2019-2020年语文A版一年级上册《金色的秋天》教学设计.doc

2019-2020年语文A版一年级上册金色的秋天教学设计教学目标1.认识12个生字。会写4个字。掌握新笔画：横折斜钩。2.主动积累词语。3.正确、流利地朗读课文。能通过朗读感悟秋天的美。教学重点1能按要求认字、写字。2.有感情地朗读课文，感悟秋天的美。教学难点1.掌握会写字，掌握新笔画。2.感悟各种颜色的树叶纷纷飘落的美景。教学准备1.做成树叶状的生字卡片。放大的课文插图或多媒体课件。2.课前布置学生观察秋天的景色。看看天气的变化，花、草、树木、动物等与夏天有什么不一样，采集一些不同的树木的树叶。教学时数2课时。教学过程第一课时（一）出示情境图，感受秋天的美1.小朋友，你知道一年有几个季节？现在是什么季节？你们眼中的秋天是什么样的？2.今天，老师带给小朋友们一幅美丽的图画，想看吗？（出示放大的课文插图）这幅图画画的是什么季节？你从哪里看出是秋天来了？小结：是啊，秋天来了，天气凉了，金黄的稻谷铺满田野，沉甸甸的水果挂在枝头。我们每天上学、放学，走在小路上、校园里，看到最多的就是那一棵棵树正在落叶。树叶在空中飞舞好像一只只美丽的蝴蝶，有时还飘落到我们身上呢！今天我们学习的就是第8课金色的秋天。（板书课题）读课题。（二）初读课文，大致了解课文内容1.小朋友们学完了汉语拼音，我知道大家都学得很好，会用拼音来读课文了。现在，请小朋友自己读吧，遇到不认识的字多读几遍拼音。我来听听谁读得准确又流利。学生自由读课文，老师巡视，及时纠正不正确的发音。2.听到小朋友们读得这么好听，我也想来美美地读读课文。（教师范读）3.指名两个学生一人读一段，读后评价，主要纠正发音。4.读了课文，你有什么感受？（只要学生大体谈谈自己的感觉，如落叶像蝴蝶真漂亮，我喜欢秋天等。）（三）学习生字1.用自己喜欢的方式识字，交流识字方法。（1）用自己喜欢的方法识字。（2）把生字放到课文的词语中、句子中读一读。（3）联系生活实际说说在哪儿见过这些生字。2.读“大树的信”。（事先把做成落叶状的生字卡片贴在黑板上画好的“大树”上。这时，让“树叶”一片片飘落。）看，这一片片树叶是大树写给大地妈妈的信，秋风姑娘帮着送信，你能帮忙读信吗？请学生上台来读“信”。带大家读出。3.同桌互相考一考生字是否认识。（四）中间休息教师教读儿歌：落叶秋风吹，树叶摇，红叶黄叶往下掉。红树叶，黄树叶，片片飞来像蝴蝶。（五）指导写字1.出示要求会写的生字：风、气、飞、中。学生认读。2.学习新笔画：横斜钩。（1）观察“风、气、飞”中有什么相同的笔画。这个笔画叫做“横斜钩”，跟老师说一遍。（2）（范写横斜钩）跟着老师书空：横斜钩先写横，再竖，到中间时向右斜，顿笔向上写出钩。斜钩要有力。（3）学生写一遍这个新笔画。3.跟着老师的范写来写“风、气、飞”三字，注意笔顺。风：竖撇，横斜钩，撇，点。气：撇，横，横，横斜钩。（中间的横短一些。）飞：横斜钩，撇，点。4.“中”字较容易写，注意“口”写在田字格正中偏上，一竖写在竖中线上，要有力。5.学生描红、练写。老师巡视指导。第二课时（一）复习生字，检查朗读课文情况1.出示生字卡片，指名读，开火车读。2.读读“我的词语库”，自主积累词语。3.上节课，小朋友们已经把课文读通顺了。现在，谁愿意来看着图读一读？（出示放大的插图）指名朗读。4.读后评议。小结：我们要读得更好、更美，就要来认真学习课文。（二）学习课文内容，感悟秋天的美1.指名读第一节。师：秋天天蓝蓝的，云儿白白的。“天气一天天凉了”，你有这感受吗？齐读第一节。2.学习第二节。（1）小朋友自己读第二节，同桌可以比一比谁读得好。（2）出示教师和学生课前收集的不同树的落叶，让学生看一看，说说它的颜色、形状，是什么树的落叶。师：这么多的落叶，颜色不同，书上用一句话来告诉了我们。是哪一句？课件呈现句子：“有红的，有黄的，还有半黄半绿的。”指导读这一句。注意停顿：有红的，有黄的，还有半黄半绿的。（3）这么多不同颜色的树叶，在空中飞舞，好像什么？出示句子：“一片片树叶在风中飞舞，好像一只只美丽的蝴蝶。”