2019-2020年四年级语文上册 比金钱更重要 4教案 语文A版.doc

2019-2020年四年级语文上册 比金钱更重要 4教案 语文A版教材分析金钱对每个人来说都很重要，但诚实与信任比金钱更重要。比金钱更重要一文讲述的就是这样一个故事：深夜，“我”在开车回家的途中，不小心撞坏了停在路口的一辆绿色小汽车的反光镜。在车主不在的情况下，“我”写下了自己的姓名、电话，放在那辆车的雨刷下。这令那位车主很感动，他不但不要“我”承担损失，反而打电话向“我”致谢。两位车主妥善处理反光镜被撞碎这起小事故，揭示了“人与人之间，诚实和信任比金钱更重要”这一道理，很耐人寻味。 设计理念 1.语文课程标准将语文的学科性质定义为：语文是最主要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文教学中在引导学生掌握基本语言知识的同时，应培养学生正确的情感态度价值观，把人文精神的培养放在第一位。 2.车主感谢“我”的原因学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生学习的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。 3.立足人生，依托社会，构建开放，鲜活、充满人文气息和富于生命力的语文课堂空间，利用综合性语文教学活动和一切有利因素对学生进行人文精神的培养和教育。 教学目标1.研读课文，培养学生研究、交流的能力。 2.分角色朗读课文，体会主人公诚实、信任的美德。3.理解课文主要内容，初步懂得“诚实和信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。教学重点、难点让学生在品读、交流的过程中产生情感的共鸣，懂得为人处世的一些基本道理，做一个合格的、优秀的公民。教学时间第二课时教学过程一、复习旧知，导入新课。 回顾课文主要内容。二、研读课文，探究诚实。（一）品词析句，寻找事故原因。1.默读课文1-3自然段，寻找事故原因。2.小组合作交流。3.学生汇报，教师适时点拨和引导。出示语段：1.天气天很黑，又有雾，尽管有路灯，还是看不清。2.车主车头超出停车线二三十厘米。3.“我”一天深夜，“我”驾驶着汽车从外地回来。 刚从快车道驶入慢车道，往回走了五六十米。（二）设计练笔，加深理解。1.在无人知晓的情况下，“我”是怎么做的？（“我”给车主留了张纸条。）2.假设你就是课文中的“我”，请用上自己的姓名、自己家的电话号码，给车主留个条。3.关于这张纸条的内容，书上是怎么说的？ （纸条上，“我”写明自己的姓名、电话，希望车主跟“我”联系。）4.“我”为什么不把多方面的事故原因也写进纸条呢？ （“我”不怨天尤人，主动承担责任，坚决要求赔偿损失，表现了“我”的责任心和诚实。）三、品读对话，体验真诚。1.分角色朗读“我”和车主的对话。2.绿色汽车的主人看到“我”的留言条后是怎么做的？（车主不但没让“我”赔偿，反而打电话向“我”致谢。）3.探究车主感谢“我”的原因。4.结合课文内容或自己的生活实际谈谈对“诚实和信任比金钱更重要”的理解。5.小结。四、拓展延伸。出示公民基本道德规范二十字方针，强化情感体验。 五、作业。搜集有关诚信的格言警句。六、板书设计。诚信金钱附送：2019-2020年四年级语文上册 毽子里的铜钱教案 北师大版教学目标 1.学习生字，会认8个字，会写7个字。2.正确流利的读课文，理解课文意思。3.引导学生阅读课文，找出“亮晶晶”之类的词语，体会它们在文中表达的意思。教学重难点正确流利的读课文，理解课文意思找出“亮晶晶”之类的词语，体会它们在文中表达的意思。教具准备：生字卡片 小黑板教法：导读法学法：小组合作交流法教学时间:2课时 第一课时一、创设导入 揭题质疑同学们知道毽子什么样子吗? 课文围绕毽子里的铜钱.,写了一件什么事情呢?二、初读感知 自主学习1.读课文依据课后生字表，在课文中找出生字，将课文读通顺。2.找同学认读生字。3.请同学领读，开火车读。4.小组内分段读课文。5.集体读课文，读自己喜欢的段。6.小组推荐同学分段读课文。7.在文中找出如“亮晶晶”一类的词语，体会他们的意思。8.理解词语栉风沐雨：用风梳头，以雨洗发。形容奔波劳碌，历经艰辛。栉：梳头，梳理谦卑：谦虚而恭顺。引导学生比较同义词，体会表达含义的不同。谦虚：有自知之明，不骄傲。谦恭：谦虚而恭敬。谦逊：谦虚恭谨，多指态度谦让、有礼貌。佝偻：脊背弯曲9.组内分角色读课文，体会人物心情。10.小组推荐读课文三、作业 第二课时一、复习检查。1.开火车读生字2.分叫色朗读课文。二、整体感知，畅谈所得。过渡：同学们很善于动脑筋，下面请大家读一读课文，一边读一边用心体会，看看自己能体会到什么，有什么疑问？ 生自由读。 过渡：读了文章之后你有什么感受，谁来谈一谈？三、合作探究 精讲点拨1.读第一、二小节，文中用了黑漆漆，亮晶晶，香喷喷，笑呵呵等词语,通过这些词语你说明了什么.作者的心情是怎样的.2.分角色读第三、四、五小节。3.理解为什么愣愣的，老人在想什么，我在想什么。4.根据理解小组内分角色朗读课文。5.小组推荐同学分角色朗读课文。6.默读六、七、八小节。小组讨论为什么我的心理不安？7.老人为什么不要作者的钱？体现了什么？8.为什么我的心理空落落的？四、朗读感悟 体会情感1.读剩下的几个小节。2.讨论理解热烘烘、栉风沐雨在文中所表达的情感。3.请同学分角色朗读师生间的对话，体会作者的心情。4.小组讨论对我和卖山薯的老人来说毽子里的铜钱珍贵吗？为什么？5.作者从老人那里得到了什么？老人从作者那里得到了什么？四、作业 1.听写生字新词2.预习语文天地板书