2019年(春)二年级语文下册《找春天》教学设计 鲁教版.doc

2019年(春)二年级语文下册找春天教学设计 鲁教版一、教案背景1面向学生：中学 小学 2学科：语文2课时：1课时3学生课前准备：（1）推荐学生通过百度搜索搜集有关春天的资料，对春天的季节特点有一定的了解。（2）推荐学生通过百度搜索搜集有关春天的好词好句，为更好地实施教学目标做好铺垫。（2）自学生字新词，读准生字的读音，理解词语的意思。（3）初读课文，了解课文大意。二、教学课题找春天是一篇语言生动、富有情趣的散文诗，文本不仅写了春天里的发现，还暗示了观察的角度和方法。“我们看到了她、听到了她，闻到了也触到了她，”不仅观察，还会联想,“她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇”。调动“眼耳鼻手脑”春天可看可听可闻可触，还可想象。一年级下册，学生也学过一组以春天为主题的课文。纵观两组教材，随着孩子心智的成熟，要求明显不同。一年级下册的重点是让学生感受春天，而本组教材是建立在一年级下册“感受春天”的基础上，激励学生走进春天，去发现春天的特征，去探索春天的奥秘。三、教材分析找春天是人教版二年级语文下册第一单元的第一篇课文，是以“以春天为主题的课文。春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们找春天去吧!我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草；我们到野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝；打开课本，我们还会在课文插图中发现春天的影子；读着课文，我们会感觉自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子，体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着娕绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”“树木吐出点点娕芽，那是春天的音符吗？”读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无究。还可以引导学生看着画面背诵，不但背下语言，还“背”下画面，“背”下丰富的情感。根据课标的要求及教材的编排意图和课文特点，结合学生实际情况，我制定了以下三个方面的教学目标：1、认知目标：会认9个字，会写9个字。2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、情感目标：激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，品味散文优美的语言，从中体会春天的美景，从找春天的过程中感悟春天，体验投身到达自然怀抱中去的情趣。教学难点：反复诵读课文感受美好春光，学习作者的观察方法，调动多种感官去寻觅春天。激励学生走进春天，去发现春天的特征，去探索春天的奥秘。教学准备：教学之前用百度在网上搜索春天的相关资料，根据低年段学生的特点找了很多精美、漂亮的春天花卉图、风景图、动植物图等资料，激发学生对美好春光的向往和喜爱。并用百度在网上搜索脍炙人口的春天的儿歌春天在哪里调动课堂，激趣揭题，顺利地进入课堂教学中，充满激情地完成教学目标。四、教学方法1、自主识字法新课程的识字教学重在教给学生识字方法，教师不以零为起点，鼓励学生运用已有的生活经验，用自己喜欢的方式识字。打破以往传统的老师教读学生跟读的做法，体现学生的学习自主性。二年级的学生通过一年多的学习、积累，已掌握了不少识字方法，在本课的识字教学中，鼓励学生运用多种识字方法并结合生活实际自主识字，在课件里直观的书写演示和设计精巧的游戏，激发学生的学习兴趣，完成识字任务。2、情景教学法美丽的春天多姿多彩，要让学生能感受到这春天的美好，在教学时，采用优美语言，为学生创设一个春天的场景，利用网络资源，用百度在网上搜索各种春天的景物图和多媒体课件，充分体现了现代化教学手段的优势，让学生欣赏各种春天美丽的画面，体会春光的美好，再用百度在网上搜索儿歌春天在哪里，活泼欢快的歌曲帮助学生加深体会课文内容，把音乐美与语言文字美图画美融合于一体，让学生在美景中赏读课文。五、教学过程一、创设情景，感悟春天。1谈话导入。轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）2歌曲导入。播放儿歌动画春天在哪里。v.youku/v_show/id_XMjgyNzA2OTQ4.html师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！【在音乐声中，教师和学生翩翩起舞，营造一种平等和谐的氛围，缩短了师生间的距离，提供了自由学习的情境。】二、感知课文，自学生字（出示课件）wenku.baidu/view/04a0e91dfad6195f312ba65d.html 1、学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字。2、在小组交流自学生字的方法。3教师出示生字词，学生交流识字方法。看实物猜字躲、符、鹊；画图认字嫩做动作猜字羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）4、出示句子，检查自学生字情况。A、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。B、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？C、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？D、春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。E、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑读通句子，检查生字读音情况。相机指导书写：探、躲再读句子，看看你有什么发现三、再读课文，感知发现1、学生读课文，找一找春天在哪里？2同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）3你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。【在浓郁的情境中引导学生自读课文，引导发现，畅谈收获，使学生体验到“发现学习”的快乐。】师相机播放跟文中相关的图片引领学生找春天。