2019-2020年语文S版四下《大使馆妈妈》word教学设计.doc

2019-2020年语文S版四下大使馆妈妈word教学设计教材分析：大使馆妈妈是S版教材四年级下册第四单元的一篇略读课文。主要讲的是一名叫“陈小龙”的中国年轻小伙子，在异国机场，由于语言不通、不知所措、不吃不喝，只是流泪。后来在中国大使馆工作人员的帮助下，感受到“家”的温暖。表现了海外游子对祖国的依恋。 学生分析： 大使馆妈妈这篇课文是一篇略读课文，我安排一课时进行教学。由于四年级学生已经具有了预习和收集资料的能力，所以我布置了有针对性的预习。在学习的过程中，充分发挥学生的主体作用、引导学生自主学习、讨论、交流。 教学目标： 1、会认“驻、逗、厨、鞠、躬、衷”6个生字。 2、理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。 3、从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，报效祖国。 教学重点： 理解大使馆是怎样帮助陈小龙的，以及陈小龙给大使馆那封信的内容，从而弄明白陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。 教学难点： 从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国报效祖国。 教学方法：引导点拨法、讨论法 教学课时：1课时 教学准备：预习生字、新词，了解有关大使馆的知识 教学过程： 一、课前谈话，导入新课。同学们，大家好，我是仙鹤学校的郭老师，今天很高兴在这里一起交流学习，我们知道交流是为了学习别人的长处弥补自己的短处，使自己更优秀。人与人之间需要交流，学校与学校之间也需要交流，甚至国与国之间也需要交流，国家之间交流的时候需要在建交国首都设立大使馆。(大使馆就是一国在建交国首都的常设的外交代表机关)板书大使馆。同学们你们知道人世间最美好的呼唤是什么吗？妈妈是呀，妈妈是世间最亲密的称呼，母爱是世间最伟大的力量。那么平时你们是以怎样的语气叫妈妈的，(亲密，亲切)板书妈妈，读课题。 二、检查预习，掌握字词。 1、出示“驻、逗、厨、鞠、躬、衷”6个生字。 2、指读。 3、出示“安顿、举目无亲、由衷、逗留、厨师、鞠躬、热忱、朦朦胧胧、钥匙”九个词语。 4、指读。 三、初读课文，整体感知。想：这篇课文写了一件什么事？（我们国家有很多驻外国的大使馆，这其中包括同学读捷克斯洛伐克，就在捷克斯洛伐克大使馆里曾经接待过这样一个人，他叫陈小龙，他刚刚来到异国他乡的时候真是同学读举目无亲，解释举目无亲就是只身在外一个亲人也没有十分孤单，在他举目无亲的时候是中国大使馆的工作人员给他以安慰，安慰别人的时候话该怎么样说，语气怎么样，你可以来安慰安慰他们，问学生找出课文安慰的内容，得到中国大使馆的帮助后，他心里充满了感激，给大使馆写了一封信，你们想知道信的内容吗？陈小龙为什么要称中国大使馆为妈妈呢？我们就走进16课。学生默读课文，画出相关内容，谈谈感受，互相交流。四.再读课文，质疑。1、陈小龙是在什么情况下，得到中国大使馆的帮助的?2、大使馆是怎样帮助陈小龙的？ 3、陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”？ 五、小组讨论，深化感悟。 根据学生的质疑,解答疑问,顺势引导学生对以下三个话题进行讨论： 问题一：陈小龙是在什么情况下，得到中国大使馆的帮助的？ 1、在课文第4自然段，学生汇报：在不拉格机场，由于他一句外语都不懂，看着周围的乘客纷纷离去，他呆呆地站在候机厅，不知道怎么办才好。 2、想象一下当时陈小龙的心情如何？（害怕）【设计意图】通过这一问题的设计，使学生明白陈小龙是在最困难的时候，最希望得到帮助的时候，得到了大使馆的帮助，为下文的感激作铺垫。 问题二：中国大使馆是怎样帮助陈小龙的？他的心情又是怎样的？ 1、在课文第5至第7自然段，学生汇报：首先然后接着 2、此时的心情如果用一个词语来形容是什么呢？（感动、高兴、激动、像到家一样的温暖） 3、有感情朗读令陈小龙感动的句子。 “他朝大使馆深深地行一个鞠躬礼，然后钻进大门，双手抱头，哭了起来。”【设计意图】通过这一问题的设计，让学生体会到祖国对我们的爱，祖国的可亲、可敬。激发学生热爱祖国，愿为祖国做贡献的思想感情、立志长大报效祖国。 问题三：陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”？（讨论）（人们总把祖国比作妈妈，而对于远离祖国的游子们来说，大使馆就是祖国妈妈伸向他们的坚韧臂膀，大使馆就是祖国妈妈的化身。） 有感情朗读陈小龙给大使馆写的信，体会人物的心情。六、总结全文，拓展延伸。 1、学习本篇课文后，你有什么感受？（作为中国人，每个人都应该热爱自己的祖国，只有祖国强盛了，我们才会在祖国妈妈的怀抱中幸福生活。） 2、写一段自己和别人交流的使自己进步的文段，要求把交流的情景和内容写具体。板书设计：16*大使馆妈妈爱戴 害怕 平静 感激 （未帮前）（帮助时）（帮助后）附送：2019-2020年语文S版四下孔子学琴word教案【授课题目】12孔子学琴【教材分析】孔子学琴是四年级语文上册第三单元的一篇课文，讲述了伟大的思想家、教育家孔子五十岁时向师襄学琴，勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青的故事，表现了孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。文章语言朴实简练、人物形象鲜明，课文通过具体描述孔子学琴时的语言、动作、神态，生动的表现了孔子顽强进取、追求卓越的艺术形象。文章还通过描写师襄听琴的动作、语言、神态，从侧面表现出孔子纯熟的琴艺。默读课文，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的，体会孔子不断进取、精益求精的优秀品质是本课的教学重点。