2019-2020年小学品德与生活二年级《动物、植物和我们》同课异构教学设计附反思.doc

2019-2020年小学品德与生活二年级动物、植物和我们同课异构教学设计附反思教学目标：认知：知道动植物是有生命现象的，是人类的好朋友。它们维系着大自然的生态平衡，给人类营造了一个良好的生存环境，懂得如何爱护动植物。情感：对破坏植物，残杀动物的行为表示气愤，激发关心热爱动植物的情感，唤起保护动植物的意识。 行为：在日常生活中做到自觉爱护动植物，不做破坏动植物生存环境的事，积极主动参加各种保护动植物的公益活动。教学准备：课前搜集有关资料。学生课前寻找生命现象，并记录最让感动的或认为最美丽的生命现象。（ 课前寻找生命现象，预设细节为教学服务 ）教学过程：一、播放生命现象中的细节，激发喜欢动、植物的兴趣1、导入：今天老师发现，在你们的头上，或桌上都添了许多新朋友，你们给大家绍下你的好朋友吗？2、学生介绍自己喜欢的动、植物。3、小结过渡：这自然界的事物可都是有着美丽生命现象的，你们看-4、播放课件（自然界中生命现象），师生共同欣赏。 5、当你看到刚才的动物、植物的生命现象的时候，你的心情怎么样？6、学生交流反馈。7、小结过渡：对，这就是动、植物美丽的生命现象给我们增添乐趣，这节课，我们就一起来学习-动物、植物和我们。8、请同学打开课文，看还有哪些现象属于生命现象？（利用课程资源，让孩子读文中的话，理解生命现象的含义。） 9、过渡小结：同学们，在课前老师布置大家到自然界中寻找美丽的生命现象，把你的寻找成果展示给大家看，好吗？说一说，你在大自然中找到了哪些生命现象，最让感动的，或者你认为最美丽的生命有哪些？二、捕捉生命现象中的细节，感受美丽生命的意义（一）孩子们展示在生活中捕捉到的生命现象1、学生交流反馈寻找的结果。我发现了-深入追问感动的理由？（捕捉课堂动态生成的细节问题，提升对美丽生命的意义的感受。）2、让学生有足够的时间交流，同桌交流。3、老师想问一下同学，以前有没有这么庄重地观察过动物、植物？看来，今天上让同学们观察是有效果了。这次寻找活动最大的感受是什么？4、学生畅谈寻找生命现象的感受。5、小结：孩子们，正是有了这些动、植物，才有我们这个美丽可爱的世界（第一层次的理解，有了生命现象才有美丽可爱的世界）。6、孩子们，老师也把这些美丽的生命现象做成课件，想不想好好欣赏一番？（二）教师展示捕捉到的生命现象1、播放课件-动、植物园。同学们认真听听这是什么动物发出的声音，说说它们对我们人类有哪些好处？ （如果孩子们做的头饰跟这些动物一样，就让学生把自己喜欢的动物送到自然界中，初步完成板书。） 2、学生交流，并说说与小动物的故事。3、播放课件-动物出现的图。小结过渡：这里有会开花、结果的植物，有天上飞行的小鸟，树上爬行猩猩，地上行走的小鸡，还有水里游的鱼，这些都是有美丽、顽强的生命现象，有火眼金睛的小朋友就会发现，我们的国宝，在自然的明星还没出场呢？小朋友们轻轻地叫一下它的名字-小熊猫！4、播放课件-熊猫图，请小朋友们说说对它的了解。 5、熊猫是可爱的，我们要爱护它，那么这一种我们可不可消灭它呢？为什么？6、这一种种可爱的动物，给我们的生活增添了无限的乐趣，植物又何尝不是。那么植物对我们又有什么好处呢？（第二层次提升生命现象给我们带了无限的乐趣）7、播放课件-美丽的花，学生谈心情。（带给我们好心情，美化环境）它们还有更大的作用？8、播放课件-密密的树林（是巨大的吸尘器，是氧气制造厂，是天然的空调）9、播放课件-水果、蔬菜、水稻。（我们生活离不开的食物）10、小结：通过刚才的学习，我们知道，动植物真是人类的好朋友。