2019-2020年浙教版音乐五年级上册《我们多么幸福》2课时表格式教学设计.doc

2019-2020年浙教版音乐五年级上册我们多么幸福2课时表格式教学设计2019-2020年浙教版音乐五年级上册我们多么幸福2课时表格式教学设计课 题 我们多么幸福 第 1 课 时教 学目标1、 指导学生感受三拍子的音乐感觉。2、 学会歌曲我们多么幸福的歌谱。掌握好歌曲的强弱规律。重 点难 点1、 掌握好三拍子的强弱规律并能运用于歌唱。2、 掌握歌曲我们多么幸福的，旋律风格，特别是“哈、哈、哈”的跳跃性和高音。课 前准 备录音机、磁带教 学 过 程（内 容方 法手 段）备 注一、组织教学 课堂常规二、发声练习1、 1=G bB2/4 1 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 | ma ha ha ha ha ha ha ha ha2、 视唱、用三拍子指挥比挥拍边唱下面的曲谱。1=C3/41 3 5 5 | 6 5 |1 5 | 6 5 1 3 5 5 | 6 5 三、学唱歌谱1、听录音感受三拍子的节奏感，可以让学生挥拍子或跟随音乐轻轻做一些简单的律动。2、跟随钢琴伴奏挥拍子唱歌谱。（前半部分）注意：旋律的流畅性。三拍子的强弱性（）。高音要唱得轻些。3、听录音想“这部分的旋律有什幺特点？”（后半部分）4、跟着伴奏试唱。教师指出不足的地方，师生讨论“应怎样改？”请学生范唱，教师范唱。（提醒“”）注意：“. |”的附点节奏。 DO-SI-DO-RE，SOL-DO-RE-MI，RE-SOL的音准。 延长音记号的处理。5、完整的唱歌谱。 l 第一遍，听歌曲的录音，跟唱歌谱要求学生打三拍子，有强弱变化，情绪活泼，跳跃。l 第二遍，跟琴唱，要求学生，听清音高，注意音准、节奏、高音的处理。l 第三遍，按原速唱歌谱。l 第四遍，要求学生清唱歌谱，自己打三拍子、有感情。l 讨论分析：哪些地方存在不足，着重解决。四： 四、总结板书设计1=G bB2/4 1 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 | ma ha ha ha ha ha ha ha ha. |1 3 5 5 | 6 5 课 后 小 结课 时 计 划课 题 我们多么幸福 第 2 课 时教 学目标1、学唱歌曲我们多么幸福，培养学生热爱生活，热爱学习的思想情操。2、指导学生用甜美、欢快的情绪歌唱。重 点难 点3、 继续巩固三拍子的强弱规律并能运用于歌唱。4、 掌握歌曲我们多么幸福的旋律风格，特别是“哈、哈、哈”的跳跃性和高音。课 前准 备录音机、磁带教 学 过 程（内 容方 法手 段）备 注一组织教学。二发声练习。3、 1=C bB3/413 5 5 | 6 5 1 5 | 6 5|13 5 5 | 6 5 | 4 3 |2 1| 66 6 6 | 4 6 1 | 7 6 | 5 | 66 6 6 | 4 6 1 | 76 |2|LA34 5 5 |6 5|1 7 1|2| 3 2 3 | 2 1| 5 6 7 | 1| 3 3. 2| HA 11|1 1. 7| 6 6| 5 5 6 | 7 7| 1 7 1|2| 3 3 .2|11|1 1.7 |6 6 |5 1 2 | 3 3| 2 2 5|1|训练此条发声练习注意：三拍子的强弱规律。先唱歌谱后加哼名。前半部分用LA 要求唱得声音轻，位置高。 后半部分用HA 要求唱得有弹性 轻巧。三、歌词教学。1、 师生讨论“幸福是什么？”“你的幸福是什么？在你感到幸福时情绪是怎样的？”用一个表情来表示。2、 听录音想“歌曲中的幸福是什么，想象一下我们在唱歌时的表情和内心感受会怎样的？3、 跟录音唱歌词，要求“表现出歌曲的强弱规律，欢快的情绪。”4、 在教师的伴奏下，轻声唱歌词，唱准音高，节奏、字的发音。5、 轻声歌唱想“你怎样才能把这首歌曲表现好？”6、 请几位学生范唱，分析他们的优点与不足。7、 按教师的要求完整的演唱。8、 请个别学生表演。四、总结 “我们都是幸福的，有爸爸妈妈的疼爱，有良好的学习机会和环境，生活无忧无虑，那我们应怎样做才能对得起这份幸福呢？”板书设计三拍子的强弱规律：13 5 5 | 6 5 1 5 | 6 5|13 5 5 | 情绪：欢快课 后 小 结附送：2019-2020年浙教版音乐五年级上册扬鞭催马运粮忙表格式教学设计课 题扬鞭催马运粮忙第 1 课 时教 学目标1、 过欣赏扬鞭催马运粮忙，指导学生感受笛子的音色及表现效果 了解所表现的音乐形象和情绪。2、介绍中国了族吹管乐器重 点难 点1、认识吹管乐器2、感受笛子的音色及表现效果课 前准 备录音机、磁带教 学 过 程（内 容方 法手 段）备 注欣赏扬鞭催马运粮忙一、 导入，提问：我们为会么能够生活得甜甜蜜蜜？我们听一首表现农民伯伯喜送公粮情景的乐曲。二、 1、听乐曲，想“乐曲表现了几种场面和心情？”2、分段欣赏，讨论：每一段音乐表现了什么？可以用语言表达；也可以用动作或表情展现？3、分段交流：l 第一段：情绪欢快，速度稍快，曲调悠扬。展现了农民对粮食丰收的喜悦之情。（让学生，跟随音乐表演一下，可以扮演男女，老少，要求表情要突出）l 第二段：展现了一幅运粮图“想象一下，运粮的人什么样的表情？会是什么样的动作，他是老爷爷、老奶奶、还是叔叔、小伙子？他在想什么呢？”学生表演，似乎在想象以后的幸福生活。可以做许多事-”l 第三段：似乎运粮人在想到以后的幸福生活后心情更加欢快，手中的鞭也扬得更欢了。（让学生讨论，分组表演）4、整体听一遍，想“运粮人的一系列动作和表情” 5、边听音乐边讲解运粮故事。 6、根据音乐表演运粮人的动作和表情。 三、 完成课后练习。第一段第二段 第三段情 绪速 度力 度四：认识吹管乐器1、 听各种民族吹管乐器，分辩各种乐器的音色，外型。2、 想“