2019二年级英语上册Unit2BoysandGirls第3课时教学设计人教新起点.doc

2019二年级英语上册Unit2BoysandGirls第3课时教学设计人教新起点【课 时】第3课时一、教学目标1. 初步在恰当的情境中综合运用本单元的词汇和功能句。2. 借助学过的单词及相应的图片感知字母e, f, g, h在单词词首时常见的发音，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。二、教学建议A. Lets play.1. 热身、复习让学生跟录音说唱本单元歌瑶及补充歌曲，复习功能句Who is he/she? Whats his/her name? His/her name is . 2. 让学生听录音，观察图片，了解游戏规则。3. 师生示范教师请五位学生到教室前面，其中一人被蒙住眼睛，通过触摸另一人，猜测对方是谁并回答教师及其他同学的问题。教师和另外三名学生分别提问：Boy or girl? Whats his/her name?或Whos he?4. 小组活动让学生六人一组，仿照示范做游戏。B. Listen and repeat.1. 复习已学字母(1) 教师出示生活中带有A-H字母的图片，让学生认读，如地铁站、车牌号等。(2) 教师出示小写字母a-h，让学生认真观察，尝试认读。(3) 让学生对大小写字母进行配对，呈现出本节课要学的字母e, f, g, h。2. 学习新字母(1) 教师请学生听录音，感知字母及其发音。(2) 请学生反复跟读录音，模仿发音。(3) 教师引导学生关注单词首字母的发音。如：教师发音e，引导学生指认单词egg，鼓励有能力的学生说出单词。(4) 请学生听录音模仿跟读歌谣，体会单词首字母的发音。3. 拓展练习(1) 教师呈现首字母为e, f, g, h的其他单词，如：elephant, end, every, exit; face, food, friend; green, good, gate; have, hand, hat等，引导学生在尝试读出这些单词的首字母发音的基础上，整体认读单词。(2) 教师引导学生使用本节课所学新字母和以前学过的单词创编新歌谣。如：E, e, e. /e/, /e/, /e/. E for elephant.F, f, f. /f/, /f/, /f/. F for face.G, f, g. /g/, /g/, /g/. G for green.H, h, h. /h/, /h/, /h/. H for hand.三、备选活动【板书设计】Unit2【教学反思】附送：2019二年级英语上册Unit4InthemunityStoryTime教学设计人教新起点【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit4 In the munity【课 时】Story Time一、教学目标能够借助录音、图片、文字及教师的讲解，读懂本课的小故事，并尝试在教师指导下表演故事。二、教学建议1. 热身活动(1) 说唱本单元的歌谣和补充歌曲，复习本单元的词汇和功能句。(2) 师生谈话：在过生日的时候，你一般在哪里度过？你怎样度过生日？2. 呈现故事(1) 初步感知故事大意让学生看故事第一幅图的挂图，引导学生预测故事：Look! Who are they? Whats on the table? What will happen? 让学生思考一下，尝试回答这些问题。让学生带着上述问题浏览故事，感知大意，并验证刚才的预测。(2) 整体感知故事让学生完整地听故事录音，整体感知故事。或者教师完整地讲一遍故事，期间可以通过表情、动作等帮助学生初步理解故事。3. 图片环游，详细理解故事教师引导学生认真观察图片，可以提如下问题：图 1：Who are they? Where are they? Why is Baby Panda happy?图2：Baby Panda想知道妈妈会带他去哪里过生日，Mother Panda没有直接告诉他答案，而是让他guess. 教师边做动作边帮孩子理解guess的含义。图3、4：Where are they going? 教师引导学生进行猜测。图 5：Is Baby Panda happy? Why not?图 6：Who e to Baby Pandas home? Why do they e?图 7：What are they doing now? Is Baby Panda happy now?4. 听录音，跟读故事(1) 让学生听录音，再次感知故事内容。(2) 让学生看课本浏览故事，熟悉文本。(3) 让学生听录音，并跟录音指文字。(4) 逐图播放故事录音，请学生看图跟读句子。注意引导学生模仿录音的语音语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性。5. 表演故事(1) 教师带领学生分角色表演故事。由教师扮演Mother Panda，请一名学生扮演Baby Panda，其他学生共同扮演friends. 教师鼓励学生做出恰当的动作。(2) 请班上能力较好的两名学生到前面分别扮演Mother Panda和Baby Panda，其他学生扮演friends，全班共同表演故事。(3) 在以上活动的基础上，教师请学生分组表演故事。可以四人一组，一名学生扮演Mother Panda，一名学生扮演Baby Panda，其他两人扮演friends。(4) 请几组学生到讲台前展示。教师要引导其他学生认真观看，并对展示的学生予以鼓励性评价，教师也要表扬认真观看的学生。备选活动1. 在第四幅图之后，教师可以引导学生接着猜一猜可能去的其它地点，如：We are going to