2019-2020年苏教版二年级上册《要好好学字》教学设计.doc

2019-2020年苏教版二年级上册要好好学字教学设计教学目标： 1、通过本文的学习，让学生明白只有好好学习，长大才能更好地建设我们的国家。 2、能正确流利有感情地朗读课文，理解 “革命”、“要好好学字”的含义。3、学习“道、啊”两个生字，能区分“到和道”的用法，能理解“啊”在读不同声调时表达的不同意思。教学重点：正确流利有感情地朗读课文，明白道理，学会两个生字。教学难点：理解“参加革命了，要好好学字啊！”这句话的含义。课前交流：昨天我来听小朋友读书，读得非常棒，我相信今天上课，你们的表现会更棒，对不对？看，今天二（2）班的小朋友多精神呀！好，下面我们开始上课。教学过程：一、直接导入学习第一段，认识两位小八路，学习介绍人的方法。1、今天我们继续来学习第12课，一起来读课题。（小朋友读得真有精神）2、这是课文中出现的三个人物，谁来读一读。板书：毛主席 安定宝 刘长贵（1）指名读。（2）这三个是生字，你们都记住了，真棒！这三个字里都有横画，看，席字里的这一短横不能丢，要把口封好，宝里有三横，上面两横短，下面一横长，贵的这一横是长横，如果把能把这些方法掌握了，你们每个人的字都会写得很棒，下面伸出小手一起来写写好吗？3、课文讲了毛主席叫他们要好好学字的故事，谁来读读故事开头的第一句话？4、指名读。课件出示这句话：1939年春天，毛主席在延安遇到了两位小八路。（1）你一个字都没有读错，特别是这两个生字，读得非常好。谁能读得和他一样好？（2）如果故事的开头这样来写，你们看，谁来读？出示句子：毛主席遇到两位八路。(4)比较句子。1939年春天，毛主席在延安遇到了两位小八路。毛主席遇到了小八路。师：这两句话有什么不同？（启发学生知道：师1：1939年，可是一个非常特殊的时期，是抗日战争时期，那时候日本鬼子正在侵略我们的国家。我们的故事就发生在抗日战争时期。师2：延安在当时可不是一个普通的地方，它是革命根据地，毛主席等领导都在那里工作，指挥抗日战争。师3：两个小八路交代得很清楚。（5）小结：如果让你来选故事的开头，你会选哪一句？小朋友真会选，你看这一句，把故事发生的时间、地点、有谁都交代得很清楚，让我们一看就明白，我们一起再来读读这句话。6、过渡：毛主席遇到的两位小八路，就是安定宝和刘长贵（指着板书），课文是怎么介绍他们的，谁来读一读。 出示第二句话：他们一个叫安定宝，15岁，个子高一点；一个叫刘长贵，才14岁，个子矮一点。（1）指着分号问，小朋友看，这是什么标点？为什么这里用分号？（因为这句话里分别介绍两个小八路，他们是并列的关系，所以用了这个可爱的分号。） （2）小分号要是写到格子里，跟其他标点一样，也站在格子的左下格，（板书演示一下，圆点下面加个小逗号）（3）谁愿意再读给大家听听。 （评读：我听出你的优点来了，你在分号这里停顿了，读得很清楚。） 谁再来读，让我也能听到你的优点。 （师1：这位小朋友的两个一个的时候稍微停顿了下，让人一听就知道在介绍谁，很好。 师2：谁高谁矮我还没听清，你再来试试。这遍读得真好。（4）改变句式读，理解“才”的用法。 师：下面老师也想来介绍他们，你们仔细听，给我评一评，这样好不好？ 出示：他们一个叫刘长贵，14岁，个子矮一点；一个叫安定宝，才15岁，个子高一点。（ 师小结：小朋友真聪明，一听就听出毛病来了，对呀，安定宝比刘长贵大，怎么能说才15岁呢，所以我们说话要按照一定的方法来说，能不能随便说说？下面我们一起再来读读这句话。）二、学习第二段，感受主席的平易近人和对小八路的关心。1、毛主席和两个小八路都说了些什么呢？请小朋友捧起书，读读第二自然段。2、谁来读一读。3、分角色读读，理解他们为什么会马上回答。 师：现在我是毛主席，谁愿意来做小八路？