2019-2020年教科版科学三上《大树和小草》学案设计（表格）.doc

2019-2020年教科版科学三上大树和小草学案设计（表格） （ 科学）第（1）册 第（ 1 ）单元单元名称植物课时安排共（ 7）课时第（3 ）课时课题名称大树和小草教学目标小草和大树一样，具有生命体的共同特征。大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要分、阳光和空气。教学重难点1找小草与大树的相同点，体会陆生植物生命体的特征。2看懂维恩图的表达方式。教学流程 具 体 操 作 方 法 建议与修改一、创境自学引思入情10分钟激趣导入引出问题1、谈话：同学们，老师今天有个问题向大家请教，你们愿意帮助老师吗？你们见过树吗？ 学生：见过2、播放课件：谁能帮老师描述一下这几棵大树？（古松、五叶枫、银杏树）3、你们发现这几棵古树有什么共同的特征吗？ (小黑板1)适时板书：根、茎、叶等4、师：同学们描述得非常准确，看来大家都是观察事物行家，对吗？那么，大家注意过我们上学的路边、操场的边上、教室后面的山坡上，除了树还有什么？ 学生：有草5、师：谁能描述一下你看到的小草？学生交流6、师：我们要想全面、准确地描述小草的特点，需要怎么办？学生：仔细观察二、互动交流深思激情20分钟观察探究草的特点（户外）1、师：今天老师想请大家到室外去观察你喜欢的小草，在观察之前需要做什么准备、需要哪些材料？ 小组讨论、制定活动计划2、老师为大家准备了一些材料和工具。（学生领取材料）温馨提示：a、注意安全b、观察有序小组互助c、保护好花草树木d、采集样本3、教师到各观察点巡视：参与活动作必要指导。10分钟后，将学生集中到有树有草的阴凉处。4、展示探究成果。生出示观察标本、展示科学记录表，汇报观察结果。5、教师有选性的板书(小黑板3)：创建不同小草特征的维恩图。总结归纳小草的主要特征：根、茎、叶、果实三、拓展测评融思表情10分钟拓展应用1、师：同学们，除了我们已经研究了的树和草以外，你还想研究哪些植物？学生交流2、你能按照我今天的研究方法，试着去研究你喜欢的植物吗？（教师不强行指定研究项目，研究水生植物更好）教学反思附送：2019-2020年教科版科学三上大树和小草教学设计【教材分析】大树和小草是教科版科学三年级上册第一单元植物的第三课，是学生继观察大树之后，关注脚下生命的又一新课。本课由“常见的小草”、“比较大树与校草”和“整理相同和不同”三部分教学内容组成。通过本课学习，期望学生通过实物观察，搜集关于小草的更多信息，并且通过信息的处理，归纳大树和小草的异同，初步认识到陆生植物的普遍特点，同时为接下去的新课水生植物内容的学习奠定知识和技能基础。【学情分析】三年级学生一般对高大的树木有较深的印象，而对路边的小草关注不多，大多数学生甚至叫不出小草的名字，这一点这是本课导入的较好切入点。这个年龄段的学生，思维的主动性和方向性还不是很强，因此，一些问题的研究需要教师的引导带领，例如本课要探究的“大树和小草有什么相同和不同之处”等类似问题。对学生的生命和环境教育要从小做起，这样才会使学生在思想和行为上有良好的表现，本课教学中，教师还是渗透“爱护小草”、“不践踏草坪”等概念。【教学目标】l 知识与技能1. 小草和大树一样具有生命体的共同特征。2. 大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。3. 大树和小草都生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。l 过程与方法l 用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。二、 情感、态度、价值观1. 体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草、不践踏小草的意识。