2019年(春)三年级数学下册 2.2.4《被除数是0的除法》教案 （新版）新人教版.doc

2019年(春)三年级数学下册 2.2.4被除数是0的除法教案 （新版）新人教版教学内容 教材P28页例5。教学目标1、知识与技能：理解、掌握0除以任何不是零的数都得0”。2、过程与方法：围绕学生感兴趣的西游记中的唐僧四徒展开情节，以生动有趣的“猪八戒吃西瓜”的故事为背景，教学“0除以任何不是零的数都得0”。3、情感态度与价值观：体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。培养学生认真书写的良好习惯，计算能力得到提升。教学重点 掌握“0除以任何不是零的数都得0”。教学难点 理解“0除以任何不是零的数都是得0”。教学过程一、目标导学(一)导入新课同学们我们今天首先来复习除数是一位数的除法，复习口算除法。（复习：282= 2408= 32-0= 48+0= 02= 80= ）（二）揭示课题：被除数是0的除法。（三）出示目标二、自主学习（一）出示自学提纲自学提纲（自学教材28页例5，完成自学提纲问题）1、从例5中你能获得哪些信息？2、0个西瓜平均分给三个人怎样分？什么都没有怎么表示？3、如果列算式，该怎样列算式呢？4、03等于多少？说说你是怎样想的。（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材p28页例5，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）（三）自学检测口算。406= 1407= 262= 482= 1802= 3606= 777= 3204= 362= 999= 4404= 980= 6402= 40= 4808= 256= 010= 02= 04= 013=三、合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑是提出，让其他学习小组或教师讲解）。(二)师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题。2、引导学生讨论：观察例5，你们发现了什么？（学生汇报：0除以任何不是0的数都得0）强调：0除以任何不是0的数都得0。四、达标训练（1-2题必做，3题选做，4题思考题）1、口算下面各题。3505= 4008= 3204= 755= 2403= 16008= 2107= 9003=2、填空。（1）3609商是（ ）位数。（2）57035商是（ ）位数。（3）300除以（ ）商是两位数。（4）300除以（ ）商是三位数。（5）估算3819可以将（ ）看成（ ）然后再计算。3、学校舞蹈队将小演员按6人一组去分，146人可以分成几组，还剩多少人？4、国庆节期间，公园对学生半价开放，9位小朋友共花207元，每位小朋友花多少元？平时票价多少元一张？课堂小结：谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？（学生总结不完整的地方，教师要适当补充总结）五、堂清检测（一）出示检测题（12题必做，3题选做，4题思考题）1、夺红旗。 （1）82= 302= 404= 04= 642= 802= 393= 482= 844= 633=（2）8002= 03= 5005= 60002= 693=888= 80002= 822= 963= 777= 2、一个压力锅180元，一个碗6元。一个压力锅的钱可以买几个碗？3、小明和妈妈要整理88张照片，每页可以放6张。至少需要多少页？4、家兔能活8年，马的寿命是家兔的6倍，马能活多少年？（二）堂清反馈：作业布置教材P28页做一做。教学反思：附送：2019年(春)三年级数学下册 2.2长方形和正方形面积的计算教案1 （新版）西师大版教学目标：1. 知识目标：能区别周长和面积，加深对周长和面积的理解。2. 能力目标：能估测长方形的面积。3. 情感目标：培养学生的空间观念。教学重难点：长方形和正方形面积的实际应用。教学准备：钉子板、测量工具、小黑板。教学方法：引导-自学。预习提示：1. 怎样估计长方形的面积。2. 怎样计算长方形和正方形的面积和周长。教学过程：一、引入新课教师：要知道一个长方形面积的大小，你可以怎么办？先独立思考，小组交流方法。全班汇报教师归纳：用方格去摆，分成若干格再数格子，量出长和宽再计算，估测。这些办法都可以根据实际情况灵活选择。二、教学新课教学估测：出示长方形教师：如果问题是“这个长方形的面积大约是多少？”你用什么方法解决？学生独立解决后，再交流自己是怎么估测出来的。 根据面积的大小，选用合适的面积单位。估计图形中包含有多少个面积单位。周长和面积的比较教师：如果要求这个图形的周长和面积，先应怎么办？（需要值得长方形的长和宽）学生独立测量教材第43页例4中长方形的长和宽，并计算它的周长和面积。 学生交流测量情况和计算结果，教师提问：你是怎么计算长方形的周长和面积的？（生汇报教师板书）学生讨论：周长和面积有什么不同？教师引导学生从两者的意义，计算单位及计算方法上去比较周长和面积的区别，并交流填表： 周长和面积的比意义单位计算公式周长面积三、巩固应用在钉子板上围成课堂活动第一题的图形看一看它们的周长和面积相等吗？完成练习八第1、2、3题。四、实践活动先估计出教室面积，再测量出教室的长和宽，并计算出周长和面积。估计课桌面的面积。五、反思小结教师：通过今天的学习，你对周长