2019-2020年苏教版语文一上《升国旗》教学设计.doc

2019-2020年苏教版语文一上升国旗教学设计教材简析 苏教版国标本第一册升国旗一课，是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。告诉孩子们国旗是我们祖国的国旗，升旗时要奏国歌，我们要敬礼的生活知识，短短三句话，知识融入其中，饱含浓浓爱国之情。如何让学生透过文字，感悟到文中的爱国之情，是这一课教学的重点和难点，也是语文学科人文性特点对语文教学的必然要求。二、设计理念 阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程。学生是阅读的主体，学生对文本的独特体验应得到有效的尊重。情感体验是伴随着阅读全过程的，有效地激发学生的阅读情感体验，是促进文本走进学生心灵的有效凭借，情境渲染，品读悟情，是激发学生情感体验的重要手段。三、教学目标1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读、爱读。2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字，认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。3、了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。四、教学重、难点重点：1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。难点：在读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感五、教具准备1、课前布置学生收集有关国旗的资料2、生字卡片，升国旗的录像六、教学过程一、情境导入1、放歌曲：小朋友，来听一首歌曲，你知道这首歌曲的名字吗？（读词卡“国歌”），也叫义勇军进行曲。2、你们一般在什么时候会听到国歌？出示国旗（读词卡：国旗）你知道她的名字吗？（读词卡：五星红旗）谁来看着图说说五星红旗的样子？：认识五星红旗，引导学生从旗面的颜色、图案上来感知，从而获得荚感，唤起爱意。3、每逢星期一，如果天气好的话，我们全校师生都要来到操场上举行庄严的升旗仪式。今天我们就来学习2、升国旗（板书：升国旗）4、读题谁来读一读课题？（要干脆、有力、响亮）读得不错，要是“升”字声音再延长一点，就像老师这样“升/国旗”，谁来试试？二、初读指导1、打开书，自己来大声读读课文，读准每个字的字音，遇到难读的字多读几遍。2、检查：出示词语：我们 升起 立正 敬礼 您 向 五星红旗 国旗 国歌（1）指名读（正音，特别是后鼻音）（2）齐读（3）去掉拼音读3、这些词语朋友读准了，我们把它们放入课文中，你还能读好吗？（出示课文）自己读，读给同桌听。4、课文共有几句话？指名分句读，相机正音。三、精读文本1、出示第一句（1）指名读。（2）展示国旗。瞧，这就是五星红旗，旗的底色红彤彤的，五角星金闪闪的，你觉得五星红旗怎么样？（3）你在哪里见过这么美、这么神气的五星红旗呀？师：五星红旗在许多重要的场合、重大的日子里出现。因为它代表着我们的国家，是我们祖国的象征，所以说，五星红旗生：我们的国旗了解五星红旗升挂的主要场合，让学生充分地回忆生活中的经验，并从一个个例子中总结出教例所蕴涵的内在思想。指导学生读出自豪的语气。2、第二句（1）伴随着雄壮有力的国歌声，五星红旗升起来了。（2）出示第二句（指名读）出示图：瞧，鲜艳的五星红旗升得多高啊！在祖国的蓝天上随风飘扬，多么让人激动啊！谁能把这样的感受通过你的朗读表达出来？（指导朗读，强调“高高”）3、第三句（1）升国旗、奏国歌时，我们小朋友应该怎么做呢？（出示图）（2）出示：我们立正，向您敬礼。（学生做立正、敬礼的动作。）“您”，平时你什么时候会用到“您”？“您”在这儿指谁？可以看出我们对国旗的（ ），还从哪里可以看出我们对国旗尊敬的？