2019-2020年三年级英语下册 Module 2 Unit 4(1)教学反思 广州版.doc

2019-2020年三年级英语下册 Module 2 Unit 4(1)教学反思 广州版本单元主要是介绍10种动物，在上学期的时候他们就已经接触过动物的教学，动物对他们都有极大的吸引力。我把本课的教学目标定位在会认读动物单词，并感知动物单词的单复数形式上，在上Unit 4 时我采用了情景教学。教学情景化是指课堂教学必须最大限度的引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行交流和活动，让学生感受到运用所学英语在课堂上进行交流后产生一种自豪感，心里产生愉悦感。我首先介绍一个农场给学生，然后我告诉学生，农场主的动物有一部分不见了，我们要帮他找回来，这样自然地把10个动物展示出来，在出示动物图的时候同时呈现单数和复数。另再采用多种形式进行操练：看动物剪影辨别动物，听动物声音认动物，帮农场找动物等。由于操练的形式多样，学生对动物的辨认和单词的记忆都显得相对轻松了，并对单数如何变复数有了一定的感性认识。（在下节课中，我检查了他们对单复数的认识，95的学生对goose geese sheep sheep 都掌握了）此外，上课前我布置学生们把平时他们在家里的动物玩具带到教室，课堂上学生非常高兴，他们拿着自己喜欢的动物学会了用英语说自己喜欢的动物的名称。有很大一部分同学还可以拿着自己喜欢的动物进行简单的英语交谈，平时表现不积极的同学也在这堂课里兴趣高涨，对于句型的学习到达了预期的教学效果。在本课中我主要突出激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，从小学生的角度考虑问题。基础教育最重要的是教会学生学习，尽量在课堂上开发学生的自主学习、合作交流、合作探究的能力，发展学习策略，培养创新能力。在小学英语教学的课堂上要培养学生自主学习和运用语言去做事的能力，力求用简单生动、通俗易懂的方式来完成教学，鼓励他们多积极表演，在课堂上大胆开口进行交流，发掘他们身上的潜能。不足之处，由于呈现和操练的时间掌握的不够好，推迟了进入课文学习的时间，没有让学生在对课文对话有足够的时间练习。希望自己在今后的教学中要让每个环节的时间都把握好，争取在40分钟的教学中取得最佳的教学效果。附送：2019-2020年三年级英语下册 Module 2 Unit 4(1)教案 广州版教学内容分析由于本节课有关动物的单词较多，对学生来说记忆和辨认有一定的难度，所以我的处理是先把有关动物的单词和句型Do you have.?放在第一课时，而本节课是本单元的第二课时。本节课在进一步复习和上节课所学的单词和重点句型的基础上，要求学生能流利地朗读和理解课文内容。有能力的学生要求能表演课文，教学对象分析学生在第一课时以初步掌握有关动物的单词及重点句性，本课要求学生能巩固已有知识的基础上理解和记忆课文。教学目标1.语言知识1)Do you have?2）I have.2.语言技能能理解对话内容，并连贯朗读。语音、语调、和停顿基本正确，基础好的学生能表演对话3.情感态度激发学生亲近、保护野生动物，热爱大自然的思想情感4.学习策略1）充分利用书中插图、歌曲、游戏等资源，优化课堂教学2）鼓励学生积极运用本课所学的句型进行交流和表达教学重、难点课文的理解和记忆教学媒体图片 实物投影仪 录音机教学过程（一）Warm-upSing a song:（二）Revision and Practice 1游戏：炸弹游戏（复习有关动物的单词）设dogcatgoose为炸弹，分组轮流快速地读出卡片上的单词，见到炸弹时，轮到的组不能出声，否则将会被炸倒。2听声音或看拼图猜动物3出现农场情景，引出句型 Do you have?4“金太阳”课件呈现课文1次，学生带着问题整体感知课文内容。Question :What animals can you hear?5利用实物投影仪把课文6幅插图逐一投影出来，配上适当的提示词，鼓励学生通过观察和回忆把课文对话说出来。6学生朗读和挖空词语背诵课文。 （三）Development1学生表演课文，并且看图描述农场2出示十二生肖，认识更多动物3观看动物世界引发学生保护野生动物、保护地球资源的感情（四）Homework1把你见过的或想象中的农场画下来，并向你的家人介绍农场里面有什么动物。2调查家庭成员的属相。教学反思Unit4我尽量采用models玩具演示、表演、课堂游戏等方法吸引学生的注意，以这些直观形象的手段，创设情境，激发起学生评价的兴趣，调动起他们参与评价的积极性。在学生初步