2019-2020年人音版一年级下册《草原就是我的家》教案.doc

2019-2020年人音版一年级下册草原就是我的家教案教材分析1草原就是我的家是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。为2/4拍，六声羽调式，一段体结构。歌曲的旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，使得歌曲简单、易唱。歌曲的内容主要表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情。教学目标1. 听唱法学习歌曲草原就是我的家，在学唱歌曲的过程，学生通过动作的表演进行了歌词的再现，从而对旋律和歌词有了一步步的了解，学会歌曲。2、 在歌曲学会的基础上，能够根据歌词学习用动作表现自己感受到的意境与情感。在表演中体会蒙古人的豪放，掌握蒙古舞的基本动作。3、在表演或演奏中学会相互合作。教学重、难点：重点：让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲草原就是我的家并通过自己喜欢的方式来再现歌曲。 难点：歌曲第三乐句中的八度音程大跳和附点音符重点、难点的解决方式： 重点的解决方式：在学习歌曲之前教师放一段有关蒙古风情的录像及图片资料，以增加学生对这首赋予蒙族风情歌曲的认识和旋律上的熟悉使得在学习时对歌词内容、旋律更容易掌握和表现。 难点的解决方式：教师通过用动作辅助方法，使学生更直观的掌握。如：甩鞭的过程是由低到高，学生在演唱时根据教师的动作表现来演唱。又通过自己的边做边唱进一步加深，从而解决教学难点。教具、学具准备多媒体 蒙古族头饰 手风琴教学过程：一、导入上课之前，老师想要大家一样东西，那就是你们正确的坐姿和你们甜美的微笑，给老师一个微笑好吗？师：嗯!都笑的很漂亮，下面我们就带着这个微笑来接受老师送给你们的礼物，好吗？师：一首优美动听的歌曲，放松一下心情好吗？生：(好) 播放吉祥三宝。二、聆听：吉祥三宝1、师：呀，原来这么优美动听的歌曲，是一家人对唱的，爸爸的声音就是男声，妈妈的声音就是女声，孩子的声音就是童声，我们在坐的每一个同学的声音就是童声。师：同学们，我们从画面中人物的衣服特点，演唱风格，还有他们的方言特点，你能判断出这是哪个民族风格的音乐作品吗？生：蒙古族。（师：哎呀，你们可真了不起！）2师：了解“吉祥三宝”意思 在蒙古语里他的意思是：我们每个家庭都有三个人，爸爸、妈妈、孩子组成，希望家庭都吉祥如意。3、蒙古族的人民不但热爱自己家庭，他们更爱自己的家乡，在他们的心里，内蒙古大草原就是他们-美丽的家园。三：欣赏蒙族风情师：俗话说：“百闻不如一见”，现在就让我们一起走进内蒙古美丽的家园，一起领略那里的风情，你们高兴吗？1、师：咱们先看看内蒙古在中国的哪个位置？（课件：中国地图）2、欣赏内蒙古大草原，马牛羊群，蒙古包，奶茶，奶酒，服装、手抓羊肉。3、师：蒙古族人民热情好客，勤劳善良，他们能歌善舞，喜欢骑马射箭。平时上学，走亲戚的时候都用马，所以又被称为马背上的民族。（课件）4、蒙古族还有很多好听的乐器，其中马头琴最为著名。（课件：马头琴）5、师：更值得一提的是蒙古族 ，每年的七、八月份草原上都要盛大的那达慕大会，这是蒙古人民为了庆祝草原上的丰收而举行的一年开一次。那达慕是蒙古语它的的意思，为“游戏”或“娱乐”，是蒙古族人民喜爱的一种传统体育运动竞技活动形式，简单的说就像我们这里开的运动会，当然比我们的运动会要隆重盛大， 非常热闹 。（课件盛会开幕式）我们看看在这样隆重的盛会盛会上他们都有哪些主要活动？（课件展示：那达慕大会（为了激发兴趣，教师模仿动作，学生猜一猜是干什么的？）你想参加吗？生：想。师：其实，我们可以用音乐课上特有的方式开一次那达慕大会。课件展示）射箭、骑马、摔跤。生：试着表演创编的动作。 师：谁来表演射箭的动作呢？（课件）师：谁想来为大家表演摔跤、骑马 （课件）师：谁能为这些动作配上声音呢？ （课件）根据学生回答课件展示： 摔跤：嘿嘿嘿! 哈! 扑骑马：嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒，射箭：嗖0嗖06、分三个小组练习，再合奏师：好，下面我们分组练习，再合秦，1组骑马节奏，2组射箭节奏，3组摔跤节奏，并作练习7、合奏：配以草原就是我的家音乐师：咱们先拍击合奏一下，好，随伴奏音乐来体验那达慕盛会的热闹气氛。