（板书：立正 敬礼）（3）那我请小朋友读一读这句话，比比谁充满了热爱祖国的感情。（朗读时，要求学生站着）4、听到雄壮的国歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟们呀向着高高飘扬的国旗飞来了，它们会说些什么呢？这里有一种充满人性美的氛围，是一种亲切的交流，每个孩子都可以敞开自己的心灵，畅所欲言，这里所唤醒的是学生真情的自然流露，是心灵的率真表达，人文性的表现。因为孩子们都有属于自己的角色，拥有“自由”的思维空间和活动空间。因此，他们就像一群群快乐的天使说出了最动人的话语，唱起了最动听的歌。四、总结全文小朋友，学到这里，我们知道了五星红旗是（ ）。在国歌声中，（ ）。升国旗时，我们要（ ），（ ）。五、朗读全文刚才，我们跟着书中的小朋友参加了一次庄严的升旗仪式，激动吗？自豪吗？让我们再次怀着自豪、激动的心情，怀着对国旗、祖国的热爱之情把全文朗读一遍。六、学习生字1、课文中的生字宝宝想与大家交朋友，谁第一个跑来了？2、出示生字：升 中（1）读，正音（2）给生字找朋友（3）指导学习笔顺，书空。（4）指导在田字格中书写，教师范写。（5）学生在习字册上描红，书写，教师来回巡视。课后反思： 播放国歌，出示国旗，创设了一个生动的升国旗的情境，学生的视觉、听觉感官受到了很好的刺激，马上调出了平时参加升国旗的情感体验。再让学生说说国旗的样子和国旗的象征意义。当学生都对国旗有了一定的认识之时，教者及时地出示了文本升国旗，很好地诱发了学生热爱国旗之情。 让学生看图听录音，初步感知文本，也为学生的正确朗读树立了榜样，学生反复朗读，读准字音，看清字形，教师及时地对字、词的认读情况进行检查，并及时矫正，也为通过文本培养学生的热爱国旗之情奠定了坚实的基础。 对于课文的教学，做到逐句指导，有的放矢，比较符合低年级教学的特点，指导中，教师不是生硬地要求学生怎样读，而是让学生在说话，理解文本的基础上进行诵读，体现了学生的主体，也体现了对学生理解独特性的尊重。由于低年级学生形象思维主导的特点，诵读指导中教师及时辅以音乐、图画不断地进行视听觉的刺激，形成了一股浓浓热爱国旗的“课场”，学生在这样的氛围中，能不受到深刻的熏陶感染吗？学生凭借文本，依托“课场”，对国旗的热爱之情得到了很好的培养。 表演跟唱国旗国旗真美丽，是为了先整体感知，再重点突破，最后再整体回归。这是阅读教学的基本规律，当学生对文本的理解诵读上升到一定的高度后，及时给学生提供了表演展示的舞台，这种展示却又不是随意展现的。教师再次创设了升国旗的情境，让学生带着对国旗的敬爱之情，诵读文本。观前顾后，此环节都显得水到渠成，润物无声。语文学科的人文性得到深刻的体现。升国旗一课仅仅三句话，却饱含了浓浓的爱国之情，如何通过这三句话来感悟文情，激发生情，无疑是本课教学的重点，也是难点。我在设计这一课时从学生的年龄特点出发，依据阅读教学的规律来设计教学过程。具体表现在这样三个特点：情境性：由创设情境入题，到精读感悟，诵读升华，每一环节都不忘对教学情境的渲染，诵读升华，自始至终都将学生置于这样浓浓爱国的“课场”之中，学生阅读说话，在不知不觉中感悟了文体，爱国之情得到了很好的培养。主体性：学生是阅读的主体，读书学习的主人。本教学设计丝毫没有生硬灌输、机械训练的迹象。教师自始至终都能先让学生自主读书、自主感悟。在此基础上，让学生练习、展示读书成果，学生对文本的独特理解得到有效的尊重，学生学习状态积极，氛围浓厚。实践性：阅读活动是心智的内在实践活动，外在表现于学生诵时的语调、语速、表情等，本教学设计，教师让学生从读准每一个字词入手，再到朗读感悟文中之情，每一环节教师都让学生在读书实践中完成。实践出真知，学生在朗读中，语文能力和人文精神都得到了很好的培养。附送：2019-2020年苏教版语文一上升国旗教案2教学目标：1、复习巩固汉语拼音，读准生字的音。2、准确、流利、有感情地朗读课文。3、让学生知道我国的国旗是五星红旗，激发学生热爱祖国的思想感情。教学重点、难点：、理解课文内容，认识生字并会写个字。