2019年(春)五年级数学下册 第六单元《爱护眼睛—复式统计图》教案1 青岛版六三制.doc

2019年(春)五年级数学下册 第六单元爱护眼睛复式统计图教案1 青岛版六三制教学目标： 1.引导学生经历复式折线统计图的产生过程，了解其特点，并能在教师指导下绘制复式折线统计图。 2.能根据复式折线统计图对数据进行简单分析，并能做出合理推测，发展学生的统计意识，提高学生的统计能力。 3.使学生进一步感受到统计带给人们的帮助，从而提高学生参与统计的兴趣。 教学重、难点：体验复式折线统计图的优点。 教学过程： 一、复习旧知,情境引入 师:老师感觉能和同学们一起探究新知识感到非常的高兴,同学们呢?生:高兴。教师出示统计图，师:这是什么统计图？生:折线统计图。师:你们还想着怎么制作折线统计图吗?生:描点,标数,连线。师：你能读出那些信息？从哪儿读出来？（统计图的标题横轴、纵轴以及走势看出来）生：他可以看出发展趋势，师板书(数量的增减变化情况)师问：你能预测以后会怎样嘛？生答。师：这只是我们的预测，只要我们的说法合理就行。 二、学习新知，初步感悟 1、探究新知。 师:前面我们一起关注了保护眼睛的话题,今天我们再来一起关注这个话题.我们来看一则调查.大屏幕出示课本主题图某地区农村与城市100名学生近视情况调查表。师:你观察到了哪些信息?生1:我知道了这张统计表是xx年6月制的。生2:我知道城市比农村近视眼多。师:你能提出什么问题?生:为什么城市近视情况比较重?生:我想比较一下城市和农村学生的近视情况。师:老师总结了概括了一下同学们的比较有价值的问题是:城镇和农村学生患近视人数的变化情况怎样?师:我们怎么解决这个问题?生:制统计图。师:什么统计图比较合适?生:折线统计图。生:条形统计图。师:说一下你的理由。师:既然折线统计图比较合适,现在我们就来完成折线统计图,注意城市和农村的都要制出来。生小组内共同制作统计图。汇报制作的统计图。师：你感觉他的统计图做的怎么样？生找问题。师：现在我们来修改一下统计图。师：刚才我听到有些同学想比较一下城市与农村的近视情况，怎么做比较合适。生：合在一起。师：如果像这样单位纵轴单位不一样,或者是横轴不一样可不可以合起来?生:不可以。师:我们以后在作统计图时一定要注意这一点,现在我们就把两张统计图合在一起。生小组内共同做统计图。师：我们来展示一下。感觉他做的怎么样?生:分辨不出那条线是城市的,那条线是农村的。师:那怎么办？师：我们看一下下一幅你看他处理的怎么样。生:很好。师:还有什么不妥的地方吗?生:可以了。是:现在我们就来修正一下这幅统计图。师：今天我们制作的这种统计图叫做复式折线统计图（板书课题）。师:从统计图中可以得到哪些信息?(小组讨论)生汇报讨论结果。师：刚才我们绘制了折线统计图，你认为折线统计图有哪些优势？生1：它可以表示数量的发展变化趋势（师板书）。生2：它可以便于分析和比较数量的关系（师板书）。生3：它可以表示出数量的多少（师板书）。师：能不能预测一下六年级的近视情况？生答。三、巩固新知1、师：生活中很多领域都用到统计图，下面我们来看一幅（自主练习第一题）。师：从统计图中你可以得到那些信息？生说信息。师：现在我们来完成下面的统计表。师出示统计表答案，学生对答案。2、师：我们来看一个统计表（自主练习第六题）。师：从统计表中你可以得到那些信息？现在我们根据统计表来完成下面的统计图。学生小组内完成，然后展示订正。四、联系生活，感知新知。师：生活中很多地方都用到统计图，我们现在来看一组统计图（学生欣赏各式各样比较复杂的统计图）。师：从这幅统计图你可以读出什么信息？（解读最后一幅统计图）生解读统计图。