（指名两个，个子高的问他，你现在是谁？问个子矮的，你呢？）师：你们知道我是谁吗？生：知道，您是毛主席。启发讨论：他们这样回答得怎么样？看，他们有没有马上回答，看来，这两位小朋友认真读书了。课文中的小八路是怎么来回答的？找到“马上回答”，再对话一次。（对，这才是马上回答。）师：我再来找两位小八路。（再对话一次）下面你们都是小八路，我们再来一次好吗？师：诶，你们怎么认识我呀？（启发学生说说认识毛主席的原因）师：看，我们的毛主席经常和战士们一起打仗，一起干活，大家都认识他，所以小八路马上就回答出来了。当时毛主席是领导革命的最高指挥官，小八路，能见到毛主席，心情会怎么样？（师：这位小八路，你心情怎么样？）那你们能把高兴说出来吗？（师评：小朋友读得真好。）师：你们知道我是谁吗？生：知道，您是毛主席。师故意说：是啊，我就是毛主席。好，下面你们是毛主席了，我做小八路，你们开始。生：你们知道我是谁吗？师：知道，您是毛主席。生：我是毛泽东。（这里也许会有部分学生跟我一样的回答）师：毛主席为什么不说自己是毛主席，而说自己是毛泽东呢？4、读“我是毛泽东”，体会毛泽东的平易近人。（1）出示两句话比较：毛主席说：“是啊，我就是毛主席。”毛主席说：“我是毛泽东。”（2）这两句话的意思有什么不一样吗？（启发：在小八路面前，毛主席没有以为自己是高高在上的主席，没有摆领导的架子，而是把自己当做他们的长辈，当做他们的（朋友），说出了自己的名字，可见毛主席多么和蔼可亲呀。这里老师给大家介绍一个成语“平易近人”，跟我读两遍。这个成语是说，对人和蔼可亲，没有架子，使人容易接近。谁能读出毛主席平易近人的语气来。5、师说文中的句子，同时出示课件：说着就弯下腰，在自己手心里写了“毛泽东”三个字。看，这就是当时的画面。谁愿意来表演一下。（选三个人）一评：抓住“弯下腰”来说。师：他们表演得怎么样？毛主席为什么弯下腰给他们写字？（理解，毛主席个子高，弯下腰，为了让他们看清楚，看，毛主席多细心呀）请生再表演一次。二评：抓住“说着就弯下腰”来评。师：毛主席是说完话再写的吗？你们来读读句子。看，老师表演给你们看，你们觉得怎么样？生再表演。师：毛主席为什么要把自己的名字写给他们看呀？（因为主席知道他们没有上过学，不认识字，想教他们认识毛泽东三个字，看，毛主席对小八路怎么样？）板书：关心三、学习第三自然段，明白要好好学字的道理。1、过渡：教他们认识了毛泽东三个字后，毛主席还跟他们说了什么？读第三自然段，用笔把毛主席说的话用横线画下来。2、出示句子：参加革命了，要好好学字啊！（1）指名读。革和啊是生字，啊在这里读轻声，再指名读。（2）出示字卡“革”，认识“革”的字形，理解“革命”的意思。 （革，古时候是指将动物的皮剥下来，把它做成皮革。古时候是这么写的，画革的象形字，介绍：上部为头，下部为尾巴，中间代表身体和爪子，旁边是两只手，表示正在加工处理动物的皮毛，把它做成皮革。（板书革）现在革有了很多种意思，在课文中，它的意思是“改变的意思，毛主席带领八路军，要把日本鬼子赶走，改变我们中国的命运，让所有的中国人都过上好日子，让所有的小朋友都有学上，这就是革命，跟我读，革命。）（3）为什么参加革命，就要好好学字呢？小朋友想不想听听毛主席爱学习的故事。（4）将两则毛主席爱学习的故事。（5）小结：看，毛主席看了很多书，他的知识很丰富，所以他才能有这么大的本事来领导革命，才能我们党的最高领袖。那么小八路要干好革命，必须怎么样？谁再来读读毛主席的这句话。（读出主席对他们的希望。）3、读读演演，体会小八路的心情。师：现在我是毛主席，你们都是小八路，“参加革命了，要好好学字啊！”生：（一开始肯定没有反应）师：看看课文中，小八路怎么样？生：连连点头。师：你们表演一下。好我们再来。师：参加革命了，要好好学字啊！