2019年(春)一年级语文下册《两只小狮子》教学设计 鲁教版.doc

2019年(春)一年级语文下册两只小狮子教学设计 鲁教版一、导入1、今天我带来了一个谜语考考大家。（出示课件）满头长发大步走，力气大得赛过牛，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。狮子2、（出示狮子的图片）谁愿意说说你眼中的狮子是什么样的？凶猛的、威风的、厉害的、可怕的3、师：其实，地球上的狮子并不多，十只小狮子里边只有两三只能活下来，要成为林中之王就更难了！狮子看似凶猛的行为却都是为了能生活下去，今天我们也来认识两只不一样的小狮子，他们能不能成为勇猛的兽中之王呢？下面我们就来学习这篇课文，请大家拿起右手跟我一起板书课题，指名读。【狮加拼音】出示字卡指5名读这个字【注意翘舌】，这个字你怎么记住它，反犬旁（狗，猫，猴，狼，猪等）评：用这个方法可以记住很多字/大家的识字量真不少。4、这个“狮”字钻进这个句子里，你还认识它吗?（指两名同学读第一自然段）评：字音读的很准确/句子读的也很通顺。5、大家读的就是课文的第一自然段，下面请你自己借助拼音读一读剩下的2-7自然段，注意把字音读准，句子读通顺。【第一读，自读】6、出示图：大家读的非常认真，瞧，这就是狮子妈妈的两只小狮子，虽然是同一个妈妈，但他们的表现却不相同，请你再读课文，边读边思考：这是两只怎样的小狮子 【第二读，边读边思考】你能根据老师的提示把句子说完整吗？【指导说完整的句子。】（课件出示 一只是_的小狮子，另一只是_的小狮子。）生1：一只是懒洋洋的狮子，另一只是刻苦的狮子。生2：一只是刻苦的狮子，另一只是懒洋洋的狮子。评：他还用上了课文中的两个词语，真会学习。这两个词语谁会读？（指名3-5人读）【字卡：懒洋洋，刻苦】7、这两只小狮子张的都很可爱，你喜欢哪一只呢？刻苦的，你从哪里看出来他非常刻苦第二自然段。8、【出示第二段第一句话】评：这句话里的生字特别多，你都能把他读的那么准确，通顺，真了不起！谁能像他一样读通顺。指名读。【第三读，巩固生字读】评：咱们班同学读书真用心，这么多生字都难不倒大家。9、出示词语条：整天练习。这个词什么意思？能不能谈谈你的理解？生：每天练习。生：一整天都在练习。师：早上，大家都在睡懒觉的时候中午，太阳高照的时候晚上，大家都要睡觉了师：一天下来，什么时候都在练习，多不容易的小狮子呀。我们一起来读一读这个词吧整天练习。10、咱们来看看，它都练习了什么？出示图，学动作，猜一猜。滚、扑（你用什么扑，所以是提手旁）、撕、咬这些都是狮子捕食时用到的技能和本领，靠这些本领生活下去，所以小狮子整天练习。11、你想想他在练习时会遇到什么困难？生1生2生3师：虽然练习当中遇到了很多困难，吃尽了苦头，但是它仍坚持着，练习的非常（刻苦）12、师：带着这样的感受再来读读这句话。自己练一练这句话。（学生自己读）谁愿意来试一试？ 【第四读，指导朗读，读出小狮子的刻苦】生：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。评1：你真是只刻苦的小狮子。评2：我听出来了，你练习扑的时候很用力。评3：我听出来了，你练习这些本领时很刻苦。评4：我听出来了，你从早到晚一整天都在坚持练习。咱们再来一起读读，感受它的刻苦和努力。【齐读】13、另一只狮子是怎么做的？ 生：一天到晚只知道睡觉。 生：懒洋洋地躺在树下 师：你能表演下懒洋洋的样子吗？（生表演）评：我看到了大家趴在那，看上去无精打采的，神态很像懒狮子。 师：刚我们是用动作表示懒洋洋，你能用你的朗读表达出来吗？（自由读一读）指名读【第六读，指导朗读，读出懒洋洋的语气。】评：听到你的朗读我好想看到了那只懒狮子在打哈欠了呢。评：我看到了懒狮子躺在树下真舒服！师：男生女生我们来配合读一读，女生读刻苦的狮子，男生读懒洋洋的狮子。 