2019-2020年苏教版科学四下《骨骼与肌肉》全单元教学设计.doc

2019-2020年苏教版科学四下骨骼与肌肉全单元教学设计教学目标过程和方法： 能通过触摸感觉到皮肤下的骨头； 能够把骨与整个骨骼相联系，完成骨骼拼图； 能够通过观察图片推测骨骼作用；科学知识： 知道骨头存在于皮肤下的肌肉内；懂得人的骨骼是由206块骨构成的骨的总和；知道手骨由27块骨构成；懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用；知道骨的骨干里有骨髓和血管；知道骨的物理特点和生物特点。情感、态度与价值观：产生从外表探究内部物质的意识；愿意把不同物体上的同种物质进行比较；形成实事求是记录和表达的习惯。教学重难点：懂得骨骼的作用及物理和生理特点。教学准备：动物的骨头、骨架模型课时安排：1课时教学过程：教 学 设 计教 学 效 果一、导入我们平时吃鱼的时候一不小心就会被卡到，你知道卡在我们喉咙中的时鱼的什么吗？二、建立骨骼概念1、在于的身体里面我们能够找到骨头，那么在我们的身体里面也有骨头吗？2、你是怎么知道的？你能告诉大家你找到的是什么样的？3、你能形容一下你摸到的身体里面的骨头是哪个部分的？有多少呢？4、你知道我们人的身体里面总共有多少块骨头吗？（它们在身体里面组成了身体的支架骨骼）5、你能把活动记录上的人体各个部分骨骼拼成一个完整的人体骨骼吗？6、随着科技的进步我们可以通过X光片来看见骨骼，通过书上的这幅图，你看到了人的手由多少块骨头组成？三、认识骨骼作用1、在人的身体当中有206块骨头，这些骨头都是一模一样的吗？2、这些骨头的外形不同也决定了它们不同的作用，你知道这些骨头的作用分别是什么吗？学生上台来制模型举例说。四、认识骨的构造1、很多动物和人是一样的，身体里面也具有骨骼，你们在平时吃一些肉类的时候注意观察过吗？说说看。2、出示一块鸡腿骨，你们见过这样的这样的动物骨头吗？你能猜到这是动物那个部分的吗？这种骨头在动物的身体里面起到什么作用呢？3、你们知道骨头的里面是什么吗？猜猜看。4、学生解剖观察5、通过实验你看到了什么？6、你能给同学们来讲解一下吗？7、通过阅读课本第4页的知识，你发现有些骨头还有什么作用？教学反思：2、关节教学目标过程和方法： 能够通过活动身体找出关节的位置； 能够在固定关节的情况下发现关节的活动方式和一些作用；科学知识：知道人体上一些关节的位置；了解关节的多种活动方式；知道可以用模型来表示关节。情感、态度与价值观：由借助物体研究现象的意识；愿意将各种关节活动进行比较；愿意用建议模型来反映事物。教学重难点：能够在固定关节情况下发现关节的活动方式和一些作用教学准备：木棍、夹板、胶带或绳子课时安排：1课时教学过程：教 学 设 计教 学 效 果一、导入1、我们上节课学习了人的身体内共有206块骨头组成，那么你知道这206块骨头是怎样组成一个整体的？2、 骨头与骨头之间相互连接的地方叫做什么呢？二、认识关节功能动动你的身体，找一找你的身体中哪些地方有关节？你是怎么找到这些关节的？1、 是不是在身体里面的所用的关节都可以活动呢？2、 你能在书上第5页的图中把可以活动的关节用圆圈圈出来吗？3、 如果没有了这些关节会怎么样呢？请同学来做一个小游戏（书本P5页）4、 学生活动5、 汇报：通过作这样的游戏你有什么体会？6、 你能告诉大家关节有什么样的重要作用吗？7、 运动一下你的各个关节，找一找这些关节它们的运动方式都一样吗？有哪些不一样？（学生示范讲解）8、 阅读课本第6页的资料。3、 10、此之外关节还具有什么样的作用呢？我们来做一个小试验。当你从高出跳下的时候，在落地的一瞬间哪些关节在活动？