2019-2020年浙教版音乐五年级上册《可爱的家》2课时表格式教学设计.doc

2019-2020年浙教版音乐五年级上册可爱的家2课时表格式教学设计2019-2020年浙教版音乐五年级上册可爱的家2课时表格式教学设计课 题可爱的家第 1 课 时教 学目标一、 学习可爱的家的歌谱，能基本表现歌曲的情绪、力度。二、 认识“弱起小节”并能在歌唱时正确运用。重 点难 点一、 正确的唱好弱起小节。 三、节奏：二部分在节奏上变化应注意。二、 音准：4 、6、2、7。课 前准 备录音机、磁带。教 学 过 程（内 容方 法手 段）备 注一、 组织教学二、听听、唱唱。 1=C 4/4 5 | i 7 6 5 | 5 3 5 | 4 3 4 2 | 1 0 | LU 1、 让学生观察旋律在书写的上有什么不同？2、 “同学们，看这条旋律是几几拍的？”“四四拍”3、 分析四四拍的含义。4、 让学生自己分析，旋律的每一小节是不是都是四拍？5、 讲解不完整小节的含义。6、 分析四四拍的强弱规律。7、 不完整小节的起拍是在强拍起还是弱拍起的？“弱起”8、 总结：不完整的小节叫不完整小节，处在弱拍上起的小节叫弱起小节。9、 唱一唱体会弱起的音乐感觉。三、歌谱教学。1、 听歌曲的录音，熟悉旋律。想“歌曲用弱起有什么好处？”2、 跟伴奏，心里跟唱歌谱，手划四四拍。3、 唱歌谱，手划四四拍，考虑“mf，f，p，mf”的处理对表现歌曲情绪起的作用。4、 学生根据歌谱的要求唱歌谱。5、 教师需指导学生用柔和、连贯的声音歌唱，特别在长音的地方，气息更加要平稳。6、 让学生思考歌曲的思想情感在表达什么，什么样的歌唱情绪适合表现歌曲的情感。四、总结。 什么叫弱起小节，什么叫不完全小节。板书设计1=C 4/4 5 | i 7 6 5 | 5 3 5 | 4 3 4 2 | 1 0 |弱起 完整小节不完整小节 小节课 后 小 结课 时 计 划课 题可爱的家第 2 课 时教 学目标一、 通过对歌曲可爱的家的学唱让学生体验到家的温馨，家的可爱，培养学生热爱家庭的情感。二、 巩固对“弱起小节”和“不完全小节”的认识。重 点难 点一、 有感情的演唱歌曲。 三、巩固“弱起小节”和“不完全小节” 二、 体验歌曲的情感。 的认识。课 前准 备录音机、磁带教 学 过 程（内 容方 法手 段）备 注一、组织教学。二、导入：1、板书：“家”，讲解“家”的含义。古人认为“家”是指动物的稳定的巢穴即为“家”。从“家”的构造来看也反映了这点，“ ”泛指动物，我们的“ ”旁就是从“ ”演变过来的。“ ”是寓意着稳定的住所。 2、听歌曲的录音，“仔细辩味一下家给我们的感觉是什么？”（板书）三、复习乐理知识。 教师清唱歌曲，让学生听歌曲的每一句从哪里开始，到哪里结束。 例：12 | 3.4 4 5 | 5 3 5 | 4. 3 4 2 | 3 0 12 | 我的 家庭真 可 爱 美丽 清 洁又 安 详 问题：1、4/4拍子每小节有几拍？ 2、它的强弱规律是什么？ 3、这首歌曲的旋律的特点是什么？教师清唱歌词两遍对比拿个好？为什么？让学生模唱。四、复习歌谱。 学生划拍唱歌谱，注意“”和弱起。 五、填词。1、 有感情的朗诵歌词。2、 说说“家”给你的感觉是什么？3、 整体歌唱，注意：mff p 的力度变化。4、 分男女个别全体。5、 发展部分：讨论自己家的可爱之处。6、 根据自己家的特点，自编一首“可爱的家”7、 学生展示。六、总结 通过这首歌曲的学唱，你最想对爸爸，妈妈，说什么？或是读自己可爱的家说些什么？ 