2019-2020年青岛版科学四上《充气玩具里的科学》教学教案.doc

2019-2020年青岛版科学四上充气玩具里的科学教学教案【教学内容】青岛版四年级科学上册第四单元第2课【教学目标】1、让学生理解压缩空气有弹性和反冲的原理；2、让学生经历在玩充气玩具中发现科学原理和知识并提出疑问的过程，体验合作探究的快乐；3、通过评价，让学生了解科学探究的方法，提高探究科学知识的兴趣，并将探究延续到课外。【教学重、难点】教学重点：了解压缩空气有弹性，反冲。教学难点：让学生通过自主探究体验知识的形成过程。【教具、学具】教师准备：两个篮球、打气筒、饮料瓶、带有活塞的玻璃管、橡胶管学生准备：气球、注射器、光盘等。【教学过程】一、激趣导入：1、同学们，你们喜欢玩吗？预设：生答：喜欢那老师今天要采访一下：你为什么喜欢玩？预设：因为玩能给我带来快乐因为玩没有压力，想怎么玩就怎么玩因为玩的时候，和小朋友在一起很快乐老师再来采访一下，你喜欢玩什么？ 预设：学生会回答： 玩斗橡皮、拍手游戏、转陀螺等出示图片：小时候见过这个吗？玩过这个的同学请举手。知道它叫什么名字吗？（学生回答：充气玩具）老师板书：充气玩具2、引导学生说说自己玩过的充气玩具，然后课件出示：学生生活中各种各样的充气玩具图片3、同学们别小看这些充气玩具，这里面隐藏着不少的科学道理呢。今天我们就一起来共同探究充气玩具里的科学。 4、把板书补充完整：里的科学二、充气玩具里的压缩空气-有弹性1、活动一：出示注射器 大家经常在哪里见到？叫什么名字？提示：针管是它的小名，它的大名叫注射器玩过吗？以前都怎么玩的？预设学生可能会说1：往里面抽水，然后互相瞄准，打着玩 2：抽水，给布娃娃打针2、今天咱们的玩法不一样，把活塞拉开，这里面有什么？（空气）为了不让空气跑出去，我们应该怎么办？预设：堵住下面的小孔然后请你往下推动活塞，仔细观察活塞的变化3、小组实验4、班级交流通过这个实验，你看到了什么现象？预设：活塞推下去，我们放手后会慢慢反弹5、我们身边这些看不见摸不着的空气可以被压缩，被压缩的空气我们叫做压缩空气。师板书：压缩空气6、那么这个现象告诉了我们什么？你能说说你的思考吗？预设：压缩的空气有弹性7、出示篮球，这个大家都认识吧？这可是男生的最爱。好，我拍一下。你看到了什么现象？预设：学生的回答 球被拍到地下又弹起来了8、你能用咱刚刚学过的知识说说拍篮球反弹的科学吗？预设：因为空气能被压缩，被压缩的空气有弹性，所以篮球会被弹起。播放视频 压缩空气实验9、过渡：充气玩具里的空气不仅能压缩，有弹性，它还有其他的本领呢。现在，让我们走进下一个实验继续玩，玩出学问来。三、充气玩具里的空气-能反冲1、认识实验的各种材料活动一：请大家往前看，出示饮料瓶，认识吧？知道这里面有什么吗？预设一：学生可能会回答：什么也没有啊！老师可以引导：真的没有吗？我们三年级学过物质的一种形态叫气体，还记得吗？这里面有什么知道了吗？预设二：学生可能会回答：空气（三年级学过的知识回顾） 出示：带有活塞的玻璃管 给大家介绍个新朋友，它的名字叫玻璃管，上面的那个木头我们叫活塞。还有这个叫打气筒，是我们在生活中经常给自行车打气用的，这些都是我们的-（实验器材）2、现在，我要邀请一名同学做我的实验助手。（请一名同学到讲台前面来。）在实验之前，你有什么想对同学们说的吗？或者你想对其他同学提出什么要求？预设学生助手可能会回答：提醒同学们坐好提醒同学们注意观察实验现象做实验只有仔细观察才能得出正确的结论3、老师开始做演示实验：（1）用活塞把饮料瓶的口堵住（2）用橡胶管把玻璃管和打气筒连起来（3）用打气筒往里面轻轻打气4、你看到了什么现象？预设：实验现象：饮料瓶向后飞落我们在哪边打的气？（饮料瓶的前面）谁来画出瓶子的运动方向？用横线、箭头表示就可以了（评价：画的怎么样？既简洁又明了）还想玩吗？（想）活动二：我们来玩气球5、同学们带来了各种各样的气球，想不想玩玩？下面你可以用不同的方法来玩，但注意思考一个问题：如何使气球运动起来？（1） 小组讨论玩气球的方法。（2） 学生交流玩气球的方法。（3）分组实验，并做好记录。（学生玩，老师巡视指导）。6、展示交流 可以让学生到讲台前演示7、教师引导： 刚才，我们观察了气球喷气时的现象。