落地后身体是什么样的姿态？为什么会这样？说明了什么？（腿部弯曲/关节在起缓冲的作用）教学反思3、肌肉教学目标过程和方法：能通过触摸体验肌肉的存在与质地；能够利用身边的材料制作手臂活动模型和膝关节活动模型；能够按要求操作，感觉肌肉的收缩与舒张；能够通过观察图文理解肌肉影响骨运动的方法。科学知识：知道提供骨骼运动的力量来自于肌肉的收缩；知道骨骼肌是成对存在一起工作的；理解人体处于安静状态下的一些肌肉运动；知道人体肌肉共有600多块，重量占人体的40%；初步懂得人体运动的机体原理。情感、态度与价值观：懂得获取认识需要进行时间的体会；体会到模型在科学研究重的重要作用；认识到外表静止的物体其内部也在运动。教学重难点：能够利用身边的材料制作手臂活动模型和膝关节活动模型；能够通过观察图文理解肌肉影响骨运动的方法教学准备；木棍、木片、软管、气球皮课时安排；1课时教学过程：教 学 设 计教 学 效 果一、导入1、我们的身体是依靠骨骼支撑起来的，骨骼维持我们站立和运动？但是光靠骨骼，一个空骷髅架能不能运动起来呢？2、还缺少什么？3、你认为为什么有了肌肉就能够让骨骼活动起来？今天我们就来研究和学习肌肉。二、认识肌肉功能1、找一找，在你们身上哪里的肌肉最多哪里的肌肉最少？2、哪些地方的肌肉比较多，哪些地方的肌肉比较少呢？你有什么发现？（让学生意识到经常运动的部位肌肉是比较多的）3、肌肉是如何来帮助骨骼进行运动的呢？我们一起来体验一下4、模仿书本第7页的图作几个动作，再用手摸一摸各个部分的肌肉有什么不同的感觉？5、学生汇报。6、学生汇报完之后再阅读课本第8页。（可结合录像）7、通过刚刚的学习，你能不能再活动记录上画出任再进行各种运动的时候，肌肉变硬的部分。8、讨论：如果人在静止的状态下，肌肉是否工作，哪些肌肉仍在工作？三、制作手臂活动模型1、通过刚才的学习，请你根据手臂的结构制作一个模型来模拟手臂的能动。2、出示材料，先请学生解释一下个部分材料用来表示什么部分。3、学生制作。4、学生展示，评价。教学反思4、骨骼、肌肉的保健教学目标过程和方法：能够针对运动方式说出他们对身体的好处；能够分析某一动作锻炼身体的部位与作用；能够针对具体的运动分析如何保障安全。科学知识：知道体育运动可以强健骨骼和肌肉；了解不同运动对身体的锻炼效果不同；知道不同动作锻炼不同的肌肉和关节；知道摄入蛋白质和钙有利于骨骼和肌肉；知道哪些食物中含有丰富的蛋白质和钙；懂得如何做到安全运动。情感、态度与价值观：意识到体育运动和合理营养对骨骼肌肉的重要意义；珍爱身体、热爱运动，加强锻炼；主动做好运动前的准备活动。教学重难点；知道体育运动可以强健骨骼和肌肉；了解不同运动对身体的锻炼效果不同课时安排：1课时教学过程教 学 设 计教 学 效 果一、导入平时你最喜欢的运动是什么？为什么你喜欢这项运动？二、认识锻炼的作用1、从你喜欢的运动说说运动可以为我们带来什么好处呢？2、我们知道进行体育运动可以锻炼身体，那么体育运动从哪些方面是我们变得更加强健呢？学生谈一谈自己的想法。3、阅读课本11页了解不同运动对人体的锻炼效果4、在做广播操的时候，每一节动作对我们身体的哪一关节和肌肉有作用？5、学生讨论，说明6、为了是肌肉和骨骼能保持正常的工作，我们需要多吃一些什么样的食物呢？7、哪些食物含有蛋白质和钙？8、在运动中如何注意安全，避免受伤。请学生说说自己的观点教学反思附送：2019-2020年苏教版科学四下骨骼与肌肉单元教案表格式 月 日 星期 1骨骼教学目标过程与方法：1、能够通过触摸感觉到皮肤下的骨头。2、能够把骨与整个骨骼相联系，完成骨骼拼图。3、能够通过观察图片推测骨骼的作用。