【教学重难点】教学重点：通过观察、分析比较，知道小草和大树的异同点，对陆生植物的普遍 特点有一个大致的了解。教学难点：学生能仔细观察小草的特征，并且能够有条理地描述出来，能够利用 简图将小草的明显特征记录下来。【教学方法】本次教学教师将以讲授法、提问法、多媒体教学法为主，学生将以小组合作法、讨论法、观察法进行本课的学习。【教学准备】1. 多媒体课件2. 教具 几种常见小草的完整植株3. 学具 每一小组备有1个放大镜、几种常见小草的完整植株【教学过程】教学设计学生活动设计意图1、 复习导入（3min）课件展示：校园的树木图片导语：上节课，我们观察了校园里的树木，谁能说说大树一般都有哪些共同的特点？（板书标题: 大树）追问：哪些生活条件、或者说环境是基本上所有大树都需要的？（副板书:生长需阳光、水分、营养）提问：在我们的校园里，有很多植物，除了大树，你还可以看到哪些植物呢？导语：不错，大树的脚下还有很多小草。今天，我们就低下头去观察研究一下常见的小草。（板书标题：小草）预设：学生思考，回答：大树一般很高大，叶子很多，树干很粗、很硬，根深深地扎进土里水分、阳光、营养学生回答：小草、花、野菜三年级的学生刚接触科学，其他学科的学习任务也重，所以课后真正去复习科学知识的学生可以说少之又少。因此，可以采用复习导入的方式，既帮学生回忆之前所学的知识，同时也是为本课第三部分的教学做好铺垫。二、常见的小草（20min）提问：你们知道哪些小草的名字？提问：现在老师要考考大家，看看你们能不能把小草的图片和名字对上号！课件展示：狗尾草的图片（副板书：狗尾草）提问：狗尾草有什么特点？评价：恩，正因为它长得像小狗的尾巴，所以就这样得名了。狗尾草真的和狗的尾巴的结构一样吗？今天，老师给大家准备了真的狗尾草，大家来仔细研究一下看！课件展示：研究要求1.有条理地展开观察狗尾草的活动2.画一张狗尾草的简图3.小组交流观察结果提问：谁能说说怎么样才算有条理地观察？评价：听起来很有条理，如果把你讲的倒过来，先观察它的根茎叶，再观察整株，可以吗？大家觉得？追问：除了看以外，我们还能怎样研究这株狗尾草呢？提问：可以用嘴尝尝它的味道吗？为什么？评价:是的。这株草是老师从外面地里挖来的，带着土，大家看到了，还有你们看不到的许许多多细菌，要是吃了可能会让我们肚子痛，或者生病。所以，大家千万不能用嘴去尝哦。导语：这里，老师再提醒大家，记得边观察，边把信息记录到作业本第3页。好，现在材料员上来领1把放大镜、1株狗尾草，开始观察记录吧。（教师巡视指导，把握进度）导语：好。大部分小组已经完成了观察记录。我们来看一下你们的成果。投影展示：几份学生的作业本简图和记录。导语：请你结合你的实际观察，有条理地说说狗尾草的特点看！评语：表达地很有条理。这其实已经是一份很优秀的观察报告了。如果在语文课上评的话，也是一篇很好的作文了。大家看看，这位同学的简图有把刚刚他讲的特征画出来吗？补充：其实，刚刚同学看到的像稻穗一样的狗尾草“尾巴”就是它的果实串。上面有很多一颗颗的果实，里面都是它的种子。只要把成熟的种子种下去，就能长成现在的一大株狗尾草了！ （副板书：果实串 简单板画）提问：还有同学有观察到其他不一样的地方吗？来讲给大家听听看。提问：大家发现它的颜色变化了吗？现在是秋天，狗尾草成熟变黄了。那什么季节，狗尾草是绿色的呢？追问：冬天，狗尾草还生长吗？也就是说，狗尾草的寿命有多久？讲解：其实，我们周围有很多小草跟狗尾草一样，都是春天发芽，秋天死亡的。像这样的植物呢，我们给了它们一个叫法，叫做“一年生植物”。 （副板书：一年生植物）评价：看来只要大家认真地去观察，都有很大的收获。课件展示：黄花酢浆草图片提问：现在，谁能把图片上你看到的酢浆草的外形特征描述出来？课件展示：蒲公英图片提问：谁来试试描述蒲公英？课件展示：车前草图片提问：那车前草呢？学生回答：狗尾巴草、猪笼草、马兰头、苍耳学生回答：狗尾草学生回答：毛茸茸的，像小狗的尾巴学生1：先观察整株狗尾草，然后从上到下观察它的“尾巴”、茎、叶、根。