（这是第三层次的提升：美丽生命现象：它们维系着大自然的生态平衡，给我们营造了一个舒适美丽生存环境，还给我带得幸福的生活）。三、寻找不和谐的细节，激发对不保护动、植物的行为的愤恨 1、学生交流在生活中破坏生命现象的事例。2、播放课件-破坏生命现象（补充事例，进一步激起对不爱护动、植物的行为的愤恨）。3、看了刚才的几幅画面，你有什么感受？4、闭眼想像，如果再这样持续下去，我们的世界将会变成一个怎样的世界？四、体验没有生命气息的世界，唤起热爱动、植物的情感 1、学生猜想2、播放图片：感受“无生命的世界”。3、同学们，前面是一个美丽可爱的世界，现在是一个只有黄沙，只有狂风，只有恐惧的世界，现在你们又有什么新的感受呢？4、学生交流。（这节课的意义所在，要保护花草树木，对每一个生命要负责，珍爱每一个生命-） 5、你们听，听听小鸟在呼吁什么？6、听听大树在说些什么？谁来代它们向无情的人类呼吁？ 听到它们的呼吁，我们该怎么做？ 7、辩析：如果在生活中，你遇到这些情况，你该怎么做？8、同学们，我们要行动起来保护它们（板书：我们要爱护动、植物）。9、知识拓展：在植树节的时候，谁知道什么时候是植树节？我们可以做什么事？你还知道哪些与爱护动、植物，或环境保护的节日吗？植树节（3、12）、爱鸟周（4、1016）、地球日（4、22）、世界环境日（6、5） 10、同学们，我们的中山小学是丽水的绿色学校，并且还是省级第一批的绿色学校。做为一名中山小学的学生，我们要爱护校园的一花一草；做为丽水市的小市民，我们应加入保护动植物的行列中。 11、朗诵诗歌保护动植物。地球只有一个，我们需要爱护我们的家园， 给每一棵小树一方纯净的天空；给每一只小鸟一片绿色的密林；给每一丛小花一块温润的土壤；让绿；在世界的每一处轻轻摇荡。 12、小朋友们，我们不但要自己爱护动植物，还要发动全社会的人都来爱护动植物！让我们都来为地球妈妈穿上美丽的外衣，让大家都有一个美好的家，让我们把身边的朋友送回家吧！（全体学生上台在黑板上贴画，播放课件歌曲隐形的翅膀） 五、总结延伸，提出希望每一种生命形式都有权在自然中无忧无虑地继续生存下去。 同学们，让我们从现在做起，从自己做起，都来爱护动植物每一个生命现象，和他们和睦相处，快乐生活。 资料：全省目前野生动物种类已达到689种，其中国家一级保护动物18种，包括云豹、金钱豹、华南虎、白鳍豚、黑麂、梅花鹿、白鹳、黑鹳、朱鹮、黄腹角雉、白鹤、鼋、扬子鳄等；短尾猴、穿山甲、黄嘴白鹭等国家二级保护动物97种，毛冠鹿、黑脚信天翁等省重点保护动物70多种。今年4月10日至16日是浙江省的第25个爱鸟周。 附课前调查表：我寻找，我感动 -寻找生命现象 班级姓名 动物生命现象 举例 植物生命现象 举例 会吃东西 鸡会吃虫子 会长出新叶子 柳树春天会长出新叶子 最让我感动的生命现象： 爱“你”就像生命 -动物、植物和我们同课异构教学反思 前 言 如果说，这一节课有成功之处，那一定是我乘着前人的翅膀腾飞起来的，才有了自然中美丽的生命现象显现；如果说，这一节留给大家有什么遗憾的，那一定是我没驾驭好这展翅欲飞的翅膀，没能让自然界最美丽的生命得以充分的展示。我非常感谢何组长，管老师的引领与帮助！ 简 述 同课异构流程图：确定主题-集体备课-首轮实践-二度备课-再次实践-连环改进。第一轮实践者，何老师，管老师进行同课异构第一轮的课堂教学。今天，我是进入同课异构第二轮的课堂教学，呈现生活中生命的历程，提升珍爱生命的意识。 感受备课细节中的生命 集前人之优点，亮预案之生命。