2019-2020年西师大版五年级上册《一只贝》教案2.doc

2019-2020年西师大版五年级上册一只贝教案2教学目标：1.了解珍珠形成的知识，懂得贝的可敬在于用血肉磨制成美丽的珍珠。2.有感情地朗读课文，理解贝的可怜与可敬。3.认读相关词语，正确书写生字。4.加强领悟能力。5.发展联想思维的逻辑性。教学重点和难点：1.感情朗读，体会贝的可怜和可敬。2.理解贝为什么可怜又可敬。教学时间：1课时教学过程：一、情景渲染，导入新课。出示视频：（海潮汹涌，贝壳涌上沙滩）画外音：这节课黄老师要带大家来到大海边，欣赏美丽的海景，倾听悦耳的潮声。让我们在欣赏这些色彩斑斓的贝壳的同时，也来认识一只独特的贝。今天，我们就来学习一只贝齐读课题。二、初读课文，理解大意。1.进入自读课文系统，同桌互助合作地自学课文。2.认读难字及相关词语。3.说说课文写了一件什么事？三、品读欣赏，体会贝的可怜与可敬。1.（1）快速浏览课文，找出最令你感动的片段，用（ ）标出，想一想，为什么会令你感动? （2）同桌交流。2.集体分享精彩之处，相机讨论理解:（1）“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝？”（2）你认为这只贝具有什么样的品质？（坚强、可敬、乐于奉献）四、拓展延伸这是一只坚强、可敬而又乐于奉献的贝，从这只贝身上，你会想到一些什么样的人？接龙说，小组说，指名说。五、学后心得交流1.小结，过渡：同学们刚才所提到的这些人物，不管他们离我们远还是近，也不管他们生活在古代还是生活在我们身边，他们都拥有非常美好的品质，就像这只贝一样。我深深地感觉到:磨难或许会让人变得丑陋，但只要坚忍不拔，磨难过后就会拥有丰收的果实！2.学完这一课，你有什么收获？可以用三言两语来表达，也可以自创名言或借用名人名言来概括。3.指名说、接龙说。六、总结全课。 小朋友们刚才都说得非常精彩，我相信，假如将来你们遭受了磨难，只要想起这只坚强、有毅力的贝，你也会变得坚强起来，历经风雨而见彩虹；你也一定会像这只贝一样成为对社会有用的人！附送：2019-2020年西师大版五年级上册不平常的信教学设计教学目标1学会本课的生字、新词。2联系上下文理解课文的主要内容。3有感情地朗读课文，感受人间真情，体会战士们的细心及英雄妈妈的坚强意志和博大胸怀。教学重难点感受人间真情,体会英雄妈妈的坚强意志和博大胸怀。教学准备课件；通过各种途径收集抗日战争的相关资料；了解书信常识。教学安排2课时教学过程一、辩词导入，引生入文老师想问大家一个问题：你们认为“说谎”对不对？为什么呢？（不对，骗人，不诚实等）可是今天我们要学习的这篇文章就有了一大群人在说谎。想知道是怎么一回事吗？那我们就一起来学习这篇课文吧。板书：17 不平常的信二、初读，寻找兴奋点1请同学们自读课文，想办法先把课文读通，然后再想想课文讲了一个什么故事，小组内交流。2全班汇报总结：初步明白课文内容，他们不是撒谎，而是为了安慰抗日英雄赵蒙生的妈妈不要伤心难过而写的信，这是善意的谎言。（从定期写信、模仿笔迹等方面也看出战士们的细心。）三、细读，找准情感持续点1找出课文中一共写了几封信，分别是谁写给谁的。2初读课文，我们已经明白了这些人写信“撒谎”的原因，再读课文。课件出示前两封信：第一次假设自己的身份，你们是其中的一个角色，当发生这样的事情时会想些什么？用简单的词或句子概括写下来。A和排长一起写第一封信给蒙生妈妈的战士们。B战士们想象蒙生妈妈收到这封信的情景。C收到蒙生妈妈回信的战士们。全班交流。3带着自己的想象，再读这两封信，想：他们是的士兵。4我们给蒙生妈妈写了很多信,从哪里看出来的？“我们一直和英雄1946年春天。”抓重点词：一直。复习巩固过渡句的作用。5自读文中的最后一封信，谈谈自己的感受。想：这是一封的信。6课件出示这最后一封信：再次假设自己的身份，你们是其中的一个角色，当发生这样的事情时会想些什么？用简单的词或句子概括写下来。7两次假设对比，说说自己的感受。带着这样的感受再读文中两封给战士们的回信。四、精读，抓住情感升华点在整个故事中，除了课文提到的不平常的信以外，还有很多不平常的人、事、物。不平常的你发现了吗？再读课文找一找。课件出示：不平常的人、事、物。五、真情流露，评选感动班级人物读完这篇课文，我们在善意的