四、新授歌曲草原就是我的家1、感受歌曲。师：蒙古族的那达慕盛会热闹又动人，这里的人民热情善良又勇敢，他们的家园美如画，蒙古族的人民，为我们伟大祖国的建设也做出了很大贡献，我们一起祝福他们好吗？（好）我们就为他们献上一首好听的歌曲草原就是我的家。（课件展示：歌词图片，播放歌曲草原就是我的家）生：欣赏歌曲，谈听后的感受？2、熟悉歌词。师：同学们“你觉得草原上的歌声怎么样？（优美，抒情，舒展）（生：自由说）师：是啊，大草原就象一幅巨大的绿毯铺在大地上，那里有一望无际的草地，蓝蓝的天空上飘着朵朵白云，蒙古族的小朋友还能骑着马唱着歌奔驰在草原上，真是幸福极了。歌中的大草原真是太美了，你们想不想用优美的声音来描绘美丽的草原（生：想）我们带着羡慕又高兴的心情来朗读歌词，好吗？3、（播放伴奏）师领读歌词。师：如果我们一边念一边加上动作会更容易记住歌词，想不想试一试、（带学生边做动作边念歌词）4、歌曲演唱（出示歌谱）（1）教师弹琴，学生轻声演唱。（2）解决歌曲难点（通过学生的示范演唱和动作的辅助演唱解决）“同学们演唱的很用心，蒙古人民不但舞蹈跳得好，他们的音乐也是很有特点的，歌曲旋律明朗豪放，像进行曲雄壮有力，那哪位同学发现，歌曲中你们觉得哪一乐句最能体现出草原的广阔无边？” 引导学生自己找问题，并思考解决问题的办法 生：第三乐句。师：八度6-6，同学们想，美丽的草原广阔无边，手势一上一下来表示，符点音符-挥动马鞭的动作来解决，是不是感觉难题马上就解决啦。（3）带着轻松的心情完整地演唱歌曲。解决了这些问题，大家在草原上唱歌的时候心情是不是轻松了许多？那就让我们带着这种心情再来演唱歌曲吧！(4）加速度演唱歌曲，感受飞样的感觉。（课件快速的范唱）“听到你们刚才轻松的演唱，老师感觉到了大家已经克服了草原上的一切困难。老师有个提议，我们能不能策马家鞭，让马儿奔驰在草原上，和蒙族小朋友比一比谁最棒。想吗？（想）希望在比赛中我们要团结友爱，注意相互帮助。好就让我们准备好加速度吧。（课件播放）“谁来说说你现在的心情（刺激、新鲜、很开心）你们的比赛太精彩了，大家和蒙族小朋友齐心协力共同完成了这场友谊之赛。（5）慢速度演唱歌曲，深一步的感受蒙族歌曲的韵味。“让我们休息一下，在音乐中再一次感受草原的魅力吧。（课件慢速演唱）（6）综合创编：边唱边表演。加入打击乐器，（间奏中加入牛羊的叫声，骑马的声音，笑声）。五、学习蒙古舞蹈（音乐草原就是我的家）（1）欣赏舞蹈敖包相会，（课件播放）（2）师：通过以上的学习，我们已经学会了哪些蒙古族舞蹈的动作？（3）学习硬肩动作（课件播放）（4）那就让我们一起和蒙古小朋友一起跳起来吧！”全体起立，随音乐舞蹈。（5）“老师发现，有几位同学的蒙古舞蹈做得特别到位，我们请几位同学上来试试。（5名同学）让老师给她们打扮一下带上头饰，真像个蒙古小姑娘，其他同学也可以用歌声为他们助兴啊！师：同学们，她们的表演怎样呀？（学生自己评价）六歌曲拓展（1）学说蒙语 亚西特桑马纳桑马纳“热情好客的蒙古妈妈看到我们的表演可高兴了，他们会对我们说：“亚西特桑，马纳桑马纳 ”这是“你真棒”的意思。你们是不是应该和你的伙伴说一下，因为大家的齐心协力，才是我们的表现如此出色！一起说：“亚西特桑马纳桑马纳”。七在快乐中演唱歌曲草原就是我的家结束师：同学们，今天我们走进了蒙古大草原，了解了蒙古族的文化，大家的情绪比较的高涨，兴趣比较的浓厚。经过今天这堂课，你们是不是越来越喜欢蒙古了（是）那就让我们好好学习，等自己长到了亲自去蒙古大草原去看看那得美丽风景，老师也特别的向往，现在就让我们再带上我们对蒙古的所有向往之情，再一次唱起这首草原就就是我的家结束。附送：教学过程：一、歌曲导入今天，我给大家带来一首歌找朋友，这首歌让我想到了自己的好朋友，请大家伴随着音乐想想自己的好朋友吧！（播放音乐）谁愿意和我说一说，你的好朋友是谁呢？你为什么能和他交上好朋友呢？那么今天就让我们好朋友手拉手，让我们友谊更长久吧！（板书课题）二、明理交流1、每个人交朋友并不是一开始就会成为好朋友的，而是他们之间发生了一些故事，让彼此的心贴得更近了。你们在交朋友的过程是不是发生了一些事情，让你们朋友之间的心贴得更近了，感情更深了呢？