2019年(春)三年级品社下册《爸爸妈妈辛苦了》教案 辽师大版.doc

2019年(春)三年级品社下册爸爸妈妈辛苦了教案 辽师大版教学目标：1、调查了解父母为了家庭和社会做了哪些工作2、感知父母在不同的岗位上艰辛劳动的同时，还要为家庭操劳。3、体谅父母的辛苦，关心父母的工作和生活，主动承担一定的家务劳动。教学准备：多媒体课件，彩色卡片纸，水彩笔，铅笔，橡皮等教学过程：一、创设情景、引入话题。师：同学们好！今天，老师给大家带来了一首非常优美动听的歌曲，请同学们跟老师一起来听一听，并尝试着去唱一唱。播放音乐好妈妈师：歌曲我们欣赏完了，谁能回忆起歌曲里都唱了些什么？生：师：同学们听的真仔细。我们都知道歌曲里妈妈很辛苦，那么你们的妈妈呢？生：也很辛苦。师：恩，咱们同学真懂事。那在你的家里，你觉得除了妈妈辛苦，还有谁也很辛苦？生1：爸爸生2：爷爷，奶奶。师小结：同学们说的真棒。我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶、叔叔阿姨等，他们为了我们温馨的家都无私、辛苦的付出着。师：接下来，我们就一起来学习本课内容。板书：爸爸妈妈辛苦了【设计意图：从学生喜欢的歌曲入手，把学生自然而然地引进想谈论的话题，充分调动了学生的主体参与意识。】二、初步感悟，深化认识（一）、走近爸爸妈妈的工作岗位师：首先，让我们一起走近爸爸妈妈的工作岗位。谁能来说说，你的爸爸妈妈是做什么的？生：(学生谈，教师板书父母工作)师：恩，咱们同学说的真好。但是，书中还有好多我们没有说到得工作岗位，请同学们打开书第35页，看看这些爸爸妈妈是做什么的？生：有农民、建筑工人、拖拉机司机.师：同学们看的真仔细。聪明的你们能否帮助老师，按照体力与脑力两种类型，给咱们的父母和书中的父母工作归类呢？生：.（大屏幕展示归类）师：恩，现在我们做完了归类，那你最羡慕这里的哪类工作？生：.师：恩，咱们同学们啊，羡慕的都是些利用脑力，不费体力的工作。老师也羡慕这样的工作。可是，这个社会光靠脑力工作是不够的，还需要那些利用体力工作的人们。不管咱们的父母是做什么工作的，他们都为我们的国家、社会以及家庭做出了贡献，我们应该尊重每个人的劳动成果。你们说对吗？生：对（二）、李强爸爸一天的工作情况师：恩，同学们真懂事。我们都知道自己的父母很辛苦，那他们每天是如何工作的呢，咱们先一起来看看李强爸爸一天的工作情况。师：请同学们打开书第36页，看图，小组讨论李强爸爸一天都做了哪些工作？小组汇报（若说的不完整，再请其它小组补充）师：同学们观察的真仔细。可以看出，李强爸爸的一天工作是多么的辛苦。咱们父母中有在大棚里工作的吗？（请同学们举手。）教师请学生来说说，自己父母每天在大棚里如何工作的？生：.师：这位同学说的真好。谁还能说说工作在其它岗位上的父母，他们每天是怎么工作的？ 生：.师：同学们说的非常好。由于时间原因，36页下方的表格，请同学们课后用铅笔填写到书上，下次我们再进行展示。对父母工作不够了解的同学们，请回家调查后再填写。生：好 【设计意图：通过观察书中的图片，然后联想到自己的父母。把爸爸妈妈的活动，由原本熟视无睹变得关注起来，从而深刻的体会到爸爸妈妈一天有多么的辛苦】（三）、爸爸妈妈在家里师：我们都知道父母白天要辛勤的工作，可下班回家后他们还要辛苦的操劳。下面，我们就一起来看看书中37页的爸爸妈妈回家后，在做什么？老师请一位同学为大家读一读插图中的两段话。生读生1：第一位是教师妈妈，她在做饭洗衣生2：第二位是农民爸爸，他在给女儿辅导功课和喂牛。师：非常正确。咱们同学中有妈妈是做教师的吗？生：没有。师：那你能想象一下，作为教师的妈妈除了做这些家务，在家里还要做什么呢？生：备课、批改作业等师：嗯，同学们想象的真全面。由此，可以想的到，教师妈妈有多么的辛苦。谁还能来说说我们的爸爸在家里会做些什么呢？生：.