（找春天：小草、野花、嫩芽、小溪）image.baidu/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&fr=ala2&pn=4&rn=1&di=119885408820&ln=1972&word=%B4%BA%CC%EC%B5%C4%D0%A1%B2%DD#pn3&-1&di119885408820&objURLhttp%3A%2F%2F%2FUpfile%2Fxx-02%2FUser94777-xx223101017.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Flistpic.asp%3Flx%3D%25C9%25FA%25BB%25EE%25C7%25E9%25B8%25D0%26name%3D%26page%3D2&W1280&H960&T8392&S192&TPjpgimage.baidu/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B4%BA%CC%EC%B5%C4%D2%B0%BB%A8&in=15382&cl=2&lm=-1&st=&pn=44&rn=1&di=112640813130&ln=1969&fr=&fm=&fmq=1330484718516_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn52&-1&di78424702905&objURLhttp%3A%2F%2Fimage1.dukuai%2Fattachments%2Fxx%2F07%2F28-00%2Fxx0728_b8e91f1bf18c4f8601dfJus8LMfzhTrj.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fhuzhou.19lou%2Fforum-1428-thread-19556302-1-1.html&W3072&H2304&T11610&S114&TPjpgimage.baidu/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C1%F8%CA%F7%B7%A2%D1%BF&in=23177&cl=2&lm=-1&st=&pn=1&rn=1&di=134395364835&ln=1952&fr=&fm=rs2&fmq=1330485147276_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn5&-1&di88083387810&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fattachments%2Fmonth_1103%2F11030815584738e109e50568ac.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fviewthread.php%3Ftid%3D56978&W800&H600&T10152&S52&TPjpgimage.baidu/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BD%E2%B6%B3%B5%C4%D0%A1%CF%AA&in=30010&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=49684946190&ln=1271&fr=&fm=detail&fmq=1330485212979_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn5&-1&di93455358195&objURLhttp%3A%2F%2Fimg.blog.163%2Fphoto%2Fa3OECeiMKeKsTHFgNDB_MA%3D%3D%2F295267250570760552.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fblog.163%2Fbsru%2Fblog%2Fstatic%2F536075xx11604431761%2F&W480&H361&T9624&S32&TPjpg四、朗读课文，感悟春天1快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读范读感悟读。（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。）2轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩 躲躲藏藏 【结合学生以往的生活经验，了解初春的特点，体会课题中的“找”字，初步感受发现的乐趣。】播放百度钢琴曲春野mp3，在轻柔、舒缓的音乐环绕中轻快地朗读课文，感悟美好的春光。box.zhangmen.baidu/m?tn=baidumt&gate=cb&from=idd&l_cb=http%3A%2F%2Fmp3.baidu%2Fm%3Ff%3Dms%26rn%3D%26tn%3Dbdmp3idjs%26ct%3D134217728%26word%3D%25B1%25B3%25BE%25B0%25D2%25F4%25C0%25D6%26lm%3D-1&s_o=13 五、自主积累，练习背诵在钢琴曲春野舒缓的音乐中，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵（借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。）【此环节融听、想、品、背于一体，使学生对书面语言文字从形式到内容进行了多层面、立体的审美和积累。】六、课外拓展，寻找身边的春天春天来了，让我们到校园里、公园里、小河边去看一看，听一听，闻一闻，触摸春天的脚步吧。鼓励学生把自己观察到的春天用手中五彩的画笔尽情地展示出来。师展示百度搜索到的儿童春天图画，师生共同欣赏、点评。image.baidu/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&fr=ala2&pn=2&rn=1&di=133486912020&ln=1896&word=%B4%BA%CC%EC%B5%C4%CD%BC%BB%AD#pn8&0&di44007283815&objURLhttp%3A%2F%2F2.%2FArticle%2FUploadFiles%2Fxx04%2Fxx0413150158790.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F2.%2Farticle%2Fshowarticle.asp%3Farticleid%3D2804&W500&H375&T9877&S88&TPjpgimage.baidu/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&fr=ala2&pn=2&rn=1&di=133486912020&ln=1896&word=%B4%BA%CC%EC%B5%C4%CD%BC%BB%AD#pn27&-1&di23xx64285&objURLhttp%3A%2F%2Fzjzszx%2Fupload%2Fxx0225082930314.