2019年(春)五年级数学下册《复式条形统计图》教案 北师大版.doc

2019年(春)五年级数学下册复式条形统计图教案 北师大版教学内容复式条形统计图教案设计许多完成时间执教第1课时教学目标1、引导学生在探究学习过程中使学生学会设计简单的调查表。2、结合实例认识复式条形统计图，体验服饰条形统计图在描述数据中的作用。3、学会整理和运用复式条形统计图，并根据复式条形统计图提出问题和解决问题。教学重点难点认识复式条形统计图，会设计简单的调查表。能运用所学解决问题基 本 教 案补充内容教学过程一、 激趣引新，启迪探究1、 谈话引入：我们以前学过的做统计图，那么程序是怎样的？统计图可以怎样分类？我们学过哪些统计图？都有什么特点？2、同学们平时喜欢什么运动？好，老师这儿有两个片段想给同学们看看。（出示同学们打篮球的视频。）问：我们班谁打篮球打的最好？问该生，你看到了什么？你对篮球了解多少？（学生叙述，教师概括。）3、那既然这名同学喜欢打篮球，老师想问一个问题：你投篮的时候单手投篮还是双手投篮投得远呢？看来同学们各有想法，那么用什么方法来确定用哪只手投篮比较远呢？（举手表决，统计）对！我们可以现场收集和整理大家的想法。那么我们班的情况到底怎样呢？（举手表决）支持单手的同学请举左手；支持双手的同学请举右手。（现场了解统计情况，做到心中有数。）4、刚才只是我们对本班的收集和整理，不能代表我们整个年级同学的意见。所以老师在课前随机抽取了7名同学的投篮的情况。5、为了更清楚地反映大家的意见，你觉得我们用什么把这些数据表现出来会更好呢？（条形统计图）老师也觉得条形统计图很好，因为用直条图来表示可以直观的看清楚每个同学投篮距离的情况。但怎样用条形统计图表示上面的两组数据呢？（学生各抒己见）6、 出示7名同学的复式条形统计图，从图中你能看出什么？（标题、学生号码、单位、横纵轴、不同的直条图、图例以及纵轴表示的单位大小等），为何选用两种颜色的直条，这和我们以前学过的条形统计图有何不同？我们把这种条形统计图叫做“复式条形统计图”。7、同学们试着从83页的练一练两道小题中能读出哪些信息？并完成书中给出的题目。二、小结。今天这节课我们学习了什么内容？你有什么想法和体会？条形统计图的特点：能显示数量的多少和进行数量的对比。折线统计图特点：可以显示出事物的变化发展趋势。板书设计复式条形统计图 投篮距离统计图 复式统计图 教后小结附送：2019年(春)五年级数学下册展开与折叠教学设计 北师大版教学目标：1、结合具体的长方体和正方体的展开与折叠的情景，经历探究长方体和正方体6个面相对位置的过程，能够准确的掌握长方体和正方体的6个表面的展开与折叠。2、能够认识长方体和正方体，具有初步的立体空间想象能力。3、使学生感受到长方体和正方体与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。教学重点：能够准确的掌握长方体和正方体的6个表面的展开与折叠。教学难点：感受到长方体和正方体与生活的密切联系和推理教学准备：正方体的盒子。教学过程：一、 定向诱导1.正方体的特点是什么？2.长方体的特点是什么？3.板书课题:展开与折叠4.出示学习目标二、自学探究：（出示自学提纲）1、观察课本中的插图，小红把一个正方体的盒子沿着棱剪开，得到了一个展开图。说一说是怎样剪得？2.让学生把准备好的正方体的盒子拿出来，分别剪一剪，看看会得到什么样的展开图？3.同学们的作品相互交流一下，让别的同学猜猜自己是怎么剪的？三、展示答疑回答并展示自己的作品四、拓展通过展开与折叠你发现了什么规律？1.有的是三个面在一起，有的有四个面在一起。2. 其实它们都可以看成是四个面在一起，三个面的可以通过移动得到，其他的两个面分别分布在这四个面的左右两边。五、反馈总结：同学们，这一节课你学到了哪些知识？板书设计：展开与折叠1.有的是三个面在一起，有的有四个面在一起。2. 其