2019-2020年浙教版品德与生活一下《多彩的课余生活》WORD版教案.doc

2019-2020年浙教版品德与生活一下多彩的课余生活WORD版教案一、教学目标1. 制作课余时间表，科学安排锻炼身体的时间和方式，培养学生坚持锻炼身体的习惯。2. 交流学生喜爱的书籍、电视等，拓展学生的生活，建立健康积极的欣赏品味。3. 引导学生积极主动地安排课余学习生活。二、教材分析1. 多彩的课余生活着眼于对学生课余学习生活习惯的培养。无论是谁，健康总应该是第一位的，对于小学生来说，身体健康与学习生活质量更是密切相关。这一课通过制作课余时间表来帮助学生梳理自己的课余生活，并在老师的指导下，切实安排出自己的锻炼时间，选择好自己喜欢的锻炼项目。同时伴以欣赏、表演音乐厅里熟悉的健康歌。2. “向你推荐我的书”和“我最爱的电视节目”通过学生间喜好倾向的交流，结合教材上以图片形式推荐的电视节目和书籍，便于学生学会选择并初步建立起健康积极的欣赏品味。丰富而有意义的课余生学习能更好地为学校的系统学习提供有效的保障。三、设计意图：1. 从课前让学生记录自己的作息时间，到课上调整，课后做成作息表，是一条让学生十分明了的主线。有助于学生合理安排课余学习和锻炼时间。2. 说书会、小擂台让孩子们把自己喜爱的书籍和节目推荐给大家，孩子更能接受。四、重点和难点：养成天天锻炼的习惯。五、教学设计第一课时一、教学目标：制作课余时间表，科学安排锻炼身体的时间和方式，培养学生坚持锻炼身体的习惯。二、课前准备：1、请每位家长写好孩子在家的作息时间。2、健康操的碟片。小朋友课余生活的录像和照片。三、教学过程：（一）揭题：每个人的课余生活都很精彩，但放在第一位的应该是身体健康。（出示：身体健康最重要）谁能说说身体健康的重要性。过渡语：合理地安排课余生活，才能使身体更健康。（二）讨论评判，活动导行1. 放学了，我们来看看小朋友们在做些什么？你们认为哪些小朋友做得对？哪些做得不对？为什么呢？（看录像或插图，引导学生对录像中孩子的课后活动做出自己的评判，并阐述理由。）2. 那么，想知道咱们班的小朋友放学后的作息时间是怎么安排的吗？（教师出示几个学生的作息时间表，请学生评议）3. 小组里的小朋友也想和你们一起分享你的安排下呢！（把交流推广到小组），来评评我们班哪几位小朋友的安排最合理。（小组交流，评出组中最佳代表）每组经推荐，派一名认为是有小组里最佳的学生上来讲述自己的安排。4. 修改自己的作息时间表。听了那么多同学的介绍，你觉得你在哪些地方可以安排得更合理呢？生自己修改。5. 为了使身体健康，运动也是非常重要的。你喜欢什么锻炼项目，和同学交流。喜欢相同项目的同学可组成小组，互相说一说喜欢的原因，也可以当场组成锻炼小组。6. 下面，我们也来运动一下，听健康歌，扭一扭，动一动。（三）课后延伸：请你们回去跟爸爸妈妈分享你们的收获，告诉他们你学到的本领，和爸爸妈妈一起制作我的作息时间表，挂在你的房间里。 第二课时一、教学目标：1. 交流学生喜爱的书籍、电视等，拓展学生的生活，建立健康积极的欣赏品味。2. 引导学生积极主动地安排课余学习生活。二、教学准备：学生：准备一本喜欢的书介绍给大家。教师：搜集孩子们喜闻乐见的电视节目。 三、教学过程：（一）提供展示的舞台，引导健康积极的课余生活。1. 说书会A. 学生上台将自己最喜欢的一本书介绍给同学。（注意要说清楚书名，作者等等）B. 统计看过这本书的同学。C. 对大家比较感兴趣、看过人较多的书，可由台下学生向书主人自由提问。教师可先作示范。如，这本书的主人公是谁？主要说了什么？你喜欢哪个角色？你是怎么得到这本书的？你利用什么时间看这本书？用多长时间看完的？（可以互换着问）D. 看过此书的同学比较少，大家又比较感兴趣的，可邀请书主人把书借给班级图书角。2. 小擂台A. 每个小组推选1名代表，“代表团”的学生依次发言，如“开火车”的形式，一人讲一个电视节目，看谁讲得多。B. 调查统计学生最喜欢的电视节目，从中选出45个有代表性的电视节目，编制竞赛题供全班同学抢答。（可由学生自己编题，小组之间互相问答）如，这个节目的主持人是谁？这档节目的主人公是谁？这个节目主要讲什么方面的内容？你能简单画一画这个节目的标志吗？你从这档节目中学到什么知识？这档节目是哪个电台的？它的播出时间和重播时间各在什么时候？你为什么喜欢这个节目？等等。老师的推荐好书和好看的节目：3. 师总结：只有选择了健康积极的书籍和电视节目，才能有良好的课余生活习惯。（二）课后延伸：从今天开始请同学们记录你看的书和电视节目，评评谁的课余生活习惯最棒。【教学注意点】1. 在说书台环节中，有用小朋友们选的书不一定相同，教师要有耐心的特别指导。让学生分辨好书，适合他们现阶段知识水平的书。2. 在小擂台环节中，教师要事先搜集好有关优秀电视节目的材料，以便更好的开展指导。