、通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。准备：课件过程：一、谈话揭题：1、出示图请小朋友来看这幅图。图上画什么时间，在什么地方？你看到了谁？正在干什么？想象一下，你还听到什么声音？（国歌）2、小朋友们说的真好，今天我们就来学习一篇新的课文，（出示课题）谁来把课题拼一拼？（指名拼读，师领读，生齐读）（提醒学生：“升”是后鼻音）3、升国旗就是吧国旗高高地升上天空。每天清晨，当太阳升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升国旗。我们小朋友每个星期一早上都集中在操场上举行升旗仪式。二、范读课文课文是怎么样写小朋友们在举行升国旗时的情景的呢？先认真听老师把课文读一遍。请你们仔细看着大屏幕，听清楚每个字的读音三、初读课文：1、下面请小朋友们自己看拼音轻声读课文，要求：把字音读准，把句子读通顺。不认识的字拼拼拼音，不熟的地方多读几遍。（自读）2、都会读了吗？老师要来考考大家（出示词语）（1）指名读，读的正确就跟读两遍，读错了就举手纠正。（2）你觉得哪些字比较难读，或者容易读错，要再提醒提醒大家呢？（3）让我们一起来读一读（4）去掉拼音还认识它们吗？开火车来读读。3、指名分句读课文。（1）数一数，课文里有几个句号？所以有几句话？请三位小朋友来读读。（2）让我们把这三句话连起来读一读四、细读课文我们怎样才能把课文读好读美呢。我们一句句来看看。1、学习第一句：五星红旗，我们的国旗。（1）世界上各个国家的国旗都不一样，每一面国旗都代表着一个国家。那么我们的国旗是什么样子的呢？（2）出示国旗图：这是一面什么颜色的旗帜？（读词：红旗）上面还有什么？（五颗金黄的星星）谁给大家介绍介绍她？（3）老师讲解：（动画：老师请来爱爱鸽为大家介绍介绍）这一颗大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民。四颗小星向着一颗大星，表示全国各族人民团结在中国共产党的周围，我们的国家就越来越繁荣富强。（出示词：五星红旗。）指导读词：谁来叫叫它的名字。（5）我们在学校操场上可以看到国旗，你还在哪里看到过国旗？（工厂、企事业单位）教师讲解：这些都是国旗法中规定要升国旗的地方，升国旗是为了表示对国旗的尊敬。 老师也在一些地方看到了国旗， a指名说说图上画了什么？b为什么这些镜头中都出现了国旗？（6）小结：五星红旗代表着我们的国家，是我们的国旗，是我们中华人民共和国的旗帜。它出现在奥运会会场上、太空中，都让我们每一个中国人感到骄傲和自豪。来，让我们自豪地读读这句话。（指导朗读：指名读，男女生读）2、学习第二句：国歌声中，高高升起。 （1）升国旗的时候，我们还听到什么声音？（读词：国歌） （2）回忆一下，升旗仪式的时候，在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的呢？ （3）出示句子：国歌声中，高高升起。 （4）指导朗读：五星红旗升得多高啊！飘扬在祖国的蓝天上。指名读，分组读。（高高这两个字要读的响亮点，速度稍微慢一点。）3、学习第三句：我们立正，向您敬礼。 （1）引读：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？出示第三句。 （2）指名读句子， 问：“您”指什么？生活中，你会用“您”称呼哪些人呢？师述：这儿用“您”，不用“你”表示对国旗的尊敬。 （3）指名做做“立正”、“敬礼”的姿势。说明：立正时要严肃，少先队员敬队礼，其他人应该敬注目礼。向国旗立正、敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国。 （4）你能用你好听的声音读读这句吗？先自己练一练，也可以边做动作边朗读。指导朗读句子（指名读，表演读）4、读课文（指名读，齐读）五、总结引读全文1、学习了课文，我们知道五星红旗是（ ）。国歌升中，（ ）。升国旗时，我们要（ ）、（ ）