2019北京版数学五下《小数和分数互化》word教案.doc

2019北京版数学五下小数和分数互化word教案=，=，所以，也就是0.8.总结：你能说说怎样把分数化成小数？把小数化成分数吗？2.练习：（1） 把0.7、2.41、0.08、3.06化成分数。（2）把、化成小数。课题小数和分数互化课型新授授课时间 月 日（星期 ）第 课时（共 课时）教学目标1、 使学生理解小数化成分数和分母是10、100、1000-的分数化成小数的方法，并能进行小数和分母的10、100、1000-的分数进行互化。2、 培养学生推理、迁移、归纳、概括的能力。3、 渗透联系转化的辩证唯物主义观点。教学重点理解小数化分数的方法和分母为整十、百、千化小数。教学难点能进行小数和分母为整十、百、千的分数互化。主要教法演示 迁移教具课件学法指导观察 总结板书设计分数和小数互化一、小数化成分数 。 把小数化成分数=34=0.75，所以 0.750.8， 因为0.8=，也就是0.8. =，=，所以，也就是0.8。教学后记=，=，所以，也就是0.8.总结：你能说说怎样把分数化成小数？把小数化成分数吗？2.练习：（1） 把0.7、2.41、0.08、3.06化成分数。（2）把、化成小数。指出：带分数化成小数，整数部分直接做小数的整数部分，把分数部分化成小数部分。注意小数的位数不够，要添0补足。 3.想一想：把小数化成分数，分母末尾0的个数，与小数部分的位数有什么关系？三、 巩固练习 1. 把下列小数化成分数。 0.9 0.45 3.252. 把下列分数化成小数。 、3.做练习十四第3题 指出：小数和分数比较大小，可以把小数化成分数比，也可以把分数化成小数比。 除不尽的可以用循环小数表示，也可以按要求取近似数。 4.在上面的括号里填上分数，在下面的括号里填上小数。四、 课堂小结 这节课学习了什么内容？小数怎样化成分数？分母是10、100、1000-的分数怎样化成小数？ 学习小数和分数的互化有什么用处？怎样比较小数和分数的大小？ 五、 课堂作业 练习十死第1、2题。附送：2019北京版数学五下最小公倍数word教案课题最小公倍数课型新授授课时间 月 日（星期 ）第 11 课时（共 16 课时）教学目标在知道两数特殊关系的基础上，使学生学会用不同的方法求两个数的最小公倍数。教学重点掌握求两个数的最小公倍数的方法。教学难点正确、熟练地求出特殊情况下两个数的最小公倍数。主要教法启发 谈话 教具课件学法指导观察 总结板书设计最小公倍数教学后记一、复习巩固1.提问：什么是公倍数？什么是是最小公倍数？怎样求两个数的最小公倍数？2.填空：A=235 B=357 A和B的最小公倍数是（ ）A=225 B=( ) 5( ) A和B的最小公倍数是：2257=1403.用不同的方法求24和32的最小公倍数。4.说说下面每组中的两个数有什么关系？ 3和4 3和5 4和9 3和6 8和4 3和9二、揭示课题 我们已经学会求两个数的最小公倍数，这节课我们将继续学习求特殊情况下两个数的最小公倍数。（板书课题：求特殊情况下两个数的最小公倍数）三、探索研究看复习的第4题。（1）先让学生用上节课学的方法分别求出这两组数的最小公倍数。（2）观察结果：通过这两组数的最小公倍数，你发现了什么？（3）归纳方法：如果两个数互质，那么这两个数的最小公倍数是它们相乘的乘积；如果两个数有倍数关系，那么较大数就是它们的最小公倍数。（4）尝试练习：做教材第69页下面的“填一填”。四、课堂实践1.填空 。 A=235 B=237 A和B的公有的质因数有（ ）。 A独有的质因数有（ ）。 B独有的质因数有（ ） A和B的最小公倍数是（ ） A和B的最大公因数是（ ）强调 ：说说最大公倍数和质因数有什么关系？最小公倍数和质因数有什么关系。2.用你喜欢的方法，求下面每组数的最小公倍数。 32和54 60和70 26和393.直接说出下面每组数的最小公倍数 7和5 24和6 48和24 9和11 4和9 36和724.一个数用3和15除，正好整除，这个数最小是几？5.思考：从元旦小明的妈妈起总是上2天班休息1天。爸爸总是