生：连连点头。师：这位小八路，你听了毛主席的话，你心里在想什么？生：参加革命，就得好好学字。师：能不能辜负了毛泽东对你们的希望？师：相信你以后肯定会像毛主席那样爱学习。师：想成为毛主席那样知识渊博的人？师：现在我们条件好了，要不要好好学习呢？师：对呀，不管做什么都需要好好学习。祖国的未来还要靠我们去建设呢？师：毛主席关心孩子们的学习，他曾经说过这样一句话，我们一起来读一读，永远记住毛主席对我们的希望。出示：好好学习，天天向上。四学习生字“道”，并和“到”进行比较。1、过渡： 出示： 听了毛主席的话，安定宝和刘长贵知道了要只有好好学习，才能更好地参加革命的道理。2、我们一起来读一读，注意句中的两个词。3、道是生字，知道和道理的道是同一个字，这个字怎么记？一起来写写。（师板书）4、要是这个“到”来捣乱，你们还能分得清吗？出示选字填空： 到 道来（） 知（） （）理 （）达 （）路 看（）5、抄写这组词语。故事： 毛主席爱看书可是出了名呀。你走进他的家，简直就像到了书的海洋，家里到处都是输，连床上也被书沾满了，只留下能睡觉的一点点地方。毛主席经常出去开会，只要他到哪里，一箱子书就跟到哪里，书成了毛主席最好的朋友。特别让人感动的是，他生病了还坚持看书。有一次，毛主席发烧到39度多，医生不准他看书。他难过地说，我一辈子爱读书，现在你们不让我看书，叫我躺在这里，整天就是吃饭、睡觉，你们知道我是多么地难受啊！工作人员不得已，只好把拿走的书又放在他身边，他这才高兴地笑了。 正因为毛主席爱看书，所以他的知识渊博，领导八路军打起仗来，用兵如神，敌人一听到毛主席的名字，就吓得要命。看，学好文化，对革命多重要呀。参加革命了，要好好学字啊，这是毛主席对小八路的希望啊，谁来读读毛主席的希望。附送：2019-2020年苏教版二年级上册青蛙看海WORD教案教学目标：1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2.通过各种形式的朗读，理解课文内容，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。重点：有感情地分角色诵读课文。难点：诵读、感悟课文，体验文中蕴含的“世上无难事，只要肯攀登”的道理。教学准备：小黑板、动物头饰。教学过程：一、激趣导入1.谈话导入小朋友，你们见过大海吗？喜欢大海吗？在一年级的时候，我们曾学过一组关于大海的词串，大家还记得吗？齐读（小黑板出示词串）。学生读，师放大海图，边指着大海边说：是呀，大海的海水那么的蓝，那么的一望无边，真让人喜欢呀！不仅是我们喜欢大海，有一只长期住在湖边的青蛙，也很想去看看大海。（板书青蛙看海）2.齐读课题。所谓学贵有疑，看到这个课题，你产生了哪些疑问？生答：青蛙看到大海了吗？它是怎样看到大海的？你们问的好，这节课，我们就来细细地学习一下这则故事。二、精读课文（一）精读课文1-3自然段。1.先请小朋友们读一读第一自然段，数数这一段共有几句话？（2句），谁来读第一句话？（指名读），嗯，读得不错，这句话告诉我们什么？（指名回答）生答：这句话告诉我们青蛙看海的原因。2.你能用：因为青蛙长期活在湖边，所以很想看看大海。来说一说吗？生答：很好。3.那么青蛙怎样才能看到大海吗？青蛙呀，就去问好朋友苍鹰，苍鹰是怎么说的？谁来读一读？（板书苍鹰）4.如果你就是那只苍鹰，觉得那座山高不高？从哪些词看出来的，用笔画一画。（喏、只要、就）指名说一说。读时要注意语气，师范读，指名读。5.青蛙听完苍鹰的话是怎么说的？看课文第二自然段，齐读课文（出示图片及课文第二段）。师：这段中有个词“善跑“是什么意思？（跑得快），你知道哪些动物是善跑的？（狮子、老虎、小鹿、狗）你觉得这座山高吗？青蛙觉得山高吗？从哪些词看出来的？