【学情简介】阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，在本课的教学中，初读了解文章的写作顺序，整体感知课文的主要内容。细读课文时，学生抓住孔子学琴时的动作、语言、神态，以及师襄学琴时的动作、神态、语言来体会孔子勤学苦练、精益求精的优秀品质。本班的学生成绩不理想,思维受到束缚,学生学习的积极性不很高。希望通过训练学生能在老师的指导下，能够做到在读中想，在读中悟，感悟语言，积累语言【教学目标】1、正确、流利、有感情的朗读课文。理解“毕恭毕敬、炉火纯青、如醉如痴、席地而坐、运用自如”等生词的意思。 2、能抓住重点词句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。 3、通过课文内容的理解，初步了解孔子，学习孔子谦逊好学、做事一丝不苟、精益求精的品质。【教学重难点】感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。【教学方法】1、采用“自读、自悟、小组合作探究”的学习方式。2、抓住关键词句品读感悟。【教学准备】1熟读课文。2、自学生字新词3、收集孔子的相关资料【课时安排】2课时【教学过程】教学环节教学预设（师生活动）阶段目标课后反馈一、导入二、检查预习三、整体感知一、导入。二、新授第一课时一、板书课题，谈话导入1、同学们，你们知道他是谁吗？（出示孔子照片）2、他就是我国儒家学派创始人孔子，他一生致力于教育。相传他的学生有三千多人，他是伟大的教育学家，思想家。今天就让我们一起走近孔子。（板书课题）二、自读课文，整体感知学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。三、学习生字、新词1、默读课文，边读边画出生字。2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。3、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。理解：毕敬 厌倦 诚恳 如痴如醉 戛然而止 席地而坐 顺畅 悦耳知道：厌倦、诚恳的近义词四、练习朗读，初步感知课文的主要内容1、初读课文，读通读顺。2、轻声朗读，想想课文写了一件什么事？3、同组互读，回答自己提出的问题。4、指名读。五、布置作业1、抄写生字。2、有感情地朗读课文。第二课时一、复习导入。同学们，这节课我们继续学习孔子学琴，去感受伟人孔子崇高的精神世界。请大家打开书66页。二、细读课文，理解品悟1、孔子学琴，达到了最高的境界，书中有一个词可以形容，是哪个词呢？ (炉火纯青)2、炉火纯青什么意思？（比喻学问技术或办事达到了纯熟完美的地步。）3、达到如此完美的程度，孔子学琴经历了一个过程。请同学们默读课文，看看哪部分集中写了学琴的内容？（学生默读）反馈：（2-6自然段）4、孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的高超水平呢？请同学轻声朗读课文2至6段，边读边把描写师襄子和孔子的四次对话找出来，做上标记。（出示屏幕）学生朗读并勾画5、反馈：谁想读读师襄子和孔子的第一次对话？（指名读4次对话）6、在这四次对话中，我们可以感觉到，师襄子和孔子的想法是不一样的，现在请大家根据这四次对话描写，发挥小组的力量完成下面的自学卡。请注意老师的自学提示：出示自学提示：提炼总结出关键词句，做到精练准确。不要忘了小组成员的职责。小组长（主持人）：组织讨论，分配发言机会。记录员：负责记录同学们的观点。报告员：负责汇报本组学习成果。检查员：制止噪音，维持秩序。出示表格：时间师襄子认为孔子弹琴的程度孔子的想法一晃十天会弹了，可以再学一首没有真正掌握弹琴的技巧过了几天掌握了弹奏技巧没有领会曲子的思想内容又过了几天弹出了思想感情，领悟了音乐精神没有体会出作者是一个怎样的人不知过了多少天炉火纯青知道作者是谁，心情激动注：黑字部分学生填5、反馈：请同学们汇报一下学习的成果。根据学生回答出示大屏幕的表格。孔子学琴，经历了这样四个过程，【一是学曲谱；二是练技巧；三是领会内容；四是体会作者】，最终达到炉火纯青。出示大屏幕。从孔子学琴的整个过程中你觉得孔子是个什么样的人呢？和你的同桌谈论一下。（同桌讨论）6、【根据学生回答】他的谦虚好学、一丝不苟、精益求精板书除了从孔子的语言中体会到，还能从哪体会出？快速浏览课文，到文中去找一找。引导学生抓重点词句逐步体会 （1）引导学生抓住毕恭毕敬一遍又一遍丝毫没有厌倦体会孔子练琴的认真、严肃。出示课件：他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正毕恭毕敬地弹着那首曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子。 他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正弹着那首曲子。A读完句子你能体会到什么？从哪些词体会到的？如果去掉这些词行吗？B朗读时要重读这些词(2)当孔子看到老师进来时他是怎么做的（连忙、诚恳），让你感受到什么？（孔子谦虚求学的态度）7、孔子如此刻苦的练习弹琴，但他并不满足于会弹琴，而是有更高的要求，才使他的琴艺达到炉火纯青的地步，除了从孔子的动作、语言、神态感悟到，还可以从哪体会到？8、课文中还有一段师襄听琴的描写，谁找到了读给大家听一听。这段描写让你体会到什么？（孔子的弹奏已经能够很好的表现乐曲的思想，但他还不满足，他要研究发现更深层次的东西。从师襄的动作、神态、语言侧面表现孔子勤学苦练，琴艺不断长进）三、教师小结， 拓展延伸。孔子确实是一位了不起的人物。他学琴的经历对于那些做事浅尝辄止、不求甚解的人来说的确有很大的启示。回家之后，我们可以把这个小故事讲给父母