学生2：还可以数数狗尾草有几片叶子，用尺子量一量叶子有多长，整棵狗尾草有多长可以。学生回答：用手摸摸看、用鼻子闻闻它的气味学生回答：不行，不卫生。学生小组合作，展开观察记录，以及讨论。学生：我们小组的狗尾草大致有30厘米长，有6片长长的叶子。狗尾草顶端的尾巴和麦子一样，有很多穗。它的茎很细，很软。和茎比起来，根很短，它的根像一根根短的胡须。学生：我们的狗尾草颜色已经发黄了，说明它已经老了。学生：春天，夏天是绿的。学生：枯萎。 一年。学生：它有三瓣叶子，每一片叶子的形状像一颗爱心。开得花是白色的 用“考考大家“的说法，可以激发学生积极动脑，调动自己的知识和经验，在和同学的比赛中收获乐趣。本部分教学是本课的难点。虽然学生之前观察大树时已经对于“有条理地观察”有了初步的认识，但是，还是要不断强化他们对于“有条理观察”的认识，从而养成良好的思维和科学观察习惯。观察后的汇报环节要尽量多让学生说，由此可以培养学生乐于表达、交流观点的意识和习惯。同时，培养学生良好的倾听习惯。在详细观察、描述了狗尾草的外形特征后，学生对于观察小草已经有了一个大致的模式，因此，后面的描述车前草、蒲公英、酢浆草等的活动可以不再一点一点地点播过去，学生自然会有条理地开展观察描述。三、比较大树和小草（10-12分钟）导语：刚刚我们观察了几种常见的小草，你们能说说小草一般都有哪些特点吗？（板书：学生回答的关键点 矮小、柔软、一年生）提问：和大树的生活条件比起来，小草需不需要那些生活条件？提问：大叔和小草都是植物，你们能找找它们的相同点和不同点吗？先小组讨论一下，完成作业本下面的维恩图。（板画维恩图）提问：维恩图就是两个交叠的大圈，是我们科学里面常用的记录两样东西相同点和不同点的图表。大家能看懂维恩图吗？中间重叠的地方你们觉得应该填什么信息？评价：小小维恩图果然难不倒大家！那么，大家现在开始讨论、填写维恩图吧！导语：好，大家先停止讨论。我们来听听讨论的结果。你先讲大树和小草的相同点。（板书：记录关键点）评价：讲得很全面啊，还有同学有补充相同点吗？导语：现在我们来说说它们的不同之处。（板书：记录关键点）评价：讲得非常有条理，每个特点都对应起来讲了，大家以后要向他学习！讲解：好，这是大家归纳的大树和小草的相同点和不同点。我们再来多了解一些知识。大树的树干其实是它的茎，像大树这样，茎比较高大、比较硬的，我们把它叫做木质茎（板书：木质茎）。相反，像小草一样，茎比较柔软的叫做草质茎（板书：草质茎）而且，有木质茎的叫做木本植物，草质茎的叫做草本植物。这两个称谓，大家应该很熟悉吧！（板书：木本植物、草本植物）预设：学生思考、回答：小草一般都很矮小，很软，一般都是一年生植物学生：需要。学生小组讨论，完成维恩图。学生：他们的相同点。不重叠的地方填各自的不同点。学生：大树和小草都生长在土壤里，都有绿色的叶子，都会开花结果，生长都需要水分、阳光和空气学生：大树很高大，小草很矮小；大树很坚硬，小草很柔软；大树可以活很多年，小草大部分都是一年生的 本部分教学是本课的重点。通过本部分的教学，期望学生能够对大树和小草的异同点有一个大致的认识，为下一课陆生和水生植物的比较做好铺垫。 这是三年级的学生第一次接触维恩图，在后续的学习中，他们还经常需要用到维恩图。因此很有必要让学生了解维恩图，清楚维恩图的填写方式。 对于有条理的表述，要用积极地强化，使学生以后能够不用提醒，也能养成有条理、有逻辑的表达。四、铺垫新课，课堂小结（5min）提问：我们看到，大树和小草的相同点里有一条“生活在土壤里”，可不可以说它们都生活在陆地上？追问：为什么？有什么证据？评价：很好！我们这些天研究的都是陆地上的植物，其实，水里面也生长着很多植物。大家有兴趣的，可以去周围的小池塘里看看有哪些常见的植物。但是，这里，老师提醒大家，去河边一定要注意安全，一定要有大人陪着去，不然掉河里面就危险了！导语：今