2019-2020年三年级语文上册 寓言两则-揠苗助长 1教案 人教版.doc

2019-2020年三年级语文上册 寓言两则-揠苗助长 1教案 人教版教学目标：情感目标：理解课文内容，了解寓言的寓意及语言出处。知识目标：学会本课生字新词，理解“巴望、焦急、筋疲力尽”等词的意思，体会“好像” 一词的不同用法。能力目标：会用自己的话说这个语言故事。教学难点：体会寓意。教学过程：一、揭示课题，启发导入。1.复习导入。出示：管中窥豹 坐井观天 一叶障目 不见泰山拔苗助长 徒劳无功 瓜熟蒂落 水到渠成这些成语大都蕴涵一个寓言故事，我们学过“井底之蛙”这个寓言故事，你知道寓言和其他课文有什么不同吗？教学“寓”字及寓言这种故事特点。2.今天我们再来学习一则寓言。二、初读课文，了解大意。齐读课题。1.“揠”是什么意思？“揠苗助长”又是什么意思？2.揠苗助长是一则生动有趣的寓言故事。读了以后，它会让你在快乐中懂得道理。想不想读？ 3.自由读，遇到不认识的生字借助拼音读通读顺。4.检查读书效果。出示生字词：望 转 言 自 筋 尽 喘 截巴望 好像 焦急 转来转去 自言自语 筋疲力尽 喘气 一大截5.分段读课文。三、品读课文，感悟寓意。1.“巴望”是什么意思？种田人巴望禾苗快些长大，找出句子读。2.禾苗怎样？出示句子：禾苗好像一点也没长高。水面平得好像一面大镜子。 “好像”的意思一样吗？禾苗一点也没长高。把句里的好像去掉读一读，与原来的句子意思一样吗？3.种田人可能看不出禾苗的成长，也可能嫌它长得太慢了，所以焦急得转来转去，“焦”字换偏旁，截、推、堆、准。理解焦急。4.终于有一天，他想出了一个好方法，读第二节。扣“一棵一棵”：田里有多少棵禾苗？（体会筋疲力尽）看图，农夫一棵一棵拔时会说些什么？（体会得意）感情朗读5.学习第三节，引读结果：农夫真够累的啊，但他挺开心，他回到家里，6.种田人弄得筋疲力尽，帮助禾苗长高了一大截，别人都不明白什么回事，齐读第四节。“枯死”是什么意思？四、点明寓意，升华拓展。1.你知道禾苗为什么会死吗？（植物生长资料）2.小结：你看农夫多傻啊！揠苗，使禾苗不能吸收水分了，违背了禾苗生长的规律。所以禾苗不但不能长高，相反都枯死了，这是个错误的做法。3.你会对种田人说些什么？4.“揠苗助长”这故事让我们懂得了：要遵循事物的发展规律，不要做傻事。再读：“拔苗助长、徒劳无功、瓜熟蒂落、水到渠成”，你是不是有新的收获？5.“揠苗助长”最早不是这么写的，想看看吗？出示揠苗助长资料：出 处：先秦孟轲孟子公孙丑上：“宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。”释 义：揠：拔起。把苗拔起，以助其生长。后用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。6.每一个成语都有一个含义深刻的故事，小朋友可以自己找课外资料读一读。五、作业。1.书写指导：焦、费、望、算2.讲故事（1）把揠苗助长的故事讲给别人听；（2）揠苗助长新编（说说自己做过的一件蠢事）板书设计： 揠苗助长 急 徒劳无功 附送：2019-2020年三年级语文上册 寓言两则-狐假虎威 3教案 语文S版教学目标：知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文；情感目标：通过朗读课文，理解课文内容，理解寓意；能力目标：理解词语“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”，并进行表演。教学重点：理解“狐假虎威”的含义。教学难点：理解成语“狐假虎威”的含义。教学用具：小动物图片，课件。学生带字典。教学步骤：一、讲故事，谈角色。1.谈话：今天，老师带了两个朋友来和大家一起学习，看看你们认识它们吗？2出示狐狸图（卡片）：这是谁呀？板书狐。你们以前读过有关狐狸的故事吗？在你的印象里，狐狸是一种什么样的动物呢？板书：狡猾3出示老虎图：同上教法。板书：威风4.今天我们一起来学习狐假虎威这个故事，看看故事中的狐狸和老虎又是怎么样的？（补充完标题）5.揭示并板书课题：狐假虎威，齐读课题2次。威是什么意思？