2019年(春)三年级语文下册《古诗诵读 咏柳》教案 沪教版 .doc

2019年(春)三年级语文下册古诗诵读 咏柳教案 沪教版一、 谜语导入师：你们都喜欢猜谜语吧，今天老师出一个谜语，看谁能猜出。看白板：天南地北都能住，春风给我把辫梳，溪畔湖旁搭凉棚。指名回答（柳树）师：柳树美不美？（美）出示诗题，指名读，指导读好后鼻音，生齐读。二、初读古诗，学习生字。师：有一位叫贺知章的诗人，觉得柳树很迷人，于是写下了这首诗，白板出示古诗。1、 指读，生评价，师范读，生评价。2、 学生自由认读生字。同桌互相检查；出示生字卡片，指读；领读，去掉拼音读。3、 再把生字送回到古诗里去，学生自由朗读古诗三次，看白板提出的朗读要求。A、读准字音B、读通句子C、同桌互读互听4、 再指名读，师生评价。师：到底是怎样迷人的柳树让诗人有感而发写下这首流传千古的诗呢？请大家小声朗读，边读边想你读懂了什么？三、熟读古诗，了解大意1、 指答然后带着自己的体会去读。2、 相机理解词语“碧玉、丝涤、剪刀、咏”。3、 师介绍大意：在一个风和日丽的春天里，诗人贺知章来到外面踏青，他边走边欣赏美景，不知不觉来到一座小桥上，看到水边一大片翠绿的杨柳、于是写下了这首咏柳师：因为有了柳树的妆扮，春天更美了，你们热爱春天吗，（板 书）用自己的朗读来赞美柳树吧，赞美春天吧4、 生大声诵读，要求读出节奏感，读出感情，读出韵味。配乐读，指读，男女读，分组读，师生对读。5、 背诵。四、 总结春天这以美，我们要怎样才能让春天一直这么美呢，看到柳枝能折断吗？小花很美能摘回家吗？小草很嫩能踩几下吗？、（板书：爱护春天）。附送：2019年(春)三年级语文下册古诗诵读 咏柳教案 沪教版二、 谜语导入师：你们都喜欢猜谜语吧，今天老师出一个谜语，看谁能猜出。看白板：天南地北都能住，春风给我把辫梳，溪畔湖旁搭凉棚。指名回答（柳树）师：柳树美不美？（美）出示诗题，指名读，指导读好后鼻音，生齐读。二、初读古诗，学习生字。师：有一位叫贺知章的诗人，觉得柳树很迷人，于是写下了这首诗，白板出示古诗。5、 指读，生评价，师范读，生评价。6、 学生自由认读生字。同桌互相检查；出示生字卡片，指读；领读，去掉拼音读。7、 再把生字送回到古诗里去，学生自由朗读古诗三次，看白板提出的朗读要求。A、读准字音B、读通句子C、同桌互读互听8、 再指名读，师生评价。师：到底是怎样迷人的柳树让诗人有感而发写下这首流传千古的诗呢？请大家小声朗读，边读边想你读懂了什么？三、熟读古诗，了解大意6、 指答然后带着自己的体会去读。7、 相机理解词语“碧玉、丝涤、剪刀、咏”。8、 师介绍大意：在一个风和日丽的春天里，诗人贺知章来到外面踏青，他边走边欣赏美景，不知不觉来到一座小桥上，看到水边一大片翠绿的杨柳、于是写下了这首咏柳师：因为有了柳树的妆扮，春天更美了，你们热爱春天吗，（板 书）用自己的朗读来赞美柳树吧，赞美春天吧9、 生大声诵读，要求读出节奏感，读出感情，读出韵味。配乐读，指读，男女读，分组读，师生对读。10、 背诵。四、 总结春天这以美，我们要怎样才能让春天一直这么美呢，看