2019年(春)二年级语文下册第一单元第2课月亮船教学设计1冀教版 .doc

2019年(春)二年级语文下册第一单元第2课月亮船教学设计1冀教版教学目标：1、学会本课生字新词。2、有感情地朗读课文。过程与方法：1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。3、继续学习搜集、整理资料的方法。教学过程：一、谈话激趣，引入新课师：“同学们，你们喜欢听神话故事吗？你听过哪些神话故事？“今天老师就为你们带来了一个有趣的神话故事，想不想读？”板书课题，引入新课。谈话激趣，充分调动学生的经验世界，唤起学生的学习热情。二、初读课文，整体感知1、学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、拼拼音、随文猜一猜等自己喜欢的方式来解决。2、小组内读课文，教师指名读课文。3、教师检查认字情况。4、学生简述故事大意。让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。训练学生的语言表达能力。三、再读课文，读中感悟1、学生再次自由读文，思考：“通过读课文读懂了什么？”（独立思考）2、小组交流。3、集体交流。（教师要引导学生结合文本来交流。）重点引导理解、感悟第9自然段，引导学生结合课前搜集的有关太平洋、喜马拉雅山、长城、天安门广场的资料来理解。随机指导有感情朗读第9自然段。提出开放性的问题来感悟课文，既有利于学生整体把握课文，又有利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生读书、感悟的余地。课前搜集资料，培养了学生搜集信息、处理信息的能力。通过多种形式的读，加深学生对文章语言的体验、感悟。四、拓展延伸、回读课文1、师：同学们，这么有趣的故事想不想表演出来呀？请你们以小组为单位先在小组内演一演。（教师要指导学生注意人物说话时的表情、动作。）2、找几个小组到前面表演故事。3、教师总结全文。表演是对课文内容的内化和再创造，因此，深化了学生对课文内容的理解。五、记忆字形，指导书写1、分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆（如：编有趣的儿歌、归类比较来记忆等），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。2、书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。教给学生识字的方法，培养自主识字的能力，并培养良好的书写习惯。六、课外积累学生回家搜集、阅读其它神话、故事。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，丰富语言积累，发展语感。附送：2019年(春)二年级语文下册第一单元第2课月亮船教学设计2冀教版教学目标：1.学会本课生字新词。2.有感情地朗读课文。3.激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。过程与方法：1.学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。教学课时：二课时。教学过程：第一课时一、导入新课：同学们，你们喜欢神话吗？今天老师带大家走进一个神奇的神话故事，让我们随着迷路的主人公一起去找他伟大的家吧！二、揭题：2 月亮船 板书三、备学：Ab层:1.我知道本课有（ ）自然段，还能公正地标上呢！2.我会朗读课文。（我能和同桌飞快地互读课文，还能互相给对方正确的评价呢！）（1）我会正确地朗读课文。（ ）（2）我会正确、流利地朗读课文。（ ）（3）我会正确、流利、有感情地朗读课文。（ ）3.我会认知字词，还会运用呢！陌 渐 怜 教 脉 越 拖 沿 攀 雅 芒 激 驾陌生 阡陌 逐渐 渐渐 教书 教会 （教室 教师） 山脉 脉搏 越来越好 超越 拖走 拖拉机 边沿 沿河 攀登 攀爬 典雅 喜马拉雅山 光芒 芒果 激动感激 驾车 可怜 城墙 同病相怜 一脉相传 高不可攀 温文雅尔 光芒万丈 让我们试着运用一些字词说话：（1）我是在老师和同学的帮助下识记并理解某些字词的，（ ）（2）我是自己查阅工具书认知理解某些字词的。（ ）（3）我自己就能读这些词语，某些词语查阅工具书解决理解的。（ ）4.我会写生字，我能借助生字树把字写得美观、规范。眼 睛 黑 迷 路 急 伤 怜我还会组词呢！眼（ ）（ ）睛（ ）（ ）黑（ ）（ ）迷（ ）（ ）路（ ）（ ）急（ ）（ ）伤（ ）（ ）怜（ ）（ ）C层：1.我知道本课有（ ）自然段，还能公正地标上呢！2.我会朗读课文。（我能和同桌飞快地互读课文，还能互相给对方正确的评价呢！）（1）我会正确地朗读课文。（ ）（2）我会正确、流利地朗读课文。（ ）（3）我会正确、流利、有感情地朗读课文。（ ）3.我会认知字词，还会运用呢！陌 渐 怜 教 脉 越 拖 沿 攀 雅 芒 激 驾陌生 逐渐 渐渐 教书 教会 （教室 教师） 山脉 越来越好 超越 拖走 拖拉机 边沿 沿河 攀登 典雅 喜马拉雅山 光芒 芒果 激动 驾车 可怜 城墙 同病相怜 一脉相传 高不可攀 温文雅尔 光芒万丈 让我们试着运用一些字词说话：（1）我是在老师和同学的帮助下识记并理解某些字词的，（ ）（2）我是自己查阅工具书认知理解某些字词的。（ ）（3）我自己就能读这些词语，某些词语查阅工具书解决理解的。（ ）4.我会写生字，我能借助生字树把字写得美观、规范。眼 睛 黑 迷 路 急 伤 怜我还会组词呢！眼（ ）睛（ ）黑（ ）迷（ ）路（ ）急（ ）伤（ ）怜（ ）5.我会回答问题。（1）蒲公英怎么找到家的？他的家哪些地方值得骄傲？（2）上网查阅蒲公英家乡的最大的海洋、最高的山脉、最长的城墙、最大的广场。（3）我们的祖国真伟大，我们应该怎样呵护她的美丽？第二课时一、复习导入：出示字词，指名生认读。听写生字。二、学习新知：出示问题进行交流：（1）蒲公英怎么找到家的？他的家哪些地方值得骄傲？（2）上网查阅蒲公英家乡的最大的海洋、最高的山脉、最长的城墙、最大的广场。（3）我们的祖国真伟大，我们应该怎样呵护她的美丽与伟大呢？师：上节课我们熟读了课文，我们已经知道蒲公英找不到自己的家了，在他找不到家的时候，他有什么表现？他又是怎样找到自己的家的？请找出课文中相关段落读一读。生：他看到了陌生的树，陌生的山。陌生的河他着急的都哭了。生有感而朗读。生：他在月亮船里的仙女和兔子的带领下找到了自己的家。生有感地朗读相关段落。师：在蒲公英的家乡有哪些地方值得骄傲呢？生：那里有世界上最大的海洋、世界上最高的山脉、世界上最长的城墙、最大的广场。生找出相关的段落朗读。师：出示