3. 课余活动十分个性化，教师指导要细致，也不应以自己的喜好来评判学生。4. 课余活动的监护大多由家长完成，因此本单元教学要取得家长支持，发挥家校合力。附送：浙教版品德与生活2019-2020年浙教版品德与生活一下当好小主人WORD版教案教学目标：1、 掌握接听电话的礼仪，知道三个常用电话的用途。2、 能友好地接待客人，知道接待客人时应有的礼貌，并在日常生活中加以运用。一、谈话引入一、 创设情境，掌握接听电话的礼仪。（一）教师谈话：小朋友们都会接听电话，今天我们要来做个接听电话的游戏，看看哪些小朋友最能干，能有礼貌地接听各种电话。（二）情境表演：教师创设多种情境，让小朋友在游戏中掌握接听电话的技巧。（课件出示）1、小朋友主动打电话，邀请其他小朋友一起参加春游活动。2、爸爸妈妈不在家，爸爸单位的同事打电话来，请你转告爸爸给他回个电话。3、妈妈的同学打来电话找妈妈，你接电话后转交给妈妈。 同桌准备（自由选择一组情境） 反馈评价：教师引导学生进行相互评价，在评价中掌握接听电话的技巧。（礼貌用语喂！您好！您找谁？再见！）（课件出示）三、判断评析，懂得接待客人的礼貌。1、 谈话导入：师：前两天，老师去了几个小朋友家做客，还拍了一些照片回来了呢？想看吗？那我们就一起来看看哪个小朋友是最有礼貌的小主人。（课件出示课文插图）2、 判断评析：客人来了，这样做好不好？3、 学习客人来了我欢迎的儿歌，总结接待客人的礼仪。（课件出示儿歌）4、 拓展：如果黄老师到你家做客了，你会怎样接待黄老师呢？ 同桌讨论 汇报交流5、 讨论交流：如果有陌生人敲门，我们应该怎么办？四、小评判：有客人来了，躲在屋里不出来轻易让陌生人进屋附：诗园客人来了我欢迎客人到，先问好，请入座，把茶倒。大人谈，不打扰，看电视，声音小。送客人，“您走好！”做到这些有礼貌。五、通过这节课的学习，你有什么收获？二、集体汇报三、辨析导行四、课后实践五、结课总体评价亮点：生活化活动化不足：教师语言儿童化，老师主导的评价比较多、吃力打电话，缺少情境学生的评价（进步真大，很好，那么多年上的最好了）5 当好小主人教学目标：1、 掌握接听电话的礼仪，知道三个常用电话的用途。2、 能友好地接待客人，知道接待客人时应有的礼貌，并在日常生活中加以运用。3、 了解其他国家和民族的待客方式，知道要尊重他人的习俗。 教学准备：1、 让小朋友在家帮助家长接听电话。2、 了解各个民族接人待客的不同方式。教学时间：2课时 教学过程：第一课时二、 创设情境，掌握接听电话的礼仪。（一）教师谈话：小朋友们都会接听电话，今天我们要来做个接听电话的游戏，看看哪些小朋友最能干，能有礼貌地接听各种电话。（二）情境表演：教师创设多种情境，让小朋友在游戏中掌握接听电话的技巧。（课件出示）1、小朋友主动打电话，邀请其他小朋友一起参加春游活动。2、爸爸妈妈不在家，爸爸单位的同事打电话来，请你转告爸爸给他回个电话。3、妈妈的同学打来电话找妈妈，你接电话后转交给妈妈。 同桌准备（自由选择一组情境） 反馈评价：教师引导学生进行相互评价，在评价中掌握接听电话的技巧。（礼貌用语喂！您好！您找谁？再见！）（课件出示）二、课中操：有关打电话的歌曲二、三个急救电话 师：电话在我们日常生活中有着重要的作用！我们一起来听听小故事：“春天到了，春姑娘把世界装扮的漂亮极了！柳树发芽了，小草从地里钻出了小脑袋，花儿张开了笑脸，一群可爱的小学生来郊外春游了。正当小朋友玩得兴高采烈的时候，远处着火了。大家都急得像热锅上的蚂蚁，后来，老师打了个电话，不久就看到消防叔叔来救火了。”小朋友，你知道老师拨打的是什么电话吗？1、 个别汇报2、 演一演：那么，在我们拨打这个急救电话的时候要注意什么呢？（课件出示）3、 反馈评价：要不惊慌，简要地把事发地点以及当时的情况汇报给消防叔叔，并且要注意接电话的礼仪。4、 博士擂台：你知道哪些急救电话？知道他们的用途吗？（课件出示）教师板书110、119、120，学生说出其用途。第二课时一、判断评析，懂得接待客人的礼貌。6、 谈话导入：师：前两天，老师去了几个小朋友家做客，还拍了一些照片回来了呢？想看吗？那我们就一起来看看哪个小朋友是最有礼貌的小主人。（课件出示课文插图）7、 判断评析：客人来了，这样做好不好？8、 学习客人来了我欢迎的儿歌，总结接待客人的礼仪。（课件出示儿歌）9、 拓展：如果黄老师到你家做客了，你会怎样接待黄老师呢？ 同桌讨论 汇报交流10、 讨论交流：如果有陌生人敲门，我们应该怎么办？三、 课中操：有关民族大家庭的歌曲四、 交流汇报，学习尊重他人习俗。师：是啊，就像我们刚才唱的一样，我们的祖国有56个民族，每个民族有不同的待客方式。课前，老师请小朋友去收集各个民族的待客方式，现在把你收集到的在四人小组里交流一下，然后推选一个最有代表性的向大家介