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fzjzszx%2Fcontent%2Fdetail.php%3Fid%3D21378&W640&H480&T7876&S58&TPjpgimage.baidu/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B4%BA%CC%EC%B5%C4%CD%BC%BB%AD&in=26888&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=62&rn=1&di=69246807480&ln=1895&fr=&fm=result&fmq=1330491154256_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn126&-1&di88194059430&objURLhttp%3A%2F%2F%2FShouchao%2FUploadFiles_4208%2Fxx09%2Fxx978192165677801.JPG&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fshouchao%2Fxx%2F36775.html&W800&H536&T9603&S160&TPjpg 七、课外拓展，迁移运用播放百度搜索【音画朗诵】 朱自清散文春，在悠扬的音乐声中，在美丽的画面中，在抑扬顿挫的诵读中，从心灵深处感悟美好的春光。apps.hi.baidu/share/detail/33159125 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。这是怎样的一幅山花烂漫，百鸟争鸣的美景啊，只要大家用心去观察，就会发现美好的事物就在我们身边。附：板书设计 寻找春天 小 草 眉毛 野 花 眼睛找春天 美丽的春天 发现春天 热爱春天 嫩 芽 音符 溪水声 琴声 找到春天 六、教学反思 找春天用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃、绚丽多姿的春景图。文章图文并茂，语言优美，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。新课标强调要努力开发语文课程资源，充分利用无处不在、无时不有的语文教育资源，丰富学生的语文实践，拓展学生的语文空间。找春天一文语言优美，充满诗意。学生在熟读成诵的基础上，把春天说得更美丽，不但加深对课文的理解，还充分利用文本来拓宽学生写话的空间。由此可见，教材不应是码头，而应是航船。因此，在学习这篇课文之前，我从网上找到很多的相关资料，春天的天气、时间的划分、景物的特点等各方面，都做好了相应的准备。查找春天的古诗、成语、谚语根据二年级学生年龄特点，我从网上下载符合课文内容，脍炙人口的儿歌春天在哪里导入课题，激发学生对学习新课文的兴趣。课堂气氛热烈，学习气氛浓厚，主动求知欲强。孩子们兴高采烈地打开书本认真学习起来。接着，我又提将在百度搜索找到的精美的春景图用视频播放出来，对应着课文的内容，让学生图文并茂地理解课文意思，加深了对课文的理解，对好词好句的掌握。引导学生探究“野花早开”、“嫩芽吐出”、“小溪解冻”的原因，让学生感受“春天来了”的气息。学生们缘情入境，根据“小草从地下探出头来”去理解“春天地眉毛”根据“解冻地小溪”去想象“春天地琴声”等，感受到春天的美景，体会了找春天地乐趣，从而领悟到发现的快乐。这样引导由表及里、由浅入深的教学方式，在培养学生的语感中发散了学生的思维能力。在课改的今天，学生勇于挑战的个性正渐渐地崭露头角。在充满想像和梦幻的儿童时期，充分发扬孩子们的个性，引导他们想像，才能在他们的心灵深处燃起一盏难以熄灭的明灯。附送：2019年(春)二年级语文下册找骆驼教案 冀教版一、猜谜导入1、猜谜师：同学们，老师给大家猜一个谜语：脊背突起像山峰，沙漠之舟能载重。风沙干旱都不怕，戈壁滩上是英雄。你知道它是谁吗？2、看图师：是啊，它就是骆驼。让我们来认识一下这些有着“沙漠之舟”美誉的骆驼们。可是一位商人却丢失了一只骆驼，可着急了，今天，我们和他一起来找骆驼。板书：找骆驼二、初读课文，感知文意1、师：这是一篇略读课文，略读课文我们该怎么来学习呢？（略读课文要我们自己读懂课文。要读懂略读课文，我们可以先读读课文前的提示）2、 师：是啊，这是一个来自阿拉伯的民间故事，为了帮助我们学习，编书的叔叔、阿姨在课文前面作了提示，谁来读一读？生读提示：（多媒体出示阅读提示：在生活中，只要我们用心观察，认真思考，就会有所发现。下面这个故事里的老人，通过观察，发现了什么呢？读读课文，想一想：商人丢失的骆驼有哪些特点？老人是怎么知道骆驼的这些特点的？ ）师：学习提示让我们思考什么问题？（问题一：骆驼有什么特点？问题二：老人是怎么知道这些特点的？）师：这节课，我们就围绕这两个问题来研究课文。3、师：带着这些问题自学课文，并且把字音读准，把课文读通顺。4、检查自学效果：（1）认读生字词：骆驼、商人、走失、愤愤、不紧不慢、究竟、详细、啃、跛理解：走失、忿忿的意思“走失”和“丢失”的区别A、先让学生说一说B、一般是指人或家畜出去后迷了路，回不到原地，因而不知道下落。5、师：说说课文讲了一件什么事情？多媒体出示：找骆驼这个故事讲了商人（ 走失了 ）一只骆驼，向老人（打听），经老人（ 指点 ），（ 找到了）骆驼的事。三、合作探究，解决问题、师：请同学们对照表格默读课文，把骆驼的特点用“”画出来，把老人是如何发现的用“”画出来。同桌之间、小组之间可以互相讨论。（出示表格） 老人观察到了什么老人知道了什么骆驼的脚印右边深，左边浅左脚有点跛路的左边有一些蜜，右边有一些米左驮蜜，右驮米骆驼啃过的树叶上面留下了牙齿印缺了一颗牙齿3、师：同学们讨论得非常认真。好，谁来说说，商人走失的骆驼是什么样子的？老人是怎么知道骆驼的这些特点的？（学生汇报）4、你们能不能用“因为所以”这组关联词语把刚才我们看见的和我们判断的连起来说一遍？因为老人看见路上的脚印左浅右深，所以他知道骆驼的左脚有点跛。因为老人看见，所以知道因为老人又看见，所以知道因为老人还看见，所以知道（3）句式比较，从“果然”理解老人的判断准确无误师：同学们，在老人的指点下，商人最终找到骆驼了吗？（找到了）你从文中哪个词知道的？（果然）师：你们真聪明，大家看看，“果然”还可不可以用其他什么词来代替？（真的，的确）师：为什么老人能指点商人找回骆驼呢？师：此时此刻，你想对老人说点什么呢？（老人留心生活，善于观察、分析骆驼留下的种种迹象，并且通过这些迹象来确定骆驼