2019年(春)六年级语文下册 第26课《理想的风筝》教案 语文S版.doc

2019年(春)六年级语文下册 第26课理想的风筝教案 语文S版教学目标：1.学习揣摩“刘老师”具体事件的描述感受人物形象，体验人物丰富的情感。2.通过具体的语言实践活动，感受文中细腻生动描写的作用，理解文章关键词句在文中的意思。3.感情朗读文章，学习文中人物积极的生活态度及顽强的生命意识。教学过程一、 复习导入1.同学们，这节课我们继续学习理想的风筝这篇课文，美好的春光，让作者回忆起一个个感人的故事。请同学们回忆一下课文，这篇文章讲述了刘老师的哪几个故事？2.指名回答（板书：笑说丢腿 写板书 放风筝 ）二、新授1.那么，刘老师在你的心目中是个怎样的人呢？请同学快速跳读课文，此时你的脑海中闪现了哪些词语？2.请同学们仔细读读课文的4-9自然段这三个感人的故事，找出相关的词语句子说说，再有感情的读一读。请同学们先个人学习，在小组讨论。学生个人学习，小组交流。3.指名全班交流。A乐观坚强、热爱生活（第一个故事）（1）刘老师在说自己残疾的时候是笑着说的，通过这个笑，他想告诉学生们什么？（身残志坚）（2）理解“泛”、“酸涩”等词句（3）此时，我们的心情是复杂的，怎样通过朗读来表达这种情感呢？指导朗读。（第二个故事）（1）理解“急速”、“撑”、“转”等词句，体会刘老师坚强不屈的精神。（2）为什么刘老师每转一次，就会引起同学们一阵激动的心跳？(3)同学们，圆木棍对于刘老师很重要，他仅仅支撑起刘老师的身体吗？还支撑起？（刘老师的乐观和自信）（4）指导朗读。（第三个故事）（1）同学们，刘老师笑谈自己残疾的故事和板书的故事使我们难忘，然而留给我印象最深的还是刘老师每年春节放风筝的情景。你从这个故事中的哪里也可以看出刘老师是个乐观坚强、热爱生活的人？（2）这时候的刘老师又笑了。他又想告诉大家什么？（3）在放风筝时，还有一笑，这次你又体会到什么？（忘我，刘老师忘记自己是一个残疾人，这是一种对生活强烈的热爱之情）（4）刘老师仅仅在放飞风筝吗？（5）这一段有动作描写，有语言描写，有神态描写，仿佛这位老师就近在眼前一样清晰，同学们，这就是细节描写。这些细节描写使人物的形象更生动，人物的特点也就更突出了。（6）同学们，你能把刘老师放飞风筝时的快乐幸福和充实通过朗读带给大家吗？（7）指导朗读。4.课文主要写到老师，而题目却叫理想的风筝？生；“理想的风筝”指刘老师对生活的爱与追求。生：刘老师把放风筝当作是生活中的一种乐趣，把自己的理想装在风筝里面，然后放飞蓝天，让他的理想飞上蓝天。师：原来风筝是理想的象征，是刘老师理想的寄托，是刘老师热爱祖国、热爱工作、热爱生活、热爱学生的精神寄托，刘老师放飞风筝，就是放飞理想，追风筝就是追求理想，他希望自己也能像风筝一样在天上自由自在飞翔，在天与地之间有所作为，所以题目叫理想的风筝，再读课题。生：齐读课题5.课文学到这里，你最想对刘老师说什么？6.同学们，让我们和作者一起怀念恩师，引读：刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念你7.这篇文章在写作文方面哪些地方值得我们学习？三、 总结让我们永远记住这位刘老师！附送：2019年(春)六年级语文下册 第27课校园交响诗教案 语文S版教学目标：1、知识与能力:指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。引导学生了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。2、过程与方法：帮助学生学会“汲、琅、恬、袅、婷、蕾、吮”7个要求会认的字和“汲、恬、瓣、砌、硕”6个会写的字；掌握“汲取、储积、恬静、花瓣、芭蕾、砌着砖、丰硕、硕果累累、袅袅婷婷、书声琅琅、生机勃勃、绚丽多彩”等词语。3、情感与价值：激发学生的阅读兴趣，培养自主阅读能力，在阅读中启发想象，拓展创造思维。教学重点：读懂课文内容，展开想象，体会校园生活的多姿多彩，激发学生对小学生活的热爱，对为他们付出辛勤劳动的教职员工的热爱和感激之情。教学难点：理解课文中生动形象的优美语言和表达方法，体会文章的思想感情。教学准备：1、预习课文，了解课文内容。2、课件准备。教学设计：第一课时一、揭示课题，出示标题ppt。二、生字词1、生字（见课后）2、生词汲取 储积 恬静 花瓣 堆砌 硕果累累 书声琅琅 生机勃勃绚丽多彩 袅袅炊烟 亭亭玉立 井然有序 汗流浃背 繁华满枝汲取：吸取。恬静：安静、宁静。丰硕：（果实）又多又大（多用于抽象事物）。硕果累累：打的果实接连成串。袅袅婷婷：形容女子走路体态轻盈优美。婀娜：（姿态）柔软而美好。馥（f）郁：香气很浓。三、交响曲：一般是由四个乐章组成，而只有一个乐章的就被称为交响诗。