2019-2020年小学美术三年级上册《字的创意设计》公开课教案附教学反思.doc

2019-2020年小学美术三年级上册字的创意设计公开课教案附教学反思长台小学 刘航菲一、教学目标1、使学生初步认识美术字在日常生活中的应用。2、了解字的由来与发展。3、学会变体美术字的构思思路。4、尝试书写变体美术字。二、教材分析1、重点：了解字的结构，并创意设计。2、难点：如何根据汉字的形体特点，展开联想，进行字体的创意设计。三、课前准备1、教师：示范创意字体、课件。2、学生：绘画工具。四、教学过程（一）、谈话导入：问：同学们，我们每天都和汉字打交道，你知道吗？在几千年前人类还没有文字，那他们是用什么方法来记录事情的呢？生： 最早的事结绳记事，后来在石壁上画图来记录师：“这些方法在很早以前曾使用了很长一段时间，但是实在太麻烦了，而且还特别容易出错，大大地阻碍了人类社会的发展，终于有个人在偶然的机会，改变了人类的命运，他就是仓颉”引出仓颉造字。我们的祖先真聪明，创造出的汉字也非常有趣，揭题：字的创意设计。（设计意图：以谈话的方式引入，主要让学生大致了解古人曾用绘画和象形文字的形式来表达记录某些事情。）（二）欣赏探究：汉字经过了几千年的演化，曾经变化出很多的字体。1.排排队：以“马”字为例，把不同时期的字体按照出现的时间顺序进行排列甲骨文篆书隶书楷书师：“甲骨文是汉字的祖先，到了西周后期演变为大篆，秦朝的时候，丞相李斯对大篆进行整理，去繁就简，改为小篆，汉代演变为隶书，后来又演变出了草书，楷书等。”（板书：象形文字）（设计意图：通过观察、思考让学生了解祖先创造运用象形文字的演化轨迹，知道汉字是从象形字、篆书、隶书、楷书一步步演化而来的。）2.欣赏动画片三十六个字片段师：“我国的动画片导演还以像形字为题材制作了一部有趣的动画片呢！”（播放动画片三十六个字片段）师：“片中出现了许多有趣的汉字，我们来认一认吧！”学生观察“鸟”字并总结，象形字是抓住了对象的主要特征来设计的。（板书：“抓主要特征”）3、望字生义师：以前人们按照图形进行创造字，今天我们反过来请同学们望字生义，好不好？比如说（课件）4. 教师示范5. 作业6. 点评字的创意设计课后反思刘航菲“创意设计”指导是本课的重点部分 。我从突出重点和突破难点考虑，牢牢抓住“创意”两字进行展开。如谈谈“创意”是什么意思，“火”怎样创意，两个“蝶”字的创意哪个好等，使学生较好地掌握创意设计的方法和注意点：那就是首先要有大胆的想象力，其次是要巧妙地联系字的含义，然后是变形后要让人认得出这个字，要与字型结合并要好看等等。 在创意实践这一块，我设计了两个活动环节，一是在老师精心挑选的一些字的轮廓上进行创意设计， 如火、山、雨等简单的字的设计；二是直接选择自己喜欢的字进行设计。如自己的名字等。之所以这样安排，是因为我考虑到美术字的设计难度较高，需要有一定的正规美术字的基础，而一开始就让学生既控制字的轮廓，又要创意变形，难度太大，弄不好很有可能就无法突破本节课字画结合这一重点，因此在空心字创意设计时，学生的注意力非常集中，手脚得以充分放开。在这一环节，我在学生作业前，提供了教师的示范作品“花”字的设计思路，让学生在范例欣赏中进一步理清了思路。从学生的作业来看，效果是比较好的，学生创作的积极性也得到较好地激发。 但是，尽管我给了学生20分钟的作业时间，但时间依然有点紧，有的学生创作出来的字没有美感，还有待于进一步探究。附送：2019-2020年小学美术三年级上册肚子里的故事表格式教案附教学反思课题名称肚子里的故事教学目标1 知识与技能： 能观察和关注事物的形态、细节、色彩特征。 能运用夸张变形、组合的形式来表达对事物内在本质。物与物之间的关系和细部结构的丰富想象力。2 过程与方法： 通过唤起记忆，触觉感官体验学会观察事物的形态、细节、色彩、特征； 通过作品的对比欣赏和故事情节的构思，培养学生的想象力和审美能力。3 情感与态度：在合作接力绘画中，体验沟通和共同努力获得成功的乐趣。学习领域造型表现单元主题奇妙的旅行单元重点引导学生运用“变形”与“组合”进行对事物的创意表达与绘画创作。课时建议1课时教学准备1、 多种绘画材料2、 范画作品与动物图片注意事项 注意引导学生关注动物的习性与外形特征，并尝试关注“旅行故事”的过程性描述。作业要求1 基本要求：能描绘事物的基本形态，有简单的细节与色彩装饰。2 较高要求：能充分发挥想象力，画面丰富美观。3 个性探究：能异想天开的进行绘画创作。教学要点1 重点：能描绘事物的形态、细节、色彩、特征，并能进行简单的画面装饰。2 难点：能够对事物的内在本质和细部结构进行丰富的想象。3 兴趣点：摸一摸袋子里有什么，编一个最具想象力的故事。教学环节教师活动学生活动设计意图课堂引入创设环境：讲故事木偶奇遇记一片段听木偶奇遇记，想象海怪肚子到底有多大？里面可能还有那些东西？激发学生幻想去肚子旅行的兴趣。启发性问题1、 谁进了鲸鱼的肚子里？2、 小木偶在大海怪肚子里遇到了什么？3、 想象小木偶在旅行的过程中发身了什么奇异的故事？4、 画面上哪些形态和色彩使你非常喜欢？小组活动比一 比，你们知道“木偶进大海怪肚子里”还有“孙悟空在妖怪肚子里”的故事吗？还有那些在肚子里的故事呢？看哪个小组说的多。绘画游戏发挥想象力画出肚子里的故事，小组添画加接力。教学反思回顾本节课，该课主要是激发学生的想象力，让学生能够获得更多的自主空间。教师该如何引导和