前两位老师的课堂教学，各有千秋，何老师的课堂，恰到好处地发挥多媒体的作用，以动、植物的作用及怎么保护动、植物为主要目标，师生间关系融洽，学生情趣浓厚；而管老师的课堂，主要以动、植物的生命现象，如何珍爱生命现象为侧重点，两位老师的侧重点不同，但都不约而同达到相同的效果。在备课过程，我集这两位老师的优点，进行梳理、预设自己的教案。 1、三思而后敲主题-珍爱生命- 当我拿到教材的时候，我思考自己的课堂，如果只以课题-动物，植物为主线，总感觉课堂缺少一点什么，不以动、植物为主线，担心是否会脱离文本？如果只以生命现象为主线，没有深入提升，感觉课堂是否不够厚实？这两者都一起使用力量，课堂的容易是否过于饱和？如何做到既能把两者和谐统一，思考再三，把两者集为一体，但得进行一番取舍，最后教案以动、植物的生命现象为切入点，最后整个教案定格在生命都有平等的生存权，要珍爱每一个生命！ 2、缜密思考布环节-感受生命 教学环节细节处理一举两得。首先教学环节前置不削教学内容。第一个环节交流自然界的生命现象，分两部分内容。一部分是课前谈话，交流内容是学生课前实践活动中，寻找到生命现象与动、植物的故事；另一部分是课件中的资料，在课堂教学时间内进行交流。这节课内容有一定的容量，因此把学生信息的交流及与动、植物的故事提到课前谈话，这样既能让学生联系生活实际，作了充分交流，又检验了学生课前的实践，还充盈了课堂的内容。 其次，教学环节后置定格、升华主题。第一次设计教案时，只一首小诗地球只有一个，我们要保护自己的家园，把这首小诗放在课尾。如果以这首诗作为结尾，那么这一课的主题就只定格在保护动、植物，那么这一课的主题不够有深度。后来想换成珍爱每一个生命，只用这一首小诗，又觉得缺少铺垫。最后确定两首都用，最后以珍爱每一个生命作为课的结尾，定格珍爱生命为主题。 3、更换图片近生活-享受生命 老子说：天下事必做于细；西方人说：上帝存在于细节之中。一个小小的细节，往往根植的是一种品德。这一课课件中，有红艳艳的郁金香，有金灿灿的向阳花等图片，看着有赏心悦目之感。每当看着这些图片，但依旧觉得还少些什么？看着这美丽的图片，再三思索着，终于发现-缺孩子们身边的美。于是，校园那灿烂的石榴花，中山街那郁郁葱葱的梧桐树荡漾在心底。想到做到，我马上拿起相机去拍摄，更换原来的图片，心中不免一阵心喜，孩子们需要的就是有生活细节的图片，我需要的就是有生活细节的教案。 课堂细节中的美丽生命 一、 展现优美的画面的细节，享受美丽生命现象 课堂教学合理使用多媒体课件合理起到画龙点睛的作用。课件中，第一次出现动物、植物动画效果，激发学生喜欢动、植物之情；第二次展示是自然动、植物生活乐园，了解它们对人类的作用，让学生深入感受生命的重要意义。第三次出示是来自孩子们身边的图片，联系生活，贴近生活，让学生和生活融为一体。 二、 展现优美的语言的细节，点燃学生热爱生命激情 俄罗斯就有这么一句名谚：“语言不是蜜，却可以粘住一切东西。” 人与人之间的交往，心灵与心灵之间的沟通，也需要至真、至善、至美的交流和表达所以，我们的品德课堂也需要教师善用教学语言，只有教师用令人回味的、激情的语言，深深地吸引着孩子的注意力，深深地打动着孩子的心灵 。这节课，我不仅使用口头语言的激励与评价孩子，还使用各种不同的体态语言，如告诉孩子们注意老师的眼睛，老师的眼睛对着你微笑的时候，那是老师在表扬你，；老师对着你竖着大拇指的时候，也是鼓励你。甚至有时候，老师会握着孩子们的手，感受到老师的关爱之情。老师一句句优美的语言，每一句自然的过渡语，每一句简短的评价语，每一个细小的动作，眼神，无不在点燃孩子们心中那一份热爱生命的激情！ 