请你来说一说（以小组为单位进行交流，结合发生在我们身上朋友之间的故事来说，引导学生谈一些朋友之间互相关心，互相帮助，互相谦让的事情），每小组选一名典型的事例进行汇报教师用格言给学生的回答给予评价。3、听了大家说了这么多能够加深朋友感情的事例，我心里非常的高兴，好朋友之间就是需要大家互敬互让，互相关心和帮助。4、今天我给大家带来一个小朋友“萤火虫”，大家听听它的故事，你能帮助他什么呢？5、学生自由畅谈。6、有了你的帮助，这只萤火虫就不会孤单了。你是不是也和萤火虫一样，在朋友相处中遇到过困难，有过一些烦恼，请你说一说，你的烦恼吧？让我们大家帮你想办法。7、引导学生说出自己在交朋友过程遇到的烦恼（从自身角度和他人角度说）8、自由帮助解决（出现争议，可以小组进行讨论）9、通过这节课的，你在交朋友的过程中还有哪些不懂的地方？（引导学生说出自己心中的疑问），课前，有几位同学悄悄地对我说，他的朋友很少，他很想交更多、更好的朋友，你说该怎么办呢？10、听了大家的办法，那些朋友之间相处有问题的同学们，找到了解决的办法了吧？让我们互相谦让，互相帮助，成为好朋友。请在你准备好的贺卡上面写出自己收集到的友谊的名言，也可以写上对同学的祝福。11、写好了，请读给大家听一听，送给你的朋友！三、总结收获大家说得很好。我们交朋友过程中应该互相关心帮助，互敬互让，多一分理解，多一分尊重，善待别人的缺点，真诚赞扬别人的优点，就人有更多的朋友，那么今天老师要送给大家一句话，希望你们朋友之间的感情天长地久。（患难识朋友，我们只有在需要帮助时朋友伸出友谊之手，才能是真正的朋友）2019-2020年人音版一年级下册让我们手拉手教案教学过程：一、导入新课导言：同学们，你们好！今天，老师第一次在你们班上课，感到很荣幸，也非常喜欢你们。我给大家带来一首歌你们想不想听。让我们一起来欣赏吧。(播放音乐)朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话，一辈子，一生情，一杯酒。朋友不曾孤单过，一声孩子你会懂。周华健的一首朋友都让我们都沉醉其中，没有朋友的世界是孤独的世界，有了朋友的生活是多彩的生活，那么我们大家想不想拥有更多的朋友，拥抱更加精彩的生活呢？那就让我们手拉手结识更多的好朋友。(写课题)齐读课题。二、同话友谊师：手拉手，你会感到友谊的祝福，手拉手，你会感到心与心的交融，生活中，你有没有和你手拉手的知心朋友呢？他是谁？你能把他介绍给我们吗，并让我们大家分离你们之间的故事。老师给大家一分钟的时间在自己的记忆中搜索一下这样的镜头。小结：朋友之间的故事让我们感动，朋友之间的情谊让我们珍惜。今天，我给大家带来了几张图片都是发生在我们身边的故事，一起来看看吧！播放一师：由此可见，互相尊敬、互相谦让是建立友谊的基础。那么，让我们再看看下面的同学是怎么做的呢？播放二提问：象他们这样能建立友谊吗？为什么？说说你的想法？如果这件事发生在你的身上，你会怎么做？师：友谊需要宽容，友谊需要谦让。友谊之树更需要爱心的浇灌。我们知道了朋友之间只有互敬互让才能建立真正的友谊。如果在你和朋友相处的过程中遇到实际问题时会不会处理呢，你们有勇气接受我的检验吗？问题：在我的手里，有五朵花，每一朵上面都是一个等待你们解决的问题，一会组长到我这抽取的问题，然后，和小组的同学们一起讨论一下，找出最好的解决方法，最后，你们用表演的方式把你的解决方法展现给大家。请各组组长抽取花朵。(学生讨论)问题1：当同学不小心弄脏了你的作业本时。问题2：当同学错怪你，像你道歉时。问题3：别人受了批评时。问题4：当同学和你约好啦，却没有赴约时。问题5：当朋友对你说啦气话时。师：大家找到好的方法了吗？好，现在哪一组愿意先表达你们的解决方法啊？(学生汇报)小结：生活即使是好朋友之间也难免有误解，如果我们能宽容的心态去对待别人，用真挚的感情去关心别人。我们就会化误解为友谊。三、友谊升华师：同学们，我们的友情，需要用爱心去栽培，用真诚去浇灌，而同学是互相关心，互相帮助，更是使友谊不断升华的添加剂。我们刚才所讲述的都是同学之间的友谊，其实真正的友谊是没有界线的。今天，我想和大家一起做一个小活动，在我们每个组都有一个资料袋，那里有苹果图片，大家可以在苹果图片上写出你收集到了友谊的名言，也可以写上对同学的祝福。最