科学知识：1、知道骨骼存在于皮肤下的肌肉内。2、知道骨的物理特点和生物特点。情感、态度与价值观：1、 产生从外表探究内部物质的意识。2、 形成实事求是记录和表达的习惯。教学重难点：了解骨骼的作用，认识骨的特点。教学准备：剪刀、硬卡纸、胶水、人体骨骼模型或挂图教学时间：1课时教学过程教学过程效果及分析一、导入新课1、眼看气候宜人的春天就要来了，你会和自己的爸爸妈妈带着帐篷外出春游么？2、帐篷是由既结实又柔软的尼龙布做的，我们怎样把柔软的帐篷布支撑起来？3、在我们的身体表面覆盖着一层柔软的皮肤和肌肉。你知道它们是被什么支撑起来的吗？（板书：骨骼）二、进入新课1、骨骼的组成（1）你能摸到它吗？你在身体的什么位置摸到了骨？ 我们把这些支撑起人体的支架称之为骨骼。（2）你了解骨骼吗？关于骨骼你知道些什么？（3）你是从哪里知道了这些关于骨骼的知识？（4）今天我们就再了解一些关于骨骼的知识。 你能在身体上摸到哪些骨头？（5）把你能摸到的骨头在活动记录上涂上颜色。为什么有些骨头我们摸不到？（6）全身的骨骼由大小、长短、形状不同的206块骨头组成。仅在我们的手掌上就有27块骨头组成。我们一起来数一数。（活动记录的图）（7）为了研究方便，你认为我们全身的骨骼可以分为几个大的部分？（头、躯干、四肢）2、骨骼的作用（1）老师给每个小组准备了一块动物骨头，先请同学利用我们曾经学习过的观察方法来仔细观察一下，然后来描述一下骨头有什么特点？（2）这些方面能说明骨骼有什么作用？（3）教师对骨骼的作用做简单补充。（4）我们一起来看看书上的插图，由206块骨头组成的人体骨骼除了支撑我们的身体以外还有什么作用？（5）我们的身体器官全部被骨骼保护起来了吗？骨骼保护的器官主要是什么器官？（6）骨骼可以帮助我们运动，是不是仅仅靠骨骼就可以了？ 下节课我们会了解到协同骨骼一起运动的其它器官的知识。最后我们来玩一个游戏。三、巩固新课1、每个同学都制作了一幅被打散的骨骼图片，我们来把它重新拼合起来，看看哪位同学能又快又准确？ （教师注意及时纠正典型问题）四、作业1、了解重要骨骼的名称，并标注在做好的骨骼图上。教后记： 月 日 星期 2关节教学目标过程与方法：1、能够通过活动身体找出关节的位置。2、能够在固定关节的情况下发现关节的活动方式和一些作用。科学知识：1、知道人体上一些关节的位置。2、了解关节的多种活动方式。3、知道可以用模型来表示关节。情感、态度与价值观：1、 有借助物体研究现象的意识。2、 愿意将各种关节活动进行比较。3、 愿意用简易模型来反映事物。教学重难点：了解人体关节的部位、功能、结构，懂得关节的类型和在运动中的作用。教学准备：笔、木棍、绳子教学时间：1课时教学过程：教学过程效果及分析一、导入新课1、谁来说说看骨骼有什么样的作用？2、骨骼在身体中起到了支撑、保护运动的作用。但仅仅有骨骼就可以产生运动吗？3、如果我们全身的骨骼都是固定不动的，我们还能活动自如吗？二、进入新课1、关节的作用（1）我们来做个游戏，先请同学用笔在书上写上一个你认为最漂亮的字，然后，我们在用胶带和一支铅笔像书上的图一样把我们的手指束缚住。再请你写一个和刚才一样的字。解开束缚再试试看。（2）你的感觉怎样？（3）这能说明什么呢？（4）运动仅仅依靠骨骼是不够的，还需要有能让我们的骨骼自由灵活活动起来的装置，这就是关节。（板书：关节）（5）请同学活动自己的身体，把你认为是关节的在书上的图中标示出来。（6）学生汇报找到了哪些较大的关节。（7）教师做补充介绍。（8）你知道关节除了帮助我们活动以外，还有什么作用么？（9）跟着老师一起来做这样一个动作。（书最后的试验）（10）你有什么不同的感觉？（11）说明了什么？