2019-2020年苏教版数学三上《乘数中间有0的乘法》教学设计3.doc

2019-2020年苏教版数学三上乘数中间有0的乘法教学设计3教学目标：1. 知识目标：掌握乘数中间有0的乘法笔算方法，以及乘数末尾有0的乘法的、简便笔算方法：估计出乘数中间有0的乘法的积的大致范围，进一步体会算法的多样化。2. 能力目标：使学生在具体的情境中，应用数学知识解决相应的实际问题，并能合理地运用口算、笔算或估算，体会解决问题策略的多样性。3. 情感目标：感受数学与生活的联系，培养学生自主探索的意识，培养小组合作交流的能力，树立学习数学的信心。教学过程：一、问题情境1. 故事导入有一天，3只小猫背着鱼篓，拿着鱼竿，高高兴兴地到河边去钓鱼，来到河边后一边钓鱼一边捉蝴蝶，一天下来结果怎样呢？出示挂图。2. 提出问题。仔细观察图，提出问题。评析：运用一个有趣的童话情境，引导学生仔细观察情境图，从图中提出数学问题。问题是数学的心脏，有了问题，思维才有方向；有了问题，思维才有动力，激发自主学习的兴趣。二、建立模型1. 自主探索：初步认识一个数与0相乘得0的含义。小组讨论：能用不同的方法解答这一题吗？（1）用加法计算：0+0+0=0讨论：为什么三个0相加是0呢？（2）用乘法计算：03=0讨论：0和3相乘等于0你是怎样想出来的？2. 形成结论：（1）你能知道07和80是多少吗？（2）从以上的学习中你会总结出什么结论呢？小结：0和一个数相乘得03. 出示例题2的挂图，仔细看图，理解题意。（1）列式计算一个看台有多少个座位？176=102（个）。（2）估计一下，体育馆一共有多少个座位？ 一个看台有102个座位，4个看台有400多个座位。（3）用竖式计算 1024 小组讨论：积的十位上写几？为什么？点评：通过学生的自主探索，获得对“0和一个数相乘得0”的理性认识的基础上，进一步运用估算、口算以及学过的笔算方法上算法上进行探索，中间有0的三位数都是接近整百的数，这为学生运用估算提供了很好的机会。通过估算，能使学生对笔算结果有一个大致的把握，从而可以在很大程度上减少笔算中错误的发生，通过教学，努力使学生感受到：把估算和笔算结合起来，可以提高计算的正确率。逐步培养学生在笔算时自觉进行估算的意识。三、拓展运用1. 填空。（1）0和一个数相乘得（ ）（2）02= 60= 09= 10=2. 运用。（1）用竖式计算：2304= 6033= 5067= 8206=3. 拓展。（1）第一个书架上有205本书，第二个书架上有198本，第三个书架上有202本，第四个书架上有196本，你能估计出4个书架上大约有多少本书吗？（2）松树有105棵，柳树的棵数是松树的3倍。（根据条件提出问题，自己列式解答。）附送：2019-2020年苏教版数学三上乘数中间有0的乘法教学设计4施教时期 年月日教学内容三（上）P7677页的例题及想想做做共几课时课型新授第几课时5教学目标1、让学生通过直观图理解0乘一个数的含义，掌握“0和一个数乘得0”这个规律。2、让学生经历乘数中间有0的乘法计算的探索过程，掌握其笔算方法。3、让学生体验估算与笔算的联系，把估算和笔算结合起来，提高计算正确率，逐步形成在笔算时要自觉进行估算的意识。知道解决问题策略的多样化，通过提问题并解决，感受数学与生活的联系，以及数学在日常生活中的应用，发展数学意识。4、在课堂中不断让学生体验成功的快乐，增强他们对数学学习的兴趣和信心。教学重难点重点：探索“0和一个数乘得0”的规律和“乘数中间有0”的乘法计算方法。难点：体会估算的策略。教学资源学情分析：本节课是在学生对乘法的意义有了较深的感知，并掌握了三位数乘一位数的笔算和估算的一般方法之后学习的，以利于学生应用一般方法自主学习，掌握方法。背景资料：小猫钓鱼、七仙女摘蟠桃。 教师：挂图、小黑板预习设计一、 提纲：1.列式计算。（1）128与7的积是多少？（2）302的5倍是多少？