师：懒狮子，你看你的好友都看不过去了，要过来劝劝你了。 14、出示小树和懒狮子的对话： 一棵小树问懒狮子:“你怎么不学点儿本领啊？” 懒狮子抬起头来，慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢！” 小树说：“那你以后怎样生活呢？” 懒狮子说：“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！”师：同位配合读读小树和懒狮子的话，想想要读好他们的话，我们应该用什么样的语气？【第七读，指导朗读，读出小树的疑问】生：小树的话要用问的语气。评：你真会读书，看到了一个“问号”你来读读小树的话！谁还愿读？【3人】师：懒狮子呢？（慢吞吞地说）师：怎么才是慢吞吞地说，谁试着读读。【第八读，指导朗读，读出小狮子慢吞吞的语气。】指导：慢一点，懒洋洋一点【可以范读】15、听了他们的对话，你想对懒狮子说点什么？你们和狮子妈妈说的一样，一起读读狮子妈妈的话！【第九读，指导朗读，读出妈妈的耐心。】16、听了妈妈的话，懒狮子会怎么做呢？指名说。听了妈妈的话，两只小狮子一起，整天练习 ，非常 。他们学会了 ，成了两只 。17、两只小狮子都那么刻苦练习，我们就来学习“练习”这两个字。（1）观察这两个字，有什么相同点。都有“横折钩”（2）这两个横折钩有什么不同。一个横短，一个横长，一个笔直，一个略往左倾斜。（3）范写。（4）描红、写。（5）看黑板回顾要点，自我点评。附送：2019年(春)一年级语文下册两只小狮子教案 沪教版一、 导入：1、 （出示狮子图片）小朋友们，今天老师给你们带来了一位新朋友，瞧，它来了。你觉得狮子是一种怎样的动物呢？（可怕、厉害、凶猛等）是呀，狮子是非常凶猛厉害的动物，它可是“森林之王”呢，我们跟它打个招呼吧。（出示词语“狮子”）。2、 谁有办法记住“狮”这个字？（出示“反犬旁+师”） 可以用加一加的方法。我们一起来看这个字，它的偏旁是反犬旁，反犬旁一般表示跟动物有关；右边的师表示首领；那狮子就是动物中的首领，是林中的大王。 我们再亲切地和它打个招呼吧。（齐读“狮子”）3、 小朋友们，森林里，一只狮子妈妈生下了两只小狮子，它们俩呀虽然是双胞胎，可是他们的表现可完全不一样呢。（出示：两只小狮子）今天，他们俩也来到了我们的课堂上，要跟我们一起学习呢！（出示：图片）这两只小狮子要来看看我们班的小朋友，谁表现最出色，坐得最好，精神最集中。让我们一起来读一读课题吧。（齐读课题）这是两只小狮子，我们要把两只重读。（再读课题）二、 初读课文，读准字音，读通句子。1、两只小狮子身上有什么故事呢？赶紧自由地来读一读课文吧！读之前，老师有两点要求：（出示：读书要求）2、看同学们读的津津有味，一定读得很棒了，谁愿意展示一下。这么多同学举手，我们分段接读一下吧。其他同学认真听，听听他们读得好不好。（找一组同学分段接读）听同学们读的这么好，老师也忍不住想读一下了。老师在读的时候，请同学们认真听，注意老师是用什么样的语气读的。3、你们能像老师这么读吗？我们再分角色朗读一下吧。谁愿意扮演一下两只可爱的小狮子？（分角色朗读）三、进入文本，随文识字。1、狮子妈妈生下了几只小狮子？大家一起告诉老师。（齐读第一段）(如果读不好，再次强调“两只”重读，再次齐读第一段)2、这两只小狮子每天都做什么呢？我们找两个同学分别说一下。（出示第二段两句话，两个学生每人一句）。同学们，通过阅读，你们认为这是两只什么样的小狮子呢？（一只小狮子很勤劳，另一只很懒）。哦，一只勤劳的小狮子和一只懒惰的小狮子。我们先去看一看勤劳的小狮子。3、（单独出示第一句话，生字变红）勤劳的小狮子要考考大家，它给我们带来了几个生字，看看哪位小朋友最先记住。（出示生字“整、练、习、滚、扑、咬、苦）大家先根据拼音自己读一读，认一认。