学生回答，老师引导（照顾老人，辅导功课，喂猪、带孩子等等）师：恩，咱们同学回答的很详细。可是，老师还有一个疑问，你们的爸爸妈妈为何要那么辛苦呢？生：.师：恩，我们父母那么的辛苦，都是为了给我们创造一个舒适的生活环境。【设计意图：通过交流、讨论，加上老师由衷地赞美评价，使学生深刻地体会到爸爸、妈妈很辛苦，从而更会学习关心体贴父母，培养了学生的爱心。】（四）、我也有爱 师：所以，父母爱我们，我们也应该？生：懂得爱父母。师：但是，爱不是用嘴来说的，需要用实际行动去实施。懂事的你们打算做些什么，来表达你们对爸爸妈妈的爱呢？生：.师：同学们说的非常好。 接下来，咱们再看看其它小朋友是如何做的？请看大屏幕 大屏幕播放图片，请同学们说说自己是否做到这一点。以后打算如何做？生：.师：恩，咱们同学都非常懂事，说的也很诚恳。那么，书中的小朋友他们又是怎么表达对父母的爱呢？请同学们打开书第38页，读一读这两篇小作文，然后谈谈你的感受。生：.教师小结：其实，关爱父母可以从身边的小事做起，从关心家庭生活做起，从节俭不铺张、不浪费粮食、好好学习等方面做起，从而为父母减轻负担，使他们可以不再那么得辛苦。【设计意图：感悟深化意识，转化为具体行动。】三、感恩卡制作1、师：通过以上的学习，你们有想对爸爸妈妈说的话吗？生：有师：现在，请同学们思考。要求：用简短的两三句来概括你想对父母说的话。并要独出心裁，别具一格。不能千篇一律的只是：爸爸妈妈我爱你们，或爸爸妈妈辛苦了。思考结束后，请同学们把要说的话，写在书中的第36页表格上。（学生思考后，书写，教师巡视并指导。）2、教师请写的较好的同学读一下，然后小组成员交换，看看别人是怎么写的，修整自己对爸爸妈妈说的话。3、制作感恩卡：（1）师：请同学们将修改后的话，写在老师发给你的彩色卡片上，并用你喜欢的方式在上边做一些点缀。（2）播放音乐我爱我的家，学生制作感恩卡，教师巡视指导。（3）展示感恩卡，并要求同学将感恩卡交给家长，请家长写下他们想说的话，签上自己的名字。【设计意图：通过情境诱发，孩子们的内心深处油然而生出对父母的感激之情，并让他们通过语言表达出来，把这种情感外显化，从而提升了这种情感的真实性。】四、小结下课师：谁言寸草心，报得三春晖。父母给了我们生命，养育了我们，使我们无忧无虑的茁壮成长。而他们，却在不同的工作岗位上，辛苦工作，日夜操劳。所以，我们一定要怀着一颗感恩的心，牢记父母所给予我们的一切，并用自己实际行动，在未来的日子里，去回报父母。你们说好吗？生：好师：嗯，好。最后，让我们一起对我们的爸爸妈妈说一句：爸爸妈妈辛苦了！下课。附送：2019年(春)三年级品社下册生活中不能没有他们教案 鄂教版教学内容7 生活中不能没有他们课型新授课教学目标知识技能目标1 初步感受人们在生活相互依赖、相互服务的共生共存的关系。2 能力：会运用观察的方法进行社会研究，能在生活周围地区进行实地考察，并能讲述自己的调查结果和观察的感受。3 知识：通过观察和体验，了解在我们的身边有哪些为大家服务的人。知道我们的生活离不开各行各业的人。过程与方法目标课前设计调查表，引导学生观察、调查周边劳动者的工作情况。并让学生通过填写调查表，了解家人或周围的人所从事的行业的基本情况。情感态度价值观目标初步感受人们在生活相互依赖、相互服务的共生共存的关系。教学重、难点教学重点引导学生通过调查归纳，认识在我们的身边有许多为我们服务的人，而我们的生活也离不开各行各业的人。教学难点通过自己的观察和切身体验，感觉他们的劳动给人们生活带来的方便。教学准备教学准备教师准备：设计调查表，引导学生观察、调查周边劳动者的工作情况。学生准备：1.依照调查表，了解家人或周围的人所从事的行业的基本情况。 2.收集介绍各行各业的文字、图片或照片等。教学时数 1课时教学过程初步教学活动设计二次修改方案及教学随感活动一、“快乐传声筒”1.