板书设计课 后 小 结附送：2019-2020年浙教版音乐五年级上册愉快的梦2课时表格式教学设计2019-2020年浙教版音乐五年级上册愉快的梦2课时表格式教学设计课 题愉快的梦第 1 课 时教 学目标1、通过学习指导学生用轻柔、优美的声音表达歌曲的意境，发展他们的想像能力。2、了解号拍的含义，进一步学习二声部歌唱技巧.重 点难 点了解6/8拍子的含义、节奏、强弱规律。学习二声部的旋律。课 前准 备录音机、磁带。教 学 过 程（内 容方 法手 段）备 注一、组织教学。课堂常规。二、听听、唱唱。1、 31、46、53、42、46、622、 用“U”来哼唱。3、 听和旋：3 4 54 461 6 326 2三、发声练习。1=CF 2/412 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1 |LU 17 1 | 12 3 | 34 32 | 17 1 |四、新歌教学。2、 复习3/4 拍子的含义和强弱规律。3、 新授6/8拍子的含义。4、 讨论“三拍子的强弱规律是强弱弱，那6/8拍子的强弱规律是怎样的？”“强弱弱强弱弱”5、 讨论“一小节里能有两个强拍吗？”6、 总结6/8拍子的强弱古是“强弱弱次强弱弱”7、 练一练：划小结，标出强拍，再唱一唱。1=F 6/81 1 1 1 1 | 2 2 2 2 | 3 4 5 5 4 3 | 3. 2 .| 5 3 3 3 3 | 4 2 2 2 | 3 4 3 2 1 2 | 1. 1 0 | 8、 视唱歌谱 l 教师范唱歌谱分高低声部，视唱时让学生注意三拍子的指挥手势。l 听歌曲的录音，感受音乐的情绪，讨论“应用什么样的情绪唱，并演示一遍。l 指导学生用优美柔和的声音歌唱。l 注意：换气记号；高声部的“6”、“4”、低声部的“4”、“2”五 、总结。板书设计1=F 6/81 1 1 1 1 | 2 2 2 2 | 3 4 5 5 4 3 | 3. 2 .| 5 3 3 3 3 | 4 2 2 2 | 3 4 3 2 1 2 | 1. 1 0 | 课 后 小 结课 时 计 划课 题愉快的梦第 2 课 时教 学目标一、 进一步巩固6/8拍子的特点。二、 指导学生用优美柔和的声音歌唱。三、 指导学生用和谐的声音唱出二声部。重 点难 点一、 6/8拍子在歌唱时的规律。二、 二声部的和谐。课 前准 备录音机、磁带。教 学 过 程（内 容方 法手 段）备 注一、 组织教学。课堂常规。二、听听、唱唱。9、 31、46、53、42、46、622、 用“U”来哼唱。3、 听和旋：3 4 54 461 6 326 2三、发声练习。1=CF 2/412 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1 |LU 17 1 | 12 3 | 34 32 | 17 1 |四、复习乐理知识。1、 6/8拍子的含义。2、 讨论“三拍子的强弱规律是强弱弱，那6/8拍子的强弱规律是怎样的？”“强弱弱强弱弱” 3、 跟着歌曲的录音唱出歌谱，拍出强拍和次强拍。4、 分声部唱歌谱。5、 合唱歌谱。五、歌词教学。 导入：1、同学们你们做过梦吧？讲讲你的梦。10、 想“表现梦境最好用什么样的情绪、声音和力度唱。”11、 跟伴奏用“LU”哼唱出旋律。12、 齐唱部分。指导学生声音要唱得圆滑、连贯。力度：mp13、 合唱部分：分声部唱，高声部要注意“6”、“4”；低声部要注意“4”、“2”；及两个声部的旋律的