再乘3得多少？（3）9个210相加的和是多少？2.尝试解决例题，用竖式计算1024二、收获与体会学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、开门见山，直接揭题（预设1分钟） 学生认定学习内容和学习目标。二、预习、交流预习成果，（预设3分钟） 拿出预习作业，全班交流，错的订正。 三、自主尝试解答。（预设6分钟） 1、出示“小猫钓鱼”的场景图。学生根据场景图中观察到的信息来解决问题。2、学生把思考过程分别列成加法算式和乘法算式。学生独立思考，填写结果，再交流自己的想法，获得“0和一个数相乘得0”的认识。 3、利用直观和3个0相加得0，理解“0和3相乘等于0”。4、完成P76“想想做做”第一题，学生在书上完成。5、学生认定学习内容和学习目标。四、自主学习，建构模型。 （10分）1、出示体育馆看台情景图，说说从中获得了什么信息？教师引导：这是体育馆里4个看台中的1个看台，共有6排，每排17个座位，那么每个看台有多少个座位？4个看台呢？你能解决这个问题吗？学习菜单： （1）列式计算一个看台有多少个座位。 （2）估一估4个看台一共有多少个座位。（3）算一算。（4）算完后小组交流计算方法。说说与以前学的题目有什么不一样的地方？（5）打开书本P76，小组交流书本上的问题。（6）比较笔算和估算的结果，你发现了什么？五、及时巩固内化（10分）1、算一算，比一比。4012 4067学生独立计算，算完后提问：这两道题有哪些不同的地方？2、出示P77“想想做做”第2题，（1）先估计，再指名三人板演，其余同学做书上。（2）做完后同桌交流自己的计算过程。3、出示P77“想想做做”第3题，先找出错在哪里，交流后再把它改正。4、完成P77“想想做做”第5题，（1）说说从图中看明白了什么，有什么发现。（2）通过观察，知道每个书架上的书大约有多少本？ （3）问：4个书架上的书大约有多少本？你是怎样做的？ 5、完成P77“想想做做”第6题。（1）根据题中的条件，你能提出哪些问题？（2）学生列式计算，注意计算的正确率。六、当堂检测，评价反思 （ 10 分） 必做题：补充习题P58的第3、4、5、6题选做题：“三八”妇女节那天，鲜花店购进300朵玫瑰花。（1）当天卖出201朵，每朵6元，这一天卖得多少元？（2）剩下的每9朵扎一束，能扎多少束？【板块一】 今天我们研究乘数中间有0的乘法【板块二】 1.组织学生校对预习作业的第1题。【板块三】 1、出示“小猫钓鱼”的场景图。提问：三只小猫一共钓了多少条鱼？可以怎样列式呢？你能改编成乘法算式吗？结果是多少？你是怎样想的？2、让学生独立思考，填写结果，再交流自己的想法，获得“0和一个数相乘得0”的认识。 【板块四】 1、出示情景图，说说从中获得了什么信息？2、引导学生看懂题目的意思。3、学生自主学习时，较师巡视参与学生的活动，及时给予学困生适当的指导。 4、让学生估计一下得数，谈谈自己的想法。（既可以体会由部分估计整体的策略，又体会积的大概范围。）5、通过算一算发现与以往的题目有不同的地方？6、引导生比较估算与笔算的结果，学会相互验证。【板块五】注意学生在练习中出现的问题，师生共同查找原因，研究对策。1、说说从图中看明白了什么，有什么发现。通过观察，知道每个书架上的书大约有多少本？ 那么4个书架呢？你是怎样做的？ 2、根据题中的条件，你能提出哪些问题？学生列式计算，注意计算的正确率。交流提的问题，感受简单的数学问题与较复杂的数学问题的联系，还可以感受数学与生活的联系，以及数学在日常生活里的应用，发展数学意识。【板块六】1、先让学生独立解答，教师多关注学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。 2、师生分析原因，及时反馈作业中存在的问题，一起分析纠正。 作业设计课堂检测：必做