看课件上树叶飞舞的情景。请小朋友拿着自己捡来的树叶，演示树叶从上往下飘飞的样子。一边演示一边读这一句。指导长句子的停顿：一片片树叶/在空中/飞舞，好像一只只/美丽的蝴蝶。（4）美丽的树叶，离开了树妈妈，它们会怎样呢？课件呈现句子：“它们飞呀，飘哇，纷纷向树妈妈告别。”指名读这一句。师：多么可爱的孩子啊。我想做一回树妈妈，你们愿意做我的孩子吗？孩子向妈妈告别会说些什么呢？我们来表演一下。（师生表演）师：这么多的孩子向妈妈告别，这就是“纷纷”告别。小朋友们比老师还会表演些，请小朋友自己来扮演树妈妈和小树叶，表演告别。师：小树叶多舍不得妈妈呀，可它们又这么勇敢，它们飞呀，飘哇谁来把这一句再来读一遍？指导朗读：它们/飞呀，飘哇，纷纷/向树妈妈/告别。3.朗读第二节。（1）秋天的树叶多美呀，让我们把第二节连起来读，感受一下。老师来给你们起个头：“一片片树叶在风中飞舞”（2）配上音乐，我们会读得更美。边读边做动作。（配乐、表演读）4.读整篇课文。配乐朗读。表演读。给读得优美的学生发奖。（三）拓展延伸1.落叶飘下来，像蝴蝶。落叶还像什么，你想象得出吗？看课件上的画面，启发学生大胆想象，自由练说。2.欣赏小诗：（课件展示注音的小诗）落叶空中飞，像蝴蝶；水上漂，像小船；地上躺，像画片；夹在书本里，变成漂亮的小书签。附送：2019-2020年语文A版一年级上册鞋教学设计教学目标1.认识13个生字。会正确书写4个字。学习并掌握笔画：竖弯钩和竖钩。2.学习“我的词语库”中的词语，自主积累词语。3.通过学习课文，感悟一家人的亲情和忙碌。4.朗读课文。背诵课文。教学重点1.认识13个生字，会正确书写4个字。2.朗读课文，背诵课文。教学难点通过学习课文，感悟一家人的亲情和忙碌。教学准备生字、词语卡片。录音机、磁带。小黑板。教学时数2课时。教学过程第一课时（一）谜语导入1.课件出示谜语。两只小船，无桨无篷，十个小孩，坐在船中。白天来来去去，晚上人去船空。2.指名说出正确答案，教师板书课题：鞋。3.带读课题，指名读题，齐读课题。（二）看图说话1.投影（挂图）出示三双样式、大小不同的鞋子，学生观察图画。2.同桌互相说一说，这些是谁的鞋子？它们有什么不同？它们像什么？3.指名说。4.过渡：是呀，一双双鞋，就像大船和小船。你看，爸爸的鞋是大轮船，妈妈的鞋是小轮船，小朋友的鞋像是小帆船，颜色最好看。我们来听一听课文是怎么说的。（三）初读课文1.借助自己已学过的字试读课文，并把不认识的字画出来。2.教师配乐朗读课文，要求学生注意听不认识的字的读音。3.教师领读，学生跟读。4.学生再自由读课文，同桌互帮互学不会读的词句。5.再次齐读课文，指名读，分组读。（四）认识生字1.生字宝宝回家了，藏起来了，谁来找一找它们藏在哪？看课文，找出生字并带读：鞋双和你看爸的是我好儿出来2.出示生字卡片，自由认一认、读一读。3.指名上台认读生字，教师纠正发音。4.请小老师带读生字，并指名读。5.齐读生字。（五）学习词语1.字宝宝像小朋友一样团结友爱，你看它们又和自己的好朋友一起出来玩了。出示词语卡片，指名读：爸爸好看回来2.教师带读，学生跟读。指名用词说话。3.开火车读。4.学生读课文。（六）小结第二课时（一）复习导入1.利用卡片复习生字词语。2.自由朗读课文。（二）指导写字1.卡片出示：儿、大、小、回，学生认读。2.识记字形，指导书写。儿：独体字。笔顺是：撇、竖弯钩。认识新笔画竖弯钩。大：独体字。笔顺是：横、撇、捺。可让学生比较“大”与“天”。小：独体字。笔顺是：竖钩、点、点。书写时从中间到两边。认识新笔画竖钩。回：全包围结构的字。笔顺是：竖、横折、竖、横折、横、横。书写时注意先里头后封口。3.学生练习。学生先观察田字格里的范字，再描两个，最后认真写一个。教师注意随时提醒，纠正学生的写字姿势。（三）朗读课文，感悟真情1.教师配乐有感情地范读课文。2.你喜欢课文的哪几句？为什么？请你读给大家听。学生评议。3.想一想：天亮了，船儿出航了，船儿到哪儿去了？去干什么？天亮了，爸爸、妈妈都忙着去上班了，小朋友也高高兴兴去上学了。天黑了，爸爸、妈妈和小朋友又回