大部。 腹部较长，上面有很多不同的花纹。蜻蜓生活习性，如：蜻蜓好湿、下雨天飞得很低，捕捉 虫子等。 2、检查作业：让几个学生说说自己给蜻蜓画了一个什么故事。 3、继续完成作业，教师巡回指导。 三、总结三、总结 展示学生完成的绘画作品。大家都来说说，最成功的画和还需努力的地方。（师生互 议） 四、课后拓展四、课后拓展 提倡小朋友要保护蜻蜓，因为蜻蜓是专吃害虫的益虫，所以不能随意捕捉它！ 教学后记： 蜻蜓飞飞一课的重点是让学生学会用线条来描绘蜻蜓身体和翅膀的细部，在让学生了解 了蜻蜓的生活习性，蜻蜓的结构、利用演示，让学生掌握住蜻蜓的各种姿势的动态的绘画方 法之后，让学生仔细观察蜻蜓翅膀的特点，结果有的同学很轻松的发现，蜻蜓翅膀的线很细 、很密、很有规律，于是我借助学生总结的这几点，要求学生用细密有规律的点和线对蜻蜓 进行装饰，结果全班大部分同学都能细致的表现了蜻蜓翅膀的纹理，画出了各种动态的栩栩 如生具有装饰效果的蜻蜓，收到了预想的教学效果，学生的造型能力和画面空洞的问题的解 决在这一节课得到了很大的提高！ 第十课第十课 我也是艺术大师我也是艺术大师 教学目标：教学目标： 1、组织学生欣赏大师作品，要求学生会解读大师作品的创作特点及富有创意的表现形 式。 2、指导学生模仿大师们的表现方法及形式，结合学生生活中的具体形象来塑形象。 3、引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，相互启发，逐步形成创造 性的作品。 教学重、难点：教学重、难点： 1、指导学生摹仿大师们的表现方法及形式，结合学生生活中的具体形象来塑造形象。 2、引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，相互启发，形成创造性的 作品。 教学课时教学课时：2 课时 课前准备课前准备：大小不同、颜色各异的塑料袋、绳子等材料 教学过程：教学过程： （第（第 1 1 课时）课时） 一、组织教学一、组织教学 二、引导阶段二、引导阶段 1、欣赏大师作品，思考：大师的作品是用什么方法来画的？ 学生分组讨论交流，教师小结：大师的作品多用点、线、面来表示，而且颜色大多 很鲜艳，对比强烈。 2、引导学生观察大师的作品，并提问：大师的作品中用了什么材料？他们画的东西你 都看得懂吗？ 3、指导学生仔细观察大师们所用的各种材料所表现的物体形象，引导学生通过讨论交 流、相互启发，逐步形成创造性的构思。 4、小结：大师用不同的材料表现画面，而且有些很抽象，看不懂。 （激发学生对新颖的表现形式产生浓厚的学习兴趣。） 三、发展阶段三、发展阶段 1、小朋友，你们在画的时候可以摹仿大师的画法，加上自己大胆的想象，不一定画出 很真实的东西，尽量用点、线、面和各种鲜艳的颜色。 2、 作业：用你们找到的各种材料如塑料袋、旧报纸、彩色绳子等拼贴、组合，大胆 创作。 三、学生作业，教师辅导三、学生作业，教师辅导 四、收拾与整理四、收拾与整理 （第（第 2 2 课时）课时） 一、组织教学一、组织教学 二、课堂教学二、课堂教学 1、复习知识：大师的作品是用什么方法来画的？ 2、检查作业，指出一些作业的优点和不足之处。 3、继续完成作业，教师巡回指导。 三、欣赏、评价三、欣赏、评价 你的作品是用什么材料、什么方法表现的？请你向大家介绍，并说说你想象的是什么？ 它们表示什么意思？ 四、小结：四、小结：表扬优秀作业 教学后记： 这节课主要是组织学生欣赏大师作品，要求学生理解大师作品的创作特点及富有创意的 表现形式。 指导学生摹仿大师们的表现方法及形式，结合学生生活中的具体形象来塑想象 。 引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，相互启发，逐步形成创造的作 品。 第十一课第十一课 用画来写信用画来写信 教学目标：教学目标： 1、知道书信的一般格式。 2、用图文的方式给朋友或亲人写一封信。 教学重、难点：教学重、难点： 1、了解书信的一般格式。 2、用图文的方式写信和装饰信封。 教学课时：教学课时：2 课时 课前准备课前准备：信封、彩色笔、信笺、图夹文的儿童读物 教学过程教学过程： （第（第 1 1 课时）课时） 一、组织教学一、组织教学 二、引导阶段二、引导阶段 1、师问：小朋友你写过信吗？收过信吗，看过信吗，它们分别是什么样子的，你知道 人们为什么要写信？你会写吗？小朋友，你们知道写信的一般格式吗？ 2、欣赏信文，让学生讨论