2019人教版美术四上《变一变》说课稿.doc

2019人教版美术四上变一变说课稿一、我的教学理念：1.对课程标准的理解美术课程标准指出：“造型表现”领域是指运用多种标准材料和手段，体验造型的乐趣，表达情感和思想的学习领域。本课就属于“造型表现”领域。本学习领域在四年级阶段强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体。因此，本节课我注重在课堂中让学生自己去体验、创作，在操作中体验造型的乐趣。2.对小学美术教学现状的思考传统的美术课，过于关注美术专业知识和技能，在一定程度上脱离学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣，影响了美术教育功能的充分发挥。因此，本节课我注重让学生根据自己已有的生活经验为基础进行创作。二、我对教材教学内容的认识：1.教材内容的特点：变一变是四年级美术下册第四课，是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。它通过在原有的图片上的改变形象启发思维，能够利用这一形式感受夸张变形的变化。通过选择自己喜欢的方法表现不同的造型，从而促进学生个性的形成和发展。我在设计这一课时没有刻意强调变，而是引导启发学生如何利用手中的材料创造惊喜。使学生了解“夸张、变形”还有更广的含义：即在日常生活中和艺术作品中常代表某种意义。2.关于教学目标的确定：根据本课内容的特点和学生实际，我设计了如下教学目标：知识与技能目标： （1）引导学生尝试运用分割组合的方法，产生变形的画面效果。（2）指导学生初步掌握割纸、粘贴组合的技巧。（3）培养学生的安全意识。（安全使用美工刀）情感态度与价值观目标：通过创设轻松愉悦的教学氛围，使学生感受生活之美，创造之美，艺术之美，在潜移默化中受到美的熏陶。3.关于教学重点的确立：学习将图片，切成长条后排列，产生变形的效果。4.关于教学难点的突破：利用生动有效的教学形式，发散学生思维，引导学生自主发现改变的方法和方式，丰富学生的思维内涵，拓展学生的想象空间。三、我的课堂结构与教学模式：新课程标准强调的教学过程是师生交流、共同发展的互动过程，使学习成为老师指导下主动而富有个性的过程。为了充分调动学生的积极性和主动性，本课我设计了引导阶段、发展阶段、课后拓展和小结四个环节。1.引导阶段：我通过出示课件、范画、学生欣赏；引导学生观察图片的对比变化，让学生感受生活中的夸张现象；激发学生的兴趣，引起好奇心和求知欲。同时提供直观形象的创作素材，拓展创作思路，展开想象思考，使学生充分体会和理解。为其创作做好充分准备。2.发展阶段：为了使学生了解对称的原理在美术创作中的运用，探究自己喜欢的方法创作，给学生创造丰富多彩的表现其创造力的机会，主要通过以下两种方式实现。一是看课件，启发学生自主探究作品的表现方法，激发学生的创作欲望，拓宽学生的创作思路。二是引导学生发言，自己找解决办法。学生自主创作，老师适度辅导。尊重和保护人的个性是现代社会的基本特征。所以我在引导学生创作时，鼓励学生选择自己喜欢的方法表现一幅喜欢的“变一变”造型。提示他们要充分体现变的特点。作业展示和评价。这一环节中问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。3.课后拓展：让学生在电脑上 进行切割变形设计，再设计上文字运用在封面设计方面的创作。四、我的教学感悟：本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，把学生当成发现者、创造者，鼓励学生积极思考和探究，培养学生的主体意识和合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。附送：教学内容：人教版小学美术四年级上册第十九课我们的生日聚会教材分析：本课属于综合探索学习领域，是在学生掌握了一定造型、设计、欣赏等知识基础后，进一步学习造型、设计、欣赏等知识和技法，并全面结合应用，提高学生的创造能力和动手能力，培养学生的想象力和对美术的兴趣与热爱为目标的课程，为今后的全面学习奠定了基础。教学目标：知识目标：收集自己成长过程中的各种照片，认识美术与生活的关系。能力目标：运用多种方式制作成长记录本，或者各种工艺品。情感目标：培养学生收集资料的习惯，开阔视野，拓展想象空间，提高审美能力，激发对美术的学习兴趣。教学重点：收集自己成长过程中的各种照片，制作成长记录本，或者各种工艺品教学难点：围绕生日聚会主题，运用多种表现方式进行创作和表现教学准备：教师：多媒体课件、示范作品（成长记录本和工艺品）等学生：课前让学生向父母了解自己的成长过程，并收集自己的照片、视频等，准备白纸，彩色笔、彩纸、剪刀、双面胶、废旧盒子、毛线、装饰物等教学过程：一、看视频说生日1、播放视频播放小朋友过生日时的视频、图片，营造出过生日的气氛。2、提出问题师：小朋友，我们刚刚看的视频是什么啊？生：过生日！师：是过生日，也就是我们所说的，生日聚会。3、板书课题我们的生日聚会二、赏范作谈构思1、交流师：小朋友们你们喜欢过生日吗？为什么呢？在你的生日上发生了什么有趣的事吗？请学生们大胆的发言交流，说说自己收集到的资料和成长故事，让气氛更加热烈。2、欣赏师：过生日真的是很美好的回忆呢，这么美好的回忆，如果因为时间过去而消失了，小朋友们会不会觉得很可惜？生：会！师：老师也觉得可惜，所以老师用了一种方法，把自己的生日记录了下来，小朋友们想知道老师是怎么记录的吗？播放多媒体课件，展示教师自己制作的成长视频，并且出示成长记录本，让学生们传阅，引起学生的好奇。3、思考师：老师把自己的成长照片制作成了一本记录本，这样就算老师长大了，也不会忘记小时候过生日的场景，小朋友们，你们想不想也像老师一样，永远的记住自己的生日聚会呢？生：想！师：那好，我们一起来试着做一本成长记录本，首先，谁来告诉老师，我们第一步应该做什么？学生回答以后，教师进行总结，并讲解记录本的制作方法和制作要求，让学生们仔细听。4、讨论：让学生思考和讨论要用什么方式去制作成长记录本，讨论完以后把自己的想法向全班进行一个简单的介绍。三、试创作显个性1、引导师：假设今天是所有人的生日，我们一起来办一个大家的生日聚会好不好？生：好！师：那老师有一个问题了，小朋友过生日的时候，爸爸妈妈除了给我们照相，还会给我们什么吗？生：会给我们蛋糕！礼物！师：对了，还会送给我们蛋糕和礼物，蛋糕现在我们是找不到了，但既然今天是大家过生日，那我们也来做一点小礼物送给对方好吗？2、制作播放轻松快乐的背景音乐，让学生以单独或小组合作的方式，用自己喜欢的方式制作一个记录本或工艺品，教师下到小组适当地参与，给予必要的技术帮助和指导。四、展作品评优缺1、游戏：举办生日聚会，让同学们各自找到自己的小伙伴，手牵手一起唱生日快乐歌，并且赠送自己制作的小礼物。2、评价：让制作了记录本和工艺品的同学展示自己的作品，并且简单的讲述一下作品的意义或故事，让收到礼物的同学对收到的礼物从色彩、构图、创意等方面以欣赏宽容的态度进行评述，最后教师对每一个作品的亮点和优点进行肯定和夸奖，对学生在参与美术活动中的表现给予鼓励性评价，同时对不足之处也给予委婉的提醒。五、谈收获美生活1、小结：聚会结束，让学生收拾