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2019六年级科学上册第二单元复习题一、填空题1、最初，人们凭直觉来认识地球，提出“（ ）”的猜想。我国古代人认为，天像一个（ ）；地像一个（ ），是（ ）的。2、我国东汉时期天文学家（ ）认为地球是：（ ）。3、古希腊学者（ ）根据月食的景象分析，认为地球是（ ）或（ ）的形状。4、1519年9月，（ ）的航海家（ ）带领他的船队从（ ）出发，一直朝一个方向航行，1522年，船队又回到了（ ）。5、麦哲伦的航行是人类（ ）成功的环球航行，他们验证了一个伟大的猜想（ ）。6、第一个用实践证明脚下的大地是球形的科学家是（ ）7、麦哲伦的航行是人类第一次成功的（ ）。8、1957年，（ ）发射了第一颗人造地球卫星。9、1961年，人类( )，遥望地球、观瞻地球的宇航员是（ ）的（ ）。10、苏联宇航员尤里加加林在太空中拍摄了第一张（ ）照片。11、XX年，我国第一位登上太空的宇航员（ ）搭载“（ ）”飞船在太空中围绕地球飞行了（ ）圈。他说：“（ ）！”12、地球赤道周长是（ ）千米；地球赤道半径是（ ）千米。13、地球表面积是（ ）平方千米。14、地球表面主要由（ ）、（ ）、（ ）等物质构成。15、地球表面主要地形地貌有：（ ）、（）、（）、（）、（）、（）等。 16、七大洲有：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。 17、四大洋有：（）、（）、（）、（）。18、人类钻孔的深度只能达到（）千米。19、人类通过（）来猜测地球内部。20、人类把地球内部分为三层，由外向内依次是（）、（）、（）。21、.科学家把地球内部分成了不同的圈层，地球表面薄薄的一层叫()。22、（）是由于地下熔融的岩浆沿着地壳的薄弱地带喷发而形成的。23、按照火山活动的历史，可分为：（）、（）、（）。24、地球的内部温度(),压力大,那里有炽热的岩浆.25、四大自然灾害是（）、（）、（）、（）。26、（）是地壳的岩层在相互挤压时会发生褶皱，而褶皱突然断裂时大地剧烈震动，释放出巨大的能量，造成严重破坏。27、产生地震的主要原因是()28、地震灾害可分为（）和（）。29、（），在我国（）发生了一次7.6级的大地震，使那一带人们伤亡惨重，损失很大。30、我国唐山大地震发生在（）年。31、世界上第一架自动测定地震方位的仪器是（），是我国东汉时期的大科学家（）发明的。32、世界上最高的山脉是（）山脉，最高的山峰是我国的（），海拔高度是（）米。33、科学家在喜马拉雅山山体的岩石中发现了鱼、海藻、海螺的化石，可以推测喜马拉雅山曾经是 ()34、我国北宋时期卓越的科学家（），晚年有一部著作梦溪笔谈。书中阐述了关于（）、（）的精辟见解。35、海边礁石是（）而形成的。36、风蚀石是（）形成的。37、在长期的（）、（）、（）等作用下，地表岩石破碎的过程，叫做（）。38、风化后的岩石被（）、（）、（）或（）、（）的过程由叫做（）。39、森林的价值有：（）、（）、（）、（）、（）、（）。四、问答题1、请你设计地球的形状模拟实验？2、请你设计火山喷发的模拟实验？3、请你设计地震的模拟实验？ 4、当地震发生时，你怎么保护自己？附送：2019六年级科学上册第二章第1课骨骼和肌肉教案新人教版教学目标：1、科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。2、过程与方法：能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。3、情感态度与价值观：能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流；能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。教学重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。教学难点：了解身体运动过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。教学准备：课件、记录表、哑铃等。教学过程：一、导入1、师：刚才同学们这么轻松地站起来又做下去，你知道是由身体的哪些组织来完成的吗?（大腿、骨骼、肌肉）2、其实这是由人体的骨骼、关节和肌肉共同完成的，揭示课题。二、初步认识骨骼、关节和肌肉及其作用（一）认识骨骼。1、师：刚才我们说到了骨骼，你知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？比比谁摸出的多。2、学生摸骨数骨（学生在摸骨的过程中感受骨头在身体的分布及特点）3、小结：（出示人体骨骼图片）其实我们人体的骨头共有206块，有大有小，它们共同组成了人体的支架骨骼。4、师：那你觉得骨骼对于我们身体可能起到什么作用呢？（支撑我们的身体、保护着我们的内脏器官、运动）（二）认识关节。1、师：是什么将一块块骨头连结在一起的？（关节）2、师：大家找一找我们人体哪有自由活动的关节？3、如果我们人体没有关节会怎样？（通过绑住肘关节写字的活动来感受关节使骨骼能够灵活运动，有了关节骨骼才可以按不同的方式运动）（三）认识肌肉。1、师：有了骨骼和关节，人体就能运动了吗？（还需要一个动力源肌肉）2、找找看，身上哪里有肌肉？动手捏捏，它是怎样的？3、（带领做曲臂运动）提问：你观察到是哪里的肌肉在起作用吗？这个过程中还有那些部位的组织也参与了？三、了解骨骼、关节和肌肉的协调作用1、师：那这些部位的骨骼关节和肌肉是怎样让前臂一伸一屈运动起来的呢，下面我们借助哑铃来研究。我们就以（教师示范）举起哑铃，放下哑铃时上肢的运动来进行观察。课件出示：(1)小组内轮流做，反复做几次。(2)分别观察和用手摸摸举起哑铃，放下哑铃时骨骼关节和肌肉的变化。(3活动后请将观察到的和亲身感受到的事实在小组内交流。(4按记录表要求记录。2、学生观察记录，教师巡视指导。3、组织交流观察结果，适时补充：在举起哑铃时，我们发现肌肉变硬鼓起（也就是肌肉收缩）牵引着附在它上面的骨骼绕着关节运动。4、出示屈肘伸肘动画，帮助学生进一步理解。5、先前我们观察记录的结果描述的准确吗？可以怎样完善？6、延伸：（起立，弯腰，直立，又弯腰）：解释一下自己的动作是如何产生的？四、知识迁移1、人们利用人体骨骼、关节和肌肉的作用，模仿制作了一些工具，他们和人体中的骨骼、关节和肌肉的那些作用相似？(出示图片：吊车、挖掘机、高塔）2、小组讨论汇报，想说哪种就先说哪种。（万节天