2019-2020年语文S版四年级上册《皮巧根桥》WORD版教案.doc

2019-2020年语文S版四年级上册皮巧根桥WORD版教案教学目标1.学会本课的生字、新词。2.引导学生自读课文，理解皮巧根用“爱心”为人们架起了一座安全方便的桥。教学重点、难点理解课文内容，知道为什么大家一直叫这麻桥为“皮巧根桥”。教学方法以读代讲，引导点拨法教学课时一课时教学流程一、谈话激趣，导入新课1.教师谈话启发。同学们见过什么桥？（生答：见过木制的小桥、坚固的石桥、混凝土桥、 桥、立交桥）2.今天学的这篇课文也是与桥有关的，课题是皮巧根桥。（板书课题）这是一座什么桥呢？人们为什么把它叫“皮巧根桥”呢？（从学生的生活实际切入教学，引导学生说说自己见过的桥，在此基础上再引出课题，巧设悬念这是一座什么桥，为什么叫“皮巧根桥”呢？引起学生的好奇心，从而激发了学生的学习兴趣。）二、初读课文，整体感知1.默读课文，画出本课要求认识的生字，多读几遍，注意读准字音。2.想想说说课文的主要内容是什么？（略读课文的教学不能因为文字浅显而忽略读准每一个生字的字音和对课文的初读而直奔问题。在教学中我们常常发现有一些学生的课文能读得比较熟练，但读得不正确。因此要求学生读准字音，初读课文是学生理解课文并能有感情地朗读的第一步。）三、根据“阅读提示”明确学习任务1.刚才我们初读了课文，了解了课文的主要内容，这是我们进一步读理解课文的基础，在这个基础上，我们还是进一步阅读理解课文的基础。在这个基础上，我们还要根据课后的“阅读提示”提出的问题，去阅读，去交流解决，深刻地感悟课文。请同学们读一读“阅读提示”，看看“阅读提示”给同学们提出了哪些学习任务。2.学生汇报。（1）皮巧根是怎样架桥的？（2）为什么人们有了新桥，还是那样喜欢叫“皮巧根桥”？（“阅读提示”提出的问题正是课文的重点和难点，略读课文的教学任务，就是要突破重点和难点。因此，读“阅读提示”明确学习任务是一个不可忽视的环节。）四、自读课文，深入感悟1.围绕“阅读提示”默读课文，自主学习。（1）皮巧根为什么要架桥？是怎样架桥的？在书上画一画。（2）后来有了新桥，人们为什么还是喜欢叫“皮巧根桥”？2.和学习小组的同学合作学习、讨论、交流自学情况。3.集体交流。（1）皮巧根为什么要架桥？（生答：因为上学路远，跳过急水河比较近，可是要跳过急水河还有人掉进河里，发生危险，在河上架桥会很方便。）指名读一读课文第1至第8自然段。读了这些自然段的内容，你体会到了什么？（生答：课文中写第一个孩子想做救火英雄，第二个孩子想做打鱼英雄，第三个孩子想第一个飞到月球上去，他们都有好的想法，但都是空想，有些不切实际。）（2）皮巧根是怎么做的？你画了些什么句子。指名学生，读一读自己画出来的句子。学生读句子，教师随机出示：A、他让爷爷帮他把斧子磨快，然后就动手砍柳树。B、现在得把柳树枝全砍掉。C、大树正好架在了河的两岸上。D、皮巧根拿定主意在木头两边加上栏杆。教师根据学生读出的句子，概括板书：磨斧子砍柳树树架在河岸上砍树枝加栏杆。指导有感情地朗读，边读边想象在造桥的过程中遇到的困难。（3）为什么后来有了新桥，人们还是寻样喜欢叫“皮巧根桥？”学生读1415自然段指名汇报（为了表示对皮巧根的无限感激。）（让学生带着问题，抓住重点句子去阅读思考，去合作讨论，去交流解决，去领悟表达，这样做。既是完成本课学习任务的需要，又能让学生在阅读过程中领悟到阅读的方法，培养了学生独立学习的能力。）五、总结全文，鼓励练笔1.学习了这篇课文，你有什么感想？（生答：我感受到了皮巧根是一个富有爱心的孩子，他用爱心为人们架起了一座安全方便的桥，受到人们的爱戴与敬仰，他真了不起，我应该向他学习。）2.在生活中，像这样有爱心的人还有很多，你能以“爱心”为题，通过一两件事来体现人物的良好品质爱心吗？（学完了课文，总结对课文的理解，谈谈自己的感受，既丰富了文本解读的内涵，又激起了学生对美好事物的热爱与追求。由此基础上再鼓励学生练笔写一写身边的好人好事，既拓宽了学生的写作思路，又培养了学生的写作能力。）附送：2019-2020年语文S版四年级上册绿叶的梦WORD版教案教学目标：1通顺朗读课文，了解课文内容。2品读词句，感受作者的内心感情。教学过程：一、 激趣导入1配乐播放课件叶子的画面2说说从画面上你看到什么？(板书：绿叶)3.今天我们随着作家走进绿叶的梦，板书：的梦4自己读课题，可以怎样读？（指导同学抓住绿叶和梦来读，感受梦的美好、希望等）5.师：怎样读好课题，每个同学都有自己的理解。今天我们就一起去探寻齐读课题：绿叶的梦二、 初读课文，把课文读通顺1自由朗读课文，同学合作查字典去认识生字，把课文读正确、通顺。2汇报，说说，借助工具书，你读准了什么生字？（难读的字学生做小老师领读。三、 学习课文1师示范朗读第一自然段，学生边听边画出能帮助自己理解课题的句子。2汇报，重点指导第一段最后一句。（指导学生抓住着迷、绿叶、最、还是这些字词有感情读准句子，理解课题）3.绿叶让我深深的着迷。板书：着迷 带着我们不同的感受，大家齐读这句话。4自由读课文三到六自然段，画出能说明绿叶能让我着迷的概括性的句子。（相机板书：生活的乐谱 争强和探险 丰收的欢乐 丰富的知识）5师小结课文的内容。6选择自己最欣赏的画面去读一读、品一品。7介绍自己喜欢的画面（重点指导三、五段）第三段：A师生合作朗读重点句子，感受作者的欢乐。B做动作，了解童年生活的多姿多彩。C理解乐谱的含义。D模仿课文中的句式，写句子和同学分享。第五段：A用动作表情边读边感受丰收的欢乐。B汇报朗读相关句子。四、 总结1再读课题，说说自己的感受。（梦带来欢乐、丰收、喜悦等）2师小结。文章的题目就如同人的眼睛，透过题目，我们就能感受到作者的内心世界。下节课，我们继续走进作者完