2、关节的种类（1）关节帮助我们运动并且可以减轻运动时对身体的震动。你在活动身体时，每种关节的活动范围一样么？（2）再来活动一下自己的身体，你能找到几种不同的关节活动方式。（3）学生汇报自己的发现结果。（4）教师带领学生一起感受4种不同的关节活动。并让学生理解识记4种活动方式。三、巩固1、游戏：带至室外，每组选一个同学（时间、条件允许的话，可以每人都试试）用体操棒和绳子束缚住一条腿（也可以两条），走一段距离，比比看谁快。四、作业1、研究脊椎是不是关节？教后记： 月 日 星期 3肌肉教学目标过程与方法：1、能够通过触摸体验肌肉的存在和质地。2、能够按要求操作，感觉肌肉的收缩与舒张。科学知识：1、知道提供骨骼运动的力量来自于肌肉的收缩。2、知道骨骼肌是成对存在并在一起工作的。3、初步懂得人体运动的肌体原理。情感、态度与价值观：1、懂得获取认识需要进行时间的体会。2、体会到模型在科学研究中的重要作用。3、认识到外表静止的物体其内部也在运动。教学重难点：懂得骨为什么能运动，从而结实出人体运动的原因。教学准备：多媒体资料教学时间：1课时教学过程：教学过程效果及分析一、导入新课1、骨骼与关节对我们的身体的运动已经起到了很大的帮助。但还是离不开我们身体另一个组织的的帮助，你知道是什么吗？2、你了解肌肉么？3、肌肉对我们的运动起着非常大的作用，它甚至占到了我们体重的40。二、进入新课1、肌肉的作用（1）我们来摸摸自己的身体，哪里的肌肉最多？哪里的肌肉最少？（这里有两个概念，最多和最大，最小和最少。教师注意区分，印象中最多的是脸部，其它的要查证）（2）现在我们一起来感受一下肌肉的运动。 教师带领学生一起完成书上的几个动作。（也可以使用一些其它的动作，如，弯曲手臂、提起脚跟、握紧拳头。效果较为明显。）（3）谈谈你感受到的肌肉是怎么运动的？（4）学生交流体会。（5）人体的各种运动都是由肌肉的收缩和舒张带动骨、关节而实现的。（6）讨论：人体有没有不需要肌肉就能运动的？（7）一块肌肉连接着两块骨，能不能带动两块骨运动？（8）为什么我们的肌肉总是成对存在的？（9）正是有了这些肌肉，再加上骨骼、关节才使得我们的身体有了自如的运动。人共有639块肌肉（教师补充相关知识）。（10）请同学在图上标出我们在做前面运动时分别是哪些肌肉在工作？（11）学生汇报讨论。三、巩固1、当我们睡着不运动时，身体的哪些肌肉仍在工作？2、我们一起来做一个手臂肌肉的活动模型。（1）图能不能看的懂？（2）有什么该注意的地方？（3）有没有你认为困难的地方，我们可以怎么简化？（4）有没有什么更好的想法了？四、作业1、完成手臂活动模型。教后记： 月 日 星期 4骨骼、肌肉的保健教学目标：过程与方法：1、能够针对运动方式说出它们对身体的好处。2、能够分析某一动作锻炼身体的部位和作用。3、能够针对具体运动分析如何保障安全。科学知识：1、知道体育运动可以强健骨骼和肌肉。2、了解不同运动对身体的锻炼效果不同。3、懂得如何做到安全运动。情感、态度与价值观：1、 意识到体育运动和合理营养对骨骼、肌肉的重要意义。2、 珍爱身体，热爱运动，加强锻炼。3、 主动做好运动前的准备活动。教学重难点：介绍运动、营养、安全对骨骼、肌肉的保健。教学准备：相关图片、资料，一些体育运动防护用具。教学时间：1课时教学过程：教学过程效果及分析一、导入新课1、前面的课上我们了解到了骨骼、关节、和肌肉，它们有一个共同的作用是什么？2、我们的运动离不开它们的帮助，运动又会给我们带来什么吗？3、学生讨论。二、进入新课1、运动对骨骼、肌肉、关节的作用。（1）我们一起来看看书上的一幅图，你能说说看运动能给我们带来什么样的好处吗？（2）对于运动带来的好处，你有没有