三、自然美丽的板书，活跃人与自然和谐共进的画面 课尾，让孩子聆听是活泼的歌曲，一边轻轻悄悄地把自己喜爱的动、植物送入大自然，贴到黑板上，黑板上立刻出现一副生动美丽的自然乐园，活跃出人与自然和谐共处的画面，令人回味无穷。 分享评课老师关爱之情 在预设的过程中，总会朝着完美的境界而努力，但在执教过程，都会有“教育是一门遗憾的艺术”之感慨！非常感谢听课老师给以高度的评价，面对自己真实的课堂，有着深深的愧疚之情-太多的遗憾！摘录部分教师评价：听留老师是一种艺术的享受，优美的画面，优美的语言，自如的调控能力！留老师善于运用细节，捕捉细节，课堂教学层层深入推进！梁校的评价：下午的课，而且是低段的学生，学生在整堂保持高涨的情绪，难能可贵，在于老师极强调控的能力；课堂教学设计，由浅入深，联系生活，进一步阐明没有动、植物的生命的现象，“非典、禽流感”等病症的袭击，威胁人类的生存，引导学生产生热爱生命的共鸣-区教研员的评价：这节课是在座各位老师学习的典范，这样的课堂驾驭能力，不能一朝一夕能达到这种境界的，是多年的积淀，修炼而成-，说实在，面对这样高的评价，真的是受之有愧！ 一堂教研课，并不是只展示自己的能力，更重要的是在教研过程，对自己课堂教学的预设能力，课堂教学的调控能力等综合能力得到提高，更需要的是听到老师诚恳的建议，那才是我最需要的滋养品。因此，在评课之前，我对评课的老师有这样的要求：第一个问题：评这堂课的教学设计有哪些不处之足；围绕我的“细节教学研究专题”，哪些细节环节处理不够到位；课堂中哪些细节现象，应该是很好动态生成资源，我没有及时捕捉并得升华及落实，成为教学中的遗憾。第二个，针对我的教育教学风格，听完这节课，至少要提出两个意见：留老师的课缺什么？经过再三“逼问”，终于听到王老师一针见血的精典的点评：其一、解读教材的时候，应更深入细致，呈现给孩子们的“生命现象”是周而复始的循环过程，不能给孩子们含糊的概念；二、让学生的制作动、植物图的时候，得有明确要求，要么是头饰，重在让学生体验，要么是图片，重在为板书服务；三，课堂教学让学生自主发现，达到水到渠成的效果，才是一位大师要追求的目标。多么精辟的点评！点中我对教材理解不足的要害；点中我的课堂教育教学的关键所缺！在倾听老师真诚的评课过程，再也没有比这样更珍贵的礼物！再没有感受到比这样更真诚的帮助了！再也没有比这样更兴奋的收获啦！ 这次同课异构教研活动，感慨多多，收获多多。最后让我高声对大家说：爱动物、植物；爱教研；爱真诚的意见，就像爱自己的生命！附送：2019-2020年小学品德与生活二年级动物、植物和我们第二课时教学设计教学目标： 认知：知道动植物是人类的好朋友，它们维系着大自然的生态平衡，给人类营造了一个良好的生存环境，懂得遵守公德，如何爱护动植物。 情感：对破坏植物，残杀动物的行为表示气愤，激发关心热爱动植物的情感，唤起保护动植物的意识。 行为：在日常生活中做到自觉爱护动植物，不做破坏动植物生存环境的事，积极主动参加各种保护动植物的公益活动。教学准备：教师：搜集资料，做幻灯片。 学生：1、课前分组调查我喜欢的动物和植物，做好资料卡，样子如书所示。2、并把自己喜欢的动物或者植物画下来。3、了解动植物面临的生存危机或者人为破坏。教学过程：课前播放动植物图片(可以让小朋友喊出它们的名字)一、图片导入能说说你刚才看到的吗？是的，五彩缤纷的自然王国里有许多动植物，这节课我们继续和这些可爱的动物植物来交朋友。揭题，读题。二、我喜欢的动物和和植物引入：通过上节课的学习，我们已经知道了动物、植物和我们生活在一个地球上，它们和我们一样也有生命。 