同学们，你们能从下面的声音中判断出他们的职业是什么吗？（播放录音或教师自己口述）(1)“同学们好，下面我们来进行一个游戏。”(2)“孩子，你要买什么颜色的书包？”(3)“30门6号，你家的挂号信！”(4)“宝贝，你别哭，阿姨打针又轻又快的！”2.学生自由发言。说出相对应的职业。3.教师小结：对！这些服务者在我们需要他们的时候出现在我们的面前，确实给我们的生活带来了方便。其实还有许多人在默默为我们服务，给我们的生活提供便利，你们瞧：（课件展示是日常生活中为我们服务的人的工作情景的录像片断，包括清洁工、司机、门卫、图书管理员、运动员、演员、银行的工作人员、超市收银员、建筑工人等服务人员的工作画面）4.同学们，你们认识他们吗？（指名学生说说刚才出现的劳动者）5.教师小结：我们的生活正是因为有了他们的无私奉献，才会如此的幸福。可以说我们的生活不能没有他们。（揭示课题）（板书课题）设计意图：利用在生活中常听到的来自各行各业有代表性的而又确实被孩子们容易忽视的话语或画面，唤起学生的关注，并能引发他们的思考。活动二、“小小汇报会”1.阅读材P40页，说说这个同学认识哪些为大家服务的人，他们给予了别人怎样的帮助。（学生自由发言）2.同学们也是有心人。课前，老师发了一张调查表，也让你们去收集了相关的资料，看看你们的家人或周围的人是从事哪个行业的？你对这样的人有什么样的了解？下面大家在小组内交流自己的调查情况。相信同学们一定有很多话要说。（学生以小组为单位交流，教师巡视指导。）3.全班交流。说说自己还认识哪些为大家服务的人，以及享受服务后的评价。4.和同学们一样，老师特别幸运，每次都能在紧要关头得到人们的贴心服务。就说我家每天必喝的牛奶和必看的报纸吧，每天都会有送奶工和送报纸的师傅准时将牛奶和报纸送到我家，真是方便极了！老师想啊，虽然你们年龄小，可在你们的生活中一定也有和老师一样的体验，把你们这种体验说给大家听听吧。5.全班交流。（教师鼓励学生可用不同的形式展示出来，如图画、表演、讲故事等都可以。）6.教师小结：生活中有这么不同行业的人为我们的生活提供了方便，其实啊，我们谁也离不开谁！来，孩子们，就让我们在游戏中体验一把服务的快乐！设计意图：这一环节的设计，使学生对社会各行各业有一个整体的初步印象，从而初步感受到人们在社会中是相互依赖的，为下一个话题的学习做好准备。活动三、游戏“我为人人，人人为我”1.教师讲述游戏规则。（将学生分成若干小组,每组68人。分小组接龙，每组内的同学选择不同的角色，组内同学根据各自的角色发挥自己的服务功能。如一人选择教师，教师身体不舒服，正好需要组内的医生这一角色。而医生又需要送报工这一角色。以此类推，角色接龙。）2.学生分小组游戏，教师适时指导参与。3.选择一、两个有代表性的小组，在全班进行展示。4.学生交流自己的感受。5.教师小结：你们的表演让老师走进了你们的生活，更加了解大家了。看来，我们可真是谁也离不开谁了！每一位劳动者虽然很平凡，却又是那么重要。他们的工作虽然很辛苦，他们却是那样地坚持！下节课就让我们继续深入他们的生活，去感受他们的艰辛！设计意图：将孩子喜欢的游戏与自己固有的生活紧密地结合起来，突破本课的难点，这样既避免了说教带来的徒劳，更重要地是令孩子们真正感觉到服务者的劳动给人们生活带来的方便。初步教学活动设计二次修改方案及教学随感初步教学活动设计二次修改方案及教学随感作业设计：板 书 设 计教 学 反 思生活中不有没有他们教师护士售货员我认识他们司机送奶工本节课的设计我在努力体现品德与社会课程的重要理念-“走进社会”。学生们从观察生活入手，通过各种真实的活动，由浅入深地认识社会、了解社会，体验社会生活中人与人之间的共存关系。 教学中，孩子们在情景中去体验劳动者为我们生活提供的服务-服务员的模拟，不仅让孩子们感受到服务员的默默无闻是我们生活的需要，也更是他自