生：威风的意思假是什么意思呢？这个成语又是什么意思呢？下面我们就一起来看看这个故事。边看边想：狐假虎威是什么意思？二、读课文，识角色。（一）看动画，初步感知课文。1播放动画片。2看了动画片，你能用自己的话说说“狐假虎威”的意思吗？ 3“假”是什么意思？当遇到不理解的字或词语时，我们有什么办法知道它的意思？对！查字典。下面我们来比一比谁先查到“假”的意思。有几种意思呢？ 指名说，课件出示。在这篇课文里，假应该是什么意思？看，狐狸在百兽面前是没有威风的，它是借用的老虎的威风吓跑的动物们。（二）狐狸为什么要借老虎的威风呢？它是在什么样的情况下遇见老虎的呢？我们来看：1课件出示第一自然段，齐读。2.读了文段，你知道狐狸是怎样经过老虎身边的了吗？书上用了哪一个字？3 点出“窜”，板书，读窜是什么意思？你能说说或表演一下吗？4. 狐狸为什么要“窜”呢？（因为狐狸害怕老虎，想快一点溜走。）5. 请你用朗读把狐狸害怕老虎的样子读出来。指名读，齐读6.狐狸逃掉了吗？书上是怎么写的？齐读句子。这下子，狐狸要被老虎吃了，多吓人呀！狐狸肯定吓哭了吧？他是怎么做的呢？我们一起来看看：（三）怎样借威风。1.出示课文内容： 狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？” “为什么不敢？”老虎一愣。2.齐读，想一想：哪个词语讲了狐狸的反应？根据学生的回答，点出：骨碌一转 扯着嗓子狐狸眼珠子“骨碌一转”是什么样的一个动作？谁可以学？眼珠子“骨碌一转”说明了什么？（狐狸想到了主意） “扯着嗓子”是什么意思？拿一根橡皮筋，让学生来扯一扯，理解扯：用力、拉长（读时）。它为什么要“扯着嗓子”问呢？（故意装得很凶，想吓到老虎）3.指名读，读出狐狸的样子，齐读4.老虎有什么反应呢？齐读第三段5.哪个字写出了老虎的反应？（愣）板书：愣 读这个字什么叫“愣”？（呆住了）老虎为什么会“愣”？（别的动物看到我都害怕，这只狐狸竟然不怕，还敢这样讲话！我看你怎么解释。）6.指定两名学生读文，两名学生表演。7.过渡：看到老虎愣住了，狐狸赶紧抓紧机会又说了一句话。 出示课文内容： 齐读，用自己的话说一说狐狸的主意是什么（借老天爷的威风来吓唬老虎）。这时候是用谁来吓唬老虎的？8. 老虎相信了吗？你从哪些词语中看出来的？根据学生的回答，点出“蒙”“松”，并且板书，读什么叫“被蒙住了”？（被骗上当了）想一想，狐狸怎样说话，才能使老虎上当？（要凶一点）指名读狐狸的话9. 看到老虎松开了爪子，有点相信自己的话了，狐狸接着又跟老虎说了第三句话：出示 狐狸说话时是怎样说的，书上用了一个词语是什么？说明狐狸这时候觉得怎么样？10. 过渡：于是，老虎就跟着狐狸走了。11. 出示课文内容： 老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。 齐读12.哪些词语表现了狐狸的样子？（神气活现 摇头摆尾。）读一读这两个词语，你能说说或表演一下这两个词的意思吗？狐狸刚看见老虎时是“窜”过？刚才这么害怕，现在却是神气活现、摇头摆尾，如果你是老虎，你会怎么想？13.根据学生的交流，点出词语：半信半疑，东张西望（解词、表演）14.谁可以来学学狐狸和老虎的神态？学生选角色进行表演，引导学生进行评价：他表演得像吗？如果你认为不像，说一说怎么改。15.过渡语：就这样，狡猾的狐狸用了3句话就骗到了威猛的老虎，成功的借到了它的威风。（四）狐狸借威风的结果怎样。1. 看到狐狸带着老虎来，动物们有什么反应？指名读课文：2. 动物们为什么吓得撒腿就跑？它们怕的是谁？而老虎认为它们怕的是谁？3. 在这种情况下，这只老虎会怎样对待狐狸呢？4. 真是一只狡猾的狐狸啊，它借老虎的威风，不仅吓跑了百兽，而且也吓跑了这只大老虎。5. 齐读第九段6、课文学到这里，你们对“假”这个字有更深的理解吗？小结：今天我们就用狐假虎威这个词比喻自己没有本事，依仗别人的本事去欺压人。（板书）三、联系生活、辩论明理。1学了课文，我们知道了狐狸借着老天爷的威风吓住了老虎，借到了老虎的威风的把小动物们吓跑了，老虎也相信的狐狸的话，没敢吃他。那你们喜欢狐狸吗？生自主发言。2.教师：（总结）大家说得真好，在实际生活中