1、小朋友，在那么多动植物中，你最喜欢什么动物或者植物呢？简单说说为什么。2、小组交流：我们课前已经对自己喜欢的动植物进行了观察了解，还认真地做了资料卡。拿出你的资料卡，在小组介绍一下你喜欢的动植物吧。要求，一个小朋友说的时候，其他小朋友要认真听，更多地了解一下其他小朋友喜欢的动植物，好吗？（物色）3、课堂交流：谁愿意来跟大家交流一下你喜欢的植物？（对他介绍的哪点特别感兴趣？感谢给我们带来）4、介绍的真棒！奖励大家做个游戏，叫作是“动物模仿秀”你可以通过模仿你喜欢的动物的行走的样子、神态、叫声，来让小朋友猜，行吗？表演后，结合资料补充介绍。（你也喜欢*吗？有没有补充？）5、看来小朋友对喜欢的动植物的了解还真不少。考考你们，怎么样？（ABC）随机展开：为什么选A？你怎么知道的？（爱看书的孩子；会观察的孩子；聪明的孩子善于从生活（电视）中获得知识）6、小结引入：动植物是我们的好朋友，有了它们，我们的地球家园才变得生机勃勃，五彩缤纷。那如果没有了这些可爱的动植物，我们的地球将会变得怎么样呢？（指名答）是啊，没有了可爱的动植物，我们就看不到春天百花争艳，秋天的果实累累；听不到枝头的鸟叫，池塘的蛙鸣；这真可怕，我们可不希望这样的事情发生。可是现在正有许多动植物面临着生存危机，看三、动植物面临的危机：1、出示资料。北极冰山融化速度加快 2.7万北极熊生存堪忧 你对此有所了解吗？说说北极熊是地球上最大的陆地食肉动物，全世界约有2.7万头北极熊。 由于全球气温升高，北极周围地区的冰山正在消失，这无疑威胁到了北极熊的生存环境，因为北极是它们唯一的自然栖息地。并且它们的食物也越来越少，因为它们的食物来源主要是同样生活在冰山上的海狮。所以它们的命运令人担忧。（小朋友知道为什么全球气温升高吗？（工业废气，汽车尾气等排放过多，再加上人类砍伐树木，导致大片森林受损，能被树木吸收的二氧化碳少了，于是这些废弃就在地球上空形成厚厚的废气层，就像） 2、你们还知道哪些动植物面临着怎么样的生存危机呢？（补问：它们为什么会面临生存危机吗？）（人为破坏，环境变差）世界上很多物种正以非常快的速度消失。（图片）像这些一级保护植物、动物正濒临灭绝，如果我们再不注意环境保护，若干年之后，它们将在地球上消失，我们再也见不到这些可爱的动植物了。3、此时此刻，你想说什么呢？(我们人类可以怎么爱护呢？)结合学生回答渗透：（1）爱护自然环境植树造林，我们国家把每年的3月12日植树节；为呼吁人民群众爱护大自然，设立了很多节日：植树节（3、12）爱鸟周（4、1016）、地球日（4、22）、世界环境日（6、5）。知道今天是什么日子吗？4月22日，世界地球日，今年是第40个世界地球日，主题是绿色世界，在这个特殊的节日，我们可以怎样为地球添一份绿色呢？（种一棵树，栽一盆花，养护一片绿地都是为世界添绿。如果我们下朋友人人种下一棵小树，将来就是一片森林。除了这些，我们人类还采取了许多措施来保护自然，你知道吗？禁渔期，限塑令，（2）设立保护区，国家对濒危动物建立保护区（比如我们中国的四川卧龙、青海可可西里），世界上专门的野生动物保护组织，世界自然基金会等专门为动植物提供保护的组织，同时，那些破坏国家保护动植物的人要给予坐牢制裁。5、小结：是的，国家、政府是采取了很多措施来保护环境，但是光靠这些还不够，只有我们每个人都参与到热爱环境、保护大自然的行动中来，才能真正让动物、植物和我们一起快乐地生活在地球上。四、榜样导行1、今天，老师就要在这里为大家讲述一个保护动物的真实的故事。2、音乐欣赏丹顶鹤的故事师在音乐声中讲述：