交响诗的创作往往是根据某一著名的文学作品进行构思和想象，并通过音乐加以体现，即用音乐的手法来解释或表达诗人、文学家或哲学家所要表达的思想感情。四、解题课题以比喻的方式，形象地点出校园生活是丰富多彩的，富有诗意的，令人回味的。五、课文感知1、诗中选取哪些富有特色的场景描绘多彩、美好的校园生活？课文中的五个小标题分别比喻了什么？2、蜂巢ppt出示“蜂巢”一章课文并看蜂巢图片1张汲（j）取:吸收。 琅（lng）琅：响亮的读书声。在本段中用了修辞手法。多么恰如其分的：把比作蜂巢，把比作蜜蜂，把比作储积花蜜。蜂巢蜜蜂储积花蜜（积累知识）把教室比作蜂巢，把排列的桌椅比作一格一格的蜂房，把学生比作一只只金色的小蜜蜂。把学生们在学校的学习比成在知识的海洋里采集、探索、积累，然后回到各自的蜂房里储积着蜜知识和能力。第二课时3、鸟岛出示“鸟岛”一章课文病看活动图片1张用“鸟岛”来比喻校园的课间生活。文中用了哪些比喻？把什么比作什么？鸟岛鸟儿共享欢乐（生机勃勃的生活）用“鸟岛”来比喻校园的课间生活，有静有动，有歌有舞；有海潮般的喧哗，有鸟儿般的鸣叫。这样的比喻使读者能马上想象出此情此景，既形象又生动。4、花瓣出示“花瓣”一章课文你知道老师为什么笑吗？花瓣来信真切思念（师生情深）“花瓣”既可以理解为他们是辛勤的园丁老师培育的一朵朵鲜花，他们寄来的“花瓣”是一颗颗赤诚的心，一声声深情地祝愿，表达学生对老师的深情；也可以理解为这些“花瓣”聚成一朵朵鲜花，开在老师心中，表达了老师在自己学生的祝福中得到了回报，心中感到无比幸福。5、喷泉出示“喷泉”一章课文并看喷泉图片1张你想对老爷爷说些什么?喷泉花匠忘我劳动（永存我们心中）喷泉象征着老校工为了给我们营造美丽舒适的学习环境而不辞辛苦、忘我劳动的精神，这精神就像这依然醒着的喷泉一样，永存在我们心中。6、树根出示“树根”一章课文果核：我们决心，决心，决心，树根老师输送营养（根的事业）啊！老师，您多么像树根。长出亭亭华盖的大树。“这两句话写出老师对“我们”的谆谆教导和“我们”决心长大成才，为社会奉献自己那亭亭华盖的大树和累累的硕果。这两句话既是树根这一部分的总结，也是全文的总结。六、总结1、蜂巢蜜蜂储积花蜜（积累知识）鸟岛鸟儿共享欢乐（生机勃勃的生活）花瓣来信真切思念（师生情深）喷泉花匠忘我劳动（永存我们心中）树根老师输送营养（根的事业）2、学生感情的变化： 美好回忆 感恩之心 参天大树七、赞美老师的名言1、一日为师，终身为父。关汉卿 2、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。孔子 3、人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。韩愈八、课外作业1写一篇赞美老师的文章，体裁不限，字数在500字左右。2. 仿照课例，选取一处场景，围绕一个主题，以组诗的形式，尝试创作一首_的交响诗。九、课外拓展：散文诗散文诗是精短的、有着内部韵律的、文字精美的、哲思的文字。它的内容具有跳跃性，以凝炼的语言营造诗情画意；并且多用象征、暗示等手法扩大内容和容量，这就留下较多可供读者自由大胆地进行想象的空间。十、教师礼赞多少年季节轮回，多少个春夏秋冬，你是红烛燃烧着亮丽的生命，奉献几多血和汗，不求青史留英名，你用真情传播着智慧的火种。就象那春蚕献出一生的忠诚，就象那冬梅吟唱着早春的歌声。多少个不眠之夜，多少次灯光长明，你在漫漫的长夜里有伏案的身影，青丝之间添华发，三尺讲台荡笑声你用友爱缩短着心与心的路程。你是那阳光融化冷漠的冰雪，你是那向导引人走出科学的迷宫。啊！光荣的教师，辛勤的园丁!桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。啊！光荣的教师，辛勤的园丁！桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。例文：校园交响诗大海洋操场是一个大海洋。下课了，小鱼小虾们都尽情地在操场上快乐的玩耍、嬉戏，开心极了。舞步在款款地低飞，歌声在欢快地鸣啭，海草下小鱼小虾们玩起了捉迷藏。同浴着海面上的阳光,同享着欢乐，又增添着温暖，充实着幸福。啊！真是一个幸福的大海洋！森林教室像一个大森林。小动物是在教室里寻觅着知识的踪迹，在老师传授的知识中共同学习，在知识的海洋里共同沐浴。共同享受着森林里的求知气息，共同享受着森林里的知识游戏，共同享受着智慧的果实。啊！真是一个充满知识的森林。羽毛一年一度的教师节，在老师的办公桌上飞来了彩色的羽毛，鲜红的、粉红的、橘黄的一片一片代表着一颗颗赤诚的心，当一只鸽子飞来的时候嘴上叼着一封信，寄来了当年班上后进生的一页洁白的信。啊！老师，您可知道我多舍不得你啊！种子我们是桃花李花，多么美的比喻。我们是清晨八、九点的太阳，是祖国的未来。当爸爸妈妈们把我们 一颗颗小小的种子，播种下来时，是老师，您整天给我们浇水施肥、除草