4、看同学们都记得热火朝天，哪位同学愿意领大家读一读？（小老师领读）（去掉拼音）现在谁还认识它们？（开小火车读）同学们记得真是又快又好，老师要考考你们。（用字卡认生字）生字宝宝难不住你们，它们请朋友来帮忙了（出示词语），你们会读吗？（开小火车读词语）5、勤劳的小狮子出来了，谁能把小狮子的勤劳读给大家听听？（师：小狮子是一会儿练习，一会儿休息吗？ 生：不是。 师：那他是怎样的呢？ 生：整天练习。出示“整天练习”。 师：整天练习就是从早到晚不停地练习。我们要把“整天”重读，突出小狮子从早到晚，不休息、不间断地练习。谁愿意试一下？ 师：老师好像了看到了一只苦练本领的小狮子。老师相信，你一定也是一个勤奋的好孩子。）小狮子整天练习，他累不累呢？（累）可是他有没有嫌累呢？（没有）小狮子这种不怕苦、不怕累的精神，我们可以用一个词来形容，就是“刻苦”。（出示“刻苦”）来，我们一起读一下。小狮子刻苦练本领，我们学习也应该刻苦。（出示句子“刻苦学习”，齐读）。6、勤劳的小狮子在刻苦练什么本领呢？（滚、扑、撕、咬）今天，老师把小狮子练习本领时的图片带到了课堂上，你们瞧！（依次出示：图片）它在干什么？（出示：表示动作的词语）你能演一演这几个动作吗？同学们想一想，小狮子练这些本领是为了干什么？（捕捉猎物），捕捉猎物的时候动作要快还是慢？（快）对了，那我们应该怎么读？（快速读四个字）。这只小狮子这么刻苦，我们再一起夸夸他吧！（齐读）今天我们也来学一学小狮子的一个本领（出示“扑”），大家看一看，要把它写好应该注意什么？（学生自己观察，自己说。然后老师范写）。大家先在书上描红一遍，再在旁边写两个。小狮子本领练得好，同学们写的更好。7、勤劳的小狮子在刻苦练习的时候，懒惰的小狮子在干什么呢？（出示第二句话，生字变红）它也给我们带来一个生字（出示生字“洋”）。一起读一读。谁有好办法记住这个字？（三点水+羊）给它组个词吧（懒洋洋、喜洋洋、海洋）。7、懒惰的小狮子在干什么呢？（找学生读一读）谁给大家表演一下“懒洋洋”的感觉？（找学生上台表演）他表演的懒不懒？(懒)那看了他的表演，你觉得“懒洋洋”应该怎么读呢？（“懒洋洋”和“什么也不干”读得慢一点，指名读）我们一起把懒惰的小狮子给读出来。（齐读第二句）8、你们读的可真好。老师奖励你们几幅图片，不过你们要根据图片说出像“懒洋洋”这种结构的词语。（出示图片）9、认识了两只小狮子，老师想请两位同学分别读一下两只小狮子的表现，看谁读得好，学得像。10、读到这里，大家想不想知道：这只小狮子为什么什么都不干呢？大家看一下第三段到第六段，看看小狮子有什么理由不练习本领？我们请两位同学读一下小树和小狮子的对话。（出示四个自然段，“慢吞吞”标红。）同学们看这个词，我们一起读一下。你们知道慢吞吞是什么意思吗？（找学生说）那谁能像小狮子一样慢吞吞地读一下这句话呢？小狮子知道整天练本领很辛苦，可是他不练本领以后怎么生活呢？我们看看他又是怎么说的。（出示小狮子说的话，找学生读）小狮子的爸爸妈妈是大王，如果你的爸爸妈妈是大王，你高兴吗？会不会觉得自己很了不起？（会）那你能不能用很了不起的语气读一下这句话？11、现在老师扮演小树，你们是小狮子，我们再来读一下。（师生分角色朗读）12、你觉得小狮子这么想、这么做对不对呢？（学生自由回答）同学们都有自己的看法，很好。狮子妈妈也来教育小狮子了，但是在这之前，狮子妈妈想教先你们几个生字呢，谁领大家读一下？（出示“将、应、靠”）谁有好办法快速记住他们？“将”xx旁+夕+寸。“应”外面是广，里面是点点撇和一。“靠”上边是告，下边是非。（看字卡认生字）老师看看谁是火眼金睛，认得又快又准。同学们可真聪明，你们通过了狮子妈妈的考验，我们去看看狮子妈妈对小狮子说了什么？想一想平时妈妈教育你的时候是什么样的语气，模仿妈妈的语气读一下。狮子妈妈说“做一只真正的狮子”。那什么才是“真正的狮子”呢？(学生自由回答)（老师引