师：同学们真厉害，这么复杂的统计图都能解读出来。五、小结师：本节课我们主要学的是什么？生答。师：你有什么收获？生说收获。师：你在生活中那些地方见到过统计图？生答。师：可见生活中处处有数学，我们一定要学好数学，让他为我们的生活服务。附送：2019年(春)五年级数学下册 第六单元爱护眼睛复式统计图教案2 青岛版六三制教学内容：小学数学青岛版五年级下册第六单元信息窗二第77-78页的复式折线统计图。教学目标：1、结合实例认识复式折线统计图，会用简单复式统计图来描述数据。体验复式折线计图在描述数据中的作用。2、经历复式折线统计图产生的过程，在自主规划和绘制统计图的过程中体会复式折线统计图产生的必要性，体会类比、类推数学思想的应用。3、体会复式折线统计图在日常生活中的应用，学会分析、预测并给出合理的建议；体会数学与生活的联系，进一步形成统计意识，发展统计观念。教学重点：结合实例认识复式折线统计图，会用复式折线统计图来描述数据，体验复式折线统计图在描述数据中的作用。教学难点：在自主规划和绘制统计图的过程中体会复式折线统计图产生的必要性，体会类比、类推数学思想的应用。教学过程：一、创设情境，提出问题。同学们，上一节课我们一起关注了爱护眼睛这个话题，并且研究了复式折线统计图。今天我们继续关注这个话题好吗?请看另外一则调查报告。（出师课件，学生读信息）同学们仔细观察统计表，你发现了哪些数学信息？同学们发现了这么多信息，您能提出有研究价值的数学问题吗？我概括一下大家的问题，你们很想了解：城镇和农村学生患近视人数的变化情况怎样？（板书课题）二、合作交流，自主探究。1、自主规划。你想怎样解决这个问题？我也认为这是个好主意！因为我们已经学过很多关于统计图的知识，今天这节课我们就用统计图来解决这个问题。老师给每个组都准备了绘制统计图的格子纸，小组同学就在上面绘制出你认为合适的统计图。2、自主尝试绘制统计图。（学生绘制，教师指导）能独立完成最好，如果有困难不用着急就采取小组合组方式完成）3、汇报交流。看哪个小组绘制的统计图能体现能体现数据的变化情况，哪个小组先来汇报？（各小组汇报交流补充）我们把以前的学习方法和经验用到了今天的课堂上，就有了新的发现新的创造！同学们真了不起，自己创造出了更适合我们需求的统计图，它在数学上叫复式折线统计图。（板书课题）4、下面我们来看复式折线统计图地绘制过程。（出示课件，规范做法）首先要描点、连线、还要注意标出图例，写上标题。下面我们来看这幅统计图你能从中发现哪些信息？5、梳理学习方法：同学们有创意地解决了数学问题，下面我们回过头来梳理解决问题的方法。我们这节课提出的问题是：城镇和农村学生患近视人数的变化情况怎样？ 我们想到了用复式条形统计图来体现数据的变化情况时，发现它只能很好地体现数据的对比情况，对数据的变化情况体现的不明显。然后用折线统计图发现它能体现数据的变化情况，但数据对比起来很麻烦；当把两个折线统计图合并在一起时发现这种统计图不仅能很好地体现数据的变化情况，还能很好地体现数据的对比情况。这就是复式折线统计图的创造过程。三、生活应用，巩固拓展。1、课本第78页第一题：你能从统计图中发现发现哪些信息？哪种洗衣粉的销售量好一些呢？你有什么好建议？2、提高练习：课本79页第2题。复式折线统计图不仅能用来反映销售量，还可以表示气温变化情况，认真读图独立解决下面的问题。 （先让学生独立读图思考，再让学生回答问题。）引导学生用手势来对比出两个城市温度差的变化。3、变式练习：课本第80页第5题。你能根据它们的发展趋势，猜猜哪种图例是羊毛衫的，哪种图例是衬衫的吗？ （学生独立思考后回答问题）四、畅谈收获，反思提升。这