2019-2020年语文A版四年级上册《神圣的路程》教学设计.doc

2019-2020年语文A版四年级上册神圣的路程教学设计教学目标1.识字写字，自主积累文中的好词好句。2.有感情地朗读课文，感受体会菲迪皮茨勇敢、顽强的拼搏精神。3.通过读文，了解马拉松运动的来历，并能用自己的话说清楚。教学重点朗读课文，感受体会菲迪皮茨勇敢、顽强的拼搏精神。教学准备课前布置学生查找与奥运会有关的资料（如：比赛项目、来历等）。教学时数3课时教学过程第一课时一、导入。1.你知道“奥林匹克运动会”吗？指名说一说。2.板书课题，读题。3.识记生字“圣”，练写“圣”字。二、初读课文。1.生自由读课文，遇到生字生词自己想办法解决。2.听课文朗读录音，注意字词的读音。3.指名分段接龙读课文，要求做到四不。4.评议并正音。5.小老师上台教生字。帅援浴略炬艰讯胞沸6.齐读课文。三、巩固识字，练习写字。1.游戏巩固识字。2.练写左右结构的字。帅利格项（1）教师重点指导写“帅”字。（2）学生练写，教师巡视指导。四、作业。1.抄写生字词。2.流利地朗读课文。第二课时一、复习导入。1.认读下列词语。主帅援助沸腾喜讯浴血奋战侵略火炬神圣艰苦同胞2.说一说：你从读文中知道了什么？你觉得菲迪皮茨是一个怎样的人？二、读文理解。1.默读全文，边读边画记，哪些句段最能体现菲迪皮茨的坚强和勇敢。2.交流汇报，师相机指导朗读。重点句段如：他日夜兼程，跑了两天两夜斗志昂扬，浴血奋战，终于战胜了强大的波斯侵略军。（结合语境理解“日夜兼程、斗志昂扬、浴血奋战”的意思。想象菲迪皮茨两天两夜中经历的艰难险阻。）在艰苦的战斗之后，菲迪皮茨已经很疲惫了，而且，他还负了伤，胳膊上的伤口还在淌血。3.练读第4、5自然段。注意读好两个带省略号的句子。4.谈自己的感受或体会。5.齐读文章的最后两段。三、拓展延伸。1.说说自己了解的奥运精神或其他的奥运项目的来历。2.组内交流资料。四、作业。1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.将这个感人的故事讲给自己的父母听。第三课时一、检查读文情况。1.齐读全文。2.将自己喜欢的句段读给同桌听，请他评一评。二、讲故事。1.了解讲故事的要求。2.组内讲这个故事。3.指名上台讲，评议。三、简述马拉松运动的来历并写下来。四、完成课堂练习。附送：2019-2020年语文A版四年级上册神奇的鸟岛WORD版教案教学目标：1使学生了解鸟岛是个美丽的地方，鸟的数量多，种类多，鸟类在遇到敌窖来犯时能共同对敌。激发学生热爱大自然，去探索大自然的奥秘。2继续学习课文按不同的方面连段成篇的方法。3学会本课生字新词，会用“几乎”、“如果”造句。4有感情地朗读课文，背诵第二自然段。教学重点：学习课文按不同方面连段成篇的方法。教学难点：本课的生字新词较多，有一部分不易理解。教学时间： 1课时教学过程：（一）谈话引人：同学们，开学以来我们一起欣赏了雄伟壮丽的瀑布，登上了古老而闻名世界的赵州桥，漫游了美丽富饶的海底世界。今天，我们还要前往位于青海湖的一个神奇的地方鸟岛。（二）理清文章思路：1. 自由读课文，标出段的序号，思考：课文是从哪几方面介绍鸟岛的？是怎样连段成篇的？2讨论并分段：（A（1）鸟岛的地理位置。B（2）鸟岛的景色令人眼花燎乱。C（3一5）鸟岛上的水鸟相处融洽，能共同对敌。） （三）学习一段：1指名读课文，想想我们是怎样前往鸟岛的？心情如何？2讨论并板书：（画出简笔画）沿着翻过穿过来到驾船车一一青藏公路一日月山倒淌河一一青海湖一一一鸟岛心情兴奋好奇3过渡：要想找到这个神奇的鸟岛，我们不仅要翻过日月山，穿过倒淌河，就是来到青海湖还要驾驶轻舟前往，这是多么奇妙的事情呀！（四）学习二段：1自由读课文，给这段分层，思考：每层讲了什么？层与层之间是什么关系？（明确；是总分总关系）2指读一句，理解：“眼花镣乱”是什么意思？3默读二段，思考：（1）课文是从哪几方面来写出鸟岛景色令人眼花燎乱的？（2）哪些语句写出了鸟岛上的景色令人眼花镣乱？用“（）”标出。4学生找句于，抓词语，谈体会。5讨论并板书：空中令人眼花缝乱满岛鸟的乐园湖里6指名分读1句和6句，思考：这两句有什么联系？（明确：两句概括了这段的主要内容。第六句是这段的总结，回答了开头1句“眼前的景色令人眼花缭乱”是因为“天上飞的是鸟”、“地上跑的是鸟”、“湖里游的是鸟”，更赞叹了鸟岛是“鸟的乐园。”）7指导朗读：面对此情此景，作者真是由衷地赞叹，要读出作者的赞美之情。8学生自由练读一二人互读一一一一指名读，评议。9分三组分别练背有关“天空”、“满岛”、“湖里”这三方面的内容。10看投影提示自由练背： 踏上鸟岛，眼前景色（）。抬头望，天空中是（），（）、（）、（）、（），组成了（）。低头看，满岛都是（）、（）和（）几乎没有我们（）。湖水里，那披着（）是斑头大雁，（）是燕鸥，张着（）的是环嘴鹜，还有（）的天鹅（）的凤头潜鸭，迈着（）的黑颈鹤、我们大概数了一下，就有（）鸟呢！真是（）是鸟，（）是鸟，（）是鸟，一个多么（）啊！11指名背一一齐背。（五）学习三段：1指读3节，思考这节在文中有什么作用？2，默读4一5节，（1）用“”标出描写黑鹰的词句。用“”标出描写群鸟的词句。（2）从哪些词句可以体会出鸟岛是神奇的？3。讨论明确：黑鹰仗着体形大、凶猛而毫无顾忌，群鸟为了保护刚刚孵化的幼雏，团结、勇敢，共同对敌，面对强大的黑鹰毫不退缩，英勇地保护幼雏。（板书：“鸟岛保卫战”）4自由练读，要读出黑鹰的凶猛