2019年(春)一年级语文下册 8《小画眉》教案 鄂教版.doc

2019年(春)一年级语文下册 8小画眉教案 鄂教版教学目标：1.学会“妈、为、力、记、以、令、耳、她”8 个字；会认“眉、切、象、强、壮、干、吸、引”8个字。认识多音字“干”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3.通过学习课文，帮助学生逐步树立自信心，让学生懂得要善于发现自己的长处，正视自己的不足。教学重点：1.掌握本课要求学会和会认的字。2.正确、流利的朗读课文，分角色表演。教学难点：1.联系生活实际，明白“尺有所短，寸有所长”的道理，并善于发现自己的长处，正视自己的短处。教学准备：生字卡、图片教学过程：第一课时一、创设情景，激趣导入1.（出示图片：一只美丽的小画眉）刚才大家看到的是一只小画眉鸟。你们觉得这只小画眉怎么样啊？二、初读课文，读准字音，读通课文1.学生自读课文，读准字音。2.学生互读检查课文，合作读准字音，读通句子。3.检查生字的掌握情况。出示生字、生词卡片，各种形式的读，相机正音。4.检查课文朗读情况。指名几位学生把课文完整地读一遍，读后评议。三、朗读感悟，体会感情（一）学习第一自然段。1.观察课文中的图片，小画眉和谁在一起啊？他们在哪里？2.指名读第一自然段，理解“茂密”。（二）学习第二自然段。1.小画眉跟妈妈一起住在茂密的森林里，发生了什么样的故事呢？自由读第二自然段，看看你能知道什么？2.指名读课文，理解“关切”。（教师指导：如果我伤心了，妈妈也会关切的问我。“关切”就是“关心”的意思，联系生活实际，同样能理解词语。）3.抓住关键词“关切”，指导有感情地朗读。（指名读，同桌之间互相读）（三）学习第三自然段。1.是啊，小画眉为什么哭呢？自己读读课文的第三自然段，看看能不能找到答案。2.学生读相关句子，相机出示小画眉说的第2句话。“我觉得自己的动作比不上猴子灵活，力气不及大象大，翅膀又不像老鹰那样强壮。”指名学生读这句话。小画眉和猴子比，谁的动作更灵活？小画眉和大象比，谁的力气大呢？小画眉和老鹰比，谁的翅膀更有力？（在“比不上”“不及”“又不像”下面打上着重号）3.小华美觉得样样不如别人，想想看，这时的小画眉的心情是怎样？文章中的哪个词写出了小画眉此时的心情？（悲伤）“悲伤”是什么意思？ （联系生活实际想一想，“悲伤”是伤心、难过的意思。）4.我们来读读这句话，读出小画眉的这种心情。 自由读指名读读后评议再指名读齐读（四）分角色朗读第二、三自然段。 1.（出示图片）这幅图描绘的就是我们刚才读的第二、三自然段的内容。我们能给它配上音，让它活起来吗？（同桌分工） 2.指名分角色读对话，给画面配音。老师相机知道，师生共同评价。四、作业把课文读通顺。课后小记：第二课时一、复习导入1.出示生字卡片，指名读，齐读。 2.齐读课文第13自然段。二，学习课文第46自然段1.出示图片，回忆第2、3自然段内容，小画眉觉得自己样样不如别人，伤心地哭了。妈妈是怎样安慰她的呢？ 2.指名读课文第4自然段“长处”是什么意思？猴子、大象、老鹰的长处是什么？ （联系上节课的内容，知道“长处”就是“优点、特长”的意思。猴子的长处是动作灵活，大象的长处是力气大，老鹰的长处是翅膀有力。）1.抓住关键词“和蔼“，指导学生朗读妈妈的话。 2.听了妈妈的话，小画眉有什么反应？“不解”是什么意思？ 3.抓住关键词“不解”，指导学生读好问句。 4.小画眉到底有什么长处呢？自由读课文，指名回答。板书：唱动听的歌 5.分角色朗读课文第46自然段。三、学习第七自然段 1.知道自己的长处的小画眉现在怎么样呢？ 2.（出示图片：文中第二幅图）指名学生回答。 3.有感情地朗读课文第七自然段，你想对小画眉说些什么呢？