2019-2020年苏教版二年级下册语文《会走路的树》教学设计1.doc

2019-2020年苏教版二年级下册语文会走路的树教学设计1教学内容：苏教版二年级下册会走路的树第一课时教学目标：通过预习及课上巩固，会认识本课的八个生字以及由生字组成的词语，能够正确、流利、有感情地朗读课文；在老师的带领下，通过说话练习，发展想象力、创造力，锻炼口语交际的能力；在有感情朗读课文的过程中，以抓重点词句进行理解的方法来体会小动物之间愉快、和谐的友谊，激发喜爱小动物、热爱大自然的情感。教学重难点：重点：在读中感悟，体会不同角色的思想感情。难点：通过说话练习，发展想象力、创造力，锻炼口语交际的能力。教学准备：多媒体课件教学过程：一设置悬念，调动情感，导入课题。1教师利用木偶，进行语言激趣，创设情境。2学生齐读，导入课题。二初读课文，整体感知，掌握结构。1检测预习情况。采用齐读、男女生分组轮读、开火车读等多种方式读词语。2课件演示动画和范读，让学生整体感知课文的内容。3出示驯鹿的图片，引导学生了解驯鹿。4生自由读课文，标出自然段的序号，并思考：课文写了几年的事？引导学生掌握课文的结构。三精读课文，读中感悟，体会情感。1学习课文的第一至第四自然段。（1）学习课文的第一自然段。指名读第一自然段。指名朗读“你能让我到你身上坐一坐吗？”引导学生联系实际理解“好奇”。指导朗读。（2）学习课文第二、三自然段。生自由读第二、三自然段，勾画出小树怎样说、怎样做的句子。组织学生交流。抓住“好一会儿”、“天天来陪”、“许多”、“许多”这些词语来体会小鸟与“小树”之间的友谊。指导有感情的朗读。说话练习：“如果你是小树，你会带小鸟去哪些地方？看哪些美丽有趣的东西？”（3）学习课文第四自然段。女生读第四自然段。引导学生理解小树与小鸟的心情。指导朗诵。说话练习：“小鸟和小树离别时会说些什么话呢？”2学习课文第五至九自然段。（1）生自由读第五至九自然段，并勾画出小鸟和小鹿说的话。（2）引导学生交流、感悟。抓住“叫”、“激动”来体会小鸟和小鹿的心情，从而感悟小鸟与小鹿爸爸之间的深厚友谊。（3）生自由组合小组，分角色朗读。（4）全班交流。四回顾全文，放飞想象，升华情感。1编一编、演一演故事：“小鸟来到小驯鹿的家”2教师语言总结，激发学生喜爱小动物、热爱大自然的感情，并且告诉学生人与人之间要珍惜友谊、和睦相处。附送：编号：8923 会走路的树 第一课时 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字，理解生字组成的词语。3、培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。教学重点：识字、写字、朗读课文。教学难点：领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。教学方法： 小组合作 情境法 朗读法教具准备：挂图、识字卡 白鸟欢叫的优美音乐、动物头饰。课时安排：两课时2019-2020年苏教版二年级下册语文会走路的树教学设计2课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。3、初步体会小鸟和驯鹿一家纯真的友情。教学进程：一、导入。1、板书课题，齐读。2、看了这个题目，你想知道什么？二、初读课文。1、自己小声轻读课文，要求：读准字音，不添字，不漏字。2、出示词语：早晨 好奇 陪伴 有趣 美丽 大概 激动 脚（1）自由读。（2）这课中，你要提醒大家注意哪些字的读音？（3）开火车读词，指名读，齐读。（4）去拼音读。3、再读课文，要求把句子读通顺。4、课文有几个自然段？指名分段读课文。师生一同评议。5、默读课文，勾划出文中不理解的词句。6、讨论交流：驯鹿 大概 激动7、再读课文，把你认为难读的句子多读几遍，注意停顿看谁读得最通顺。8、默读课文，思考：树怎么会走路呢？会走路的树到底是指什么？三、指导生字。1、出示生字。2、说一说你用什么方法记住了这些字？3、学生描红，注意姿势。4、教师范写指导，学生练习写字。观察“丽”字，写时应注意什么？学生发言后范写。观察“角”字，生板演，其他注意看，评。四、作业：1、朗读课文，以及田字格中的生字。