现在谁能用一句话来说一说，气球的喷气与运动有没有关系，有什么关系？当气球内的气向某个方向喷出时，气球会向相反的方向运动。8、通过这两个实验，谁来说说你的发现或者你思考后得到了一个什么结论？出示：像刚才看到的饮料瓶，气球它们向相反的方向运动的这种现象，叫做反冲。（板书：反冲）9、你能结合咱们的生活举一个反冲的例子吗？预设 学生可能的答案：（火箭，喷气式飞机）四、生活中的应用1、仔细观察你会发现生活中还有很多物品是充气的，除了我们玩的篮球，气球，你还见到过哪些？2课件出示充气物品。3、课件出示奇怪的充气建筑五、拓展延伸：1、如果你是小小发明家，你想利用充气玩具里的科学做些什么呢？2、出示：充气玩具手枪 大家探究下是如何做成的？课下尝试下，自己做一做。3、小结：玩是大家的天性，玩能给大家带来愉悦的心情，玩中有知识，玩中有科学，希望大家以后玩物不尚志，玩中多观察，玩中多动脑，玩出大智慧！六板书设计: 14充气玩具里的科学球类橡皮艇轮胎气垫船 有弹力(压缩)空气 能反冲【使用说明】1、教学反思：教学中，我努力呈现的亮点：（1）“玩”的课堂风格 科学课堂中教师是学生科学探究的合作者、引导者和参与者，教师尊重学生的意愿，以开放的观念和心态，为他们营造了一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境。所以，由玩的话题，贯穿本节课堂，在课堂上玩出了趣味，玩出了学问，学生也在玩中掌握了知识。（2）选择恰当的实验材料进行实验 在以往的本课教学中，很多教师都在教学压缩空气具有弹性的实验中选择了拍篮球比赛，但是这样的课堂教学不易控制而且容易影响其他班级的教学，我选择了注射器，这样的实验材料易于操作，而且学生的参与性比较广，效果比较明显。然后再让学生把这种实验得出的结论应用于拍篮球的阐述说明，效果更加好。(3)恰当的引导和评价 探究之前的讨论，修订研究计划，是探究活动重要的一环。结合学生的研究进行教学，适时总结学生的探究所得，掌握科学知识。2、使用建议：学具的选择具有多样性，关注学生的实验的细节才能凸显实验的效果。3、需要破解的问题：在学生体验实验成功的喜悦同时，将探究兴趣延伸至课外，培养学生创新意识和动手实践能力非一日之功。作者：刘恩秀单位：滕州实验小学附送：2019-2020年青岛版科学四上充气玩具里的科学教学设计教学目标：1、让学生理解压缩空气有弹性和反冲的原理；2、让学生经历在玩充气玩具中发现科学原理和知识并提出疑问的过程，体验合作探究的快乐；3、通过评价，让学生了解科学探究的方法，提高探究科学知识的兴趣，并将探究延续到课外。教学准备：1、教师：两个充气量不同的篮球、球针、打气筒2、学生：各种不同的充气玩具、各种气球、注射器、橡皮。教学过程：一、探究活动：1、玩皮球（1）分别玩一玩自己带来的球，在玩得时候看有什么发现。（2）比一比，看看谁弹得高。找2人到讲台前玩一玩老师准备的球，一个上充气多，一个充气少，其余同学观察，看有什么发现。（3）学生小组交流讨论，汇报。（4）怎样才能使球弹的更高。2、小实验（1）将注射器活塞抽出，吸进空气。（2）将注射器出口朝下，用橡皮堵住出口，放在桌子上（3）用力向下压注射器的活塞，观察现象。（4）等压不动时松手，观察现象。（5）反复重复以上步骤，仔细观察。（6）小结：空气可以被压缩，压缩空气有弹性。3、玩气球（1）学生交流气球的玩法。（2）学生玩气球。（3）汇报发现。（4） 小结：压缩空气能反冲。二、巩固应用：发挥学生想象，使课本知识回归生活。1、谈话：充气玩具不仅给我们带来许多欢乐，还隐藏着科学秘密呢，只要我们细心观察，动手实践，会发现科学就在我们身边。2、想一想，生活中那些物体是充气的？为什么要充气呢？课件展示：救生圈、充气跳跳球、汽车轮胎、橡皮艇、充气蹦蹦床。3、为什么自行车的轮胎充气太足，人坐上去颠的厉害？三、课堂小结1、谈话：今天同学们通过玩，发现了充气玩具里的科学，老师对同学们的表现很满意，你对自己、小伙伴还有你们小组的表现满意吗？2、学生评价：（可以对自己、小伙伴、所在小组或者老师进行评价）四、拓展作业：发散学生思维，培养学生创造能力。设计一种新型的充气玩具。四、教学反思科学课堂我认为应在游戏或试验中中使学生理解知识点