四、角色体验，加深感悟 1.在感悟朗读的基础上，小组合作，分角色朗读课文。 2.每个小组推荐读得好的同学上台朗读。 3.夸夸自己。把自己的长处说给同学们听，还可以向大家展示特长。五、分析字形，指导书写 1.出示要求会写的字，指名读，齐读。 2.小组讨论：怎么记住这些字？ 3.汇报交流识记方法，引导学生观察，区别“为”与“力”、“令”与“今”。 4.教师示范“以”，学生观察。 5.学生练习书写，教师巡视指导。六、作业 把自己的长处展示给爸爸、妈妈看。板书设计：8.小画眉觉得自己很没有用觉得自己挺有用（悲伤） 唱动听的歌 （快乐） 课后小记：8 小画眉1、组词。 为（ ）令（ ）地（ ） 力（ ）今（ ）她（ ）以（ ） 记（ ）妈（ ）认（ ）己（ ）好（ ）2、从课文中找词填空。（）地问 （）地问（）地说 （）地说（）地唱 （）地唱3、连线。猴子力气大大象动作灵活老鹰歌声动听画眉翅膀强壮附送：2019年(春)一年级语文下册 9找梦教案 鄂教版教学目标：1、 学会“找、到、知、看、没、关、好、合”8个字；会认“萌、觉、道、哪、枕、被、窝”7个字。认识2个偏旁“失”。认识多音字“觉”。2、 正确流利地朗读课文，背诵课文。3、 通过学习课文，培养学生的想象能力，激发学生向往美好世界的意识。教学重难点：1、 学会“找、到、知、看、没、关、好、合”8个字。2、 有感情地朗读课文，背诵课文，感受梦境的美好和奇妙。教学准备：课前在黑板上打好田字格，将八个生字以及生字的读音先写在黑板右侧。教学过程：一、 谈话导入1、（板书：梦）同学们，你们平时睡觉爱做梦吗？你们都做过什么样的梦？（找2位同学自由发言）2、梦从哪里来？又到哪里去？有一位小朋友冬冬，特别想知道这个问题，你们想知道吗？让我们大家一起去找梦吧！？（板书课题）3、学生齐读课题。（“找”是生字。带读读音）二、 初读课文，自主识字1、 自读课文，读准字音，遇到不认识的字，读读拼音。2、 学生在文中圈画生字，读一读。3、 找2位同学随着师指挥读黑板上的生字（4+4），做小老师带读。三、 精读课文，读中想象（一） 第一小节1、 夜深了，冬冬准备休息了。他眼睛刚一闭上，就做了一串串甜甜的美梦，你们猜猜他做了什么梦？（请2位同学回答）2、 师示范读第一句话，这是多美的梦呀！我们也想做这样一个甜甜的梦，谁能读读这一句话？3、 点评，再请一位同学读，男生读。4、 大家的梦都好美啊！可是我一醒来，梦就没有了！多可惜啊！谁来读读第二句？5、 点评，再请一位同学读，女生读。6、 齐读课文第一小节。7、“觉”多音字，jiao VS jue（二） 第二小节1、 梦从哪里来？又到哪里去？（练读时板书）冬冬坐在床上怎么也想不明白。谁来读读他的想法？（原来啊，冬冬想找到梦在哪里！）（生读师读（感叹号）练读齐读）2、 同学们一起讲第一二节连起来读。（提醒：“？”时句末音上扬）3、 冬冬最后找到梦了吗？我们来看看第三节。（三） 第三小节1、 请同学们先自己读一读第三小节。2、 冬冬到哪里去找梦？（枕头、被窝）3、 师读读问句，生配上动作读答句。4、 这是一问一答的形式，师再拓展提问：“在床底下吗？”（男生回答）“在柜子里吗？”（女生回答）5、 冬冬找了枕头和被窝，易老师找了床底下和柜子，你们会找哪里？你们提问，其他同学回答。6、 这里也没有，那里也没有，那么梦究竟在哪里呢？我们来看看下面一小节。（四） 第四小节1、 师示范读第四小节。2、 同学们，原来梦就在我们身边啊！只要我们梦就来了！（自由读时板书）3、 生自由读，点评，齐读。4、 提问：既然梦已经找到了，那么同学们，你们最想在梦里梦见什么呢？谈谈你的愿望吧！（五） 整体读文同学们都有自己的梦想和愿望，那么