（生找一找：从“天“哪、这么高、吸了口凉气、怎么上得去呢？）可看出，在青蛙看来，山太高了，自己根本上不去。青蛙此时的心情怎样？（失望），我们能体会青蛙的心情吗？齐读第二自然段。看图（白云在山腰间飘荡），从图上看，山高不高？从哪看出来的？你能借助白云将山的高读出来吗？6.这座山对青蛙来说，确实是高不可攀的。“天哪“要读好语气。你能把这句话的问号改为句号读一读吗？一定要读出上不去的感觉。7.下面请老师读第三自然段。如果你是那只苍鹰，现在觉得这座山高吗？把苍鹰的两句话连起来读一读（自由读）。8.苍鹰的这两句话是什么意思呢？指名回答：要想看大海，就必须登上那座山，别无他法。（板书指路）9.再读课文1-3自然段，读出语气，体会青蛙的心情。过渡：正当青蛙失望的时候，一只松鼠跳到它的面前（板书松鼠）。课文4-12自然段写了青蛙和小松鼠之间的故事。二、精读课文4-12自然段1.松鼠是怎样帮助青蛙的呢？请小朋友读读课文4-11自然段，找找有关语句，把它画下来与同桌说一说。2.读后交流：你找到了哪些句子呢？生一一回答。小黑板出示：你想看海吗？这石阶你能跳上去吗？再试一下好！你一定能看到大海。3.小朋友找得真全，原来小松鼠就是这样来帮助青蛙的呀！我们一起再来读读，体会体会好吗？4.小松鼠看到青蛙失望的时候，就去关心地问它“你想看海吗？”谁来读一读这句话？（指名读），（师评价：你真关心小青蛙。）看来小松鼠很关心这只青蛙，就让我们一起来关心地问一问这只青蛙吧。（齐读这句话）5.小青蛙是怎样说的呢？你能体会出当时小青蛙的心情吗？看来这时的青蛙是一只失望的青蛙，谁再来读一读这句话呢？（指名读，你读的很好，我也感受到了青蛙的失望，松鼠的关心）。6.听了小青蛙的话，松鼠又是怎样引导小青蛙的呢？“这石阶你能跳上去吗？”谁来做这只小松鼠来引导小青蛙，读好这句？（指名读），评价：真不错，你引导小青蛙还很有耐心呢！我们都来做小松鼠耐心地引导小青蛙好吗？（齐读这句话）7.青蛙听了小松鼠的话又是怎么说的、怎么做的呢？你们想不想学学小青蛙也来跳一下，好！让我们跟着小松鼠也来跳上一个台阶吧！（预备跳）觉得怎么样？容易吗？（生答：容易），对呀，这下小青蛙有点信心了！谁来有信心地读一读小青蛙的话？（这有什么难的），嗯，信心十足，谁来赛过他？我们一起来有信心地读青蛙的话。8.小松鼠看到青蛙成功地迈出了第一步，又怎么引导的？“再试一下”，齐全读，谁来读？想再试一下吗？那就让我们再来跳上一级（大家一起跳）。9.看到小青蛙又跳上了一级台阶，松鼠再一次鼓励小青蛙。“好，你一定能看到大海。”让我们给小青蛙更多的鼓励，一起读（板书鼓励）。10.师小结：小松鼠可真会帮助人，在它的鼓励下，青蛙由失望到充满了信心。你们想演一演吗？请找你的同桌练习一下，指名上台表演。师评价：你们表演得真好！你真是一个爱帮助别人的小松鼠，你也不错，对登山充满了信心。11.就这样，小青蛙跟着小松鼠继续登山。请看课文11段，“就这样”指什么样？容易吗？辛苦吗？你从哪些句子看出来的？（累了渴了）12.青蛙登山这么辛苦，可为什么又不知不觉呢？指名说。因为青蛙非常想看到大海，就一步一个台阶跟着小松鼠往上跳，就忘记了辛苦，忘记了疲劳。它终于实现了理想。（二）精读课文第十二段。好了，马上就要到达山顶了，让我们倒计时，一起等待胜利的那一刻吧！5、4、3、2、1，到啦！此时此刻，啊！大海就展现在他们眼前。让我们一起来祝贺青蛙吧。再次朗读这句话，体会“啊”。（三）此时此刻，青蛙会说些什么呢？心情怎样？（高兴、开心）1.感谢松鼠 2.肯定自己三、总结提升1.这个童话故事讲完了，你喜欢事故中的小青蛙吗？为什么？指名说：喜欢（因为青蛙有坚持不懈的精神）（因为青蛙不怕苦不怕累）师板书：坚持不懈